Urgensi kesetaraan gender dalam kurikulum pendidikan di Indonesia

Gender dalam Pendidikan

Nama : Yuliana Krismonni

NIM : 5011711040

DAFTAR ISI

LATAR BELAKANG 1
ISI 2
KESIMPULAN 5
DAFTAR PUSTAKA

LATAR BELAKANG

Gender adalah perbedaan jenis kelamin berdasarkan budaya, dimana laki-laki dan perempuan dibedakan sesuai dengan perannya masing-masing, yang di konstruksikan oleh kultur setempat, yang berkaitan dengan peran, sifat, kedudukan dan posisi dalam masyarakat tersebut. Dalam konsep gender, pembedaan antara laki-laki dengan perempuan berdasarkan konstruksi secara sosial maupun budaya. Sesungguhnya perbedaan gender tidak akan menjadi masalah selama tidak melahirkan ketidakadilan gender, namun yang menjadi persoalan ternyata perbedaan gender telah melahirkan berbagai ketidakadilan, baik bagi kaum laki-laki dan perempuan.
Studi-studi tentang gender saat ini melihat bahwa ketimpangan gender terjadi akibat rendahnya kualitas sumberdaya kaum perempuan sendiri, dan hal tersebut mengakibatkan ketidakmampuan mereka bersaing dengan kaum lelaki. Oleh karena itu upaya-upaya yang dilakukan adalah mendidik kaum perempun dan mengajak mereka berperan serta dalam pembangunan. Dalam realitas yang kita jumpai pada masyarakat tertentu terdapat adat kebiasaan yang tidak mendukung dan bahkan melarang keikutsertaan perempuan dalam pendidikan formal. Bahkan ada nilai yang mengemukakan bahwa perempuan tidak perlu sekolah tinggi-tinggi karena akhirnya kedapur juga. Ada pula anggapan seorang gadis harus cepat-cepat menikah agar tidak menjadi perawan tua. paradigma seperti inilah yang menjadikan perempuan menjadi terpuruk dan dianggap rendah oleh kaum laki-laki.
Saya mengambil topik ini karena masalah gender sering sekali ditemukan dalam dunia pendidikan tentunya. Gender juga sangat menarik untuk di teliti. Dan permasalahan gender ini mudah untuk kita dapatkan informasinya, karena masalah mengenai transgender sudah banyak kita temukan saat ini.
ISI

1. Pengertian Gender
Pengertian gender menurut para ahli seperti berikut :
OAKLEY gender adalah perbedaan perilaku antara laki-laki dan perempuan yang dikonstruksikan secara sosial
CAPLAN gender adalah perbedaan perilaku antara laki-laki dan perempuan tidaklah sekedar biologis namun melalui proses sosial dan kultural
MANSOUR FAQIH gender adalah suatu sifat yang melekat pada laki-laki maupun perempuan yang dikonstruksi secara sosial maupun kultural
NASARUDIN UMAR gender adalah konsep kultural yang digunakan untuk memberi identifikasi perbedaan dalam hal peran,perilaku,dll antara laki-laki dan perempuan yang berkembang di dalam masyarakat yang didasarkan pada rekayasa sosial.

2. Problematika gender dalam pendidkan
1. Akses
Yang dimaksud dengan aspek akses adalah fasilitas pendidikan yang sulit dicapai. Misalnya, banyak sekolah dasar di tiap-tiap kecamatan namununtuk jenjang pendidikan selanjutnya seperti SMP dan SMA tidak banyak. Tidak setiap wilayah memiliki sekolah tingkat SMP dan seterusnya hingga banyak siswa yang harus menempuh perjalanan jauh untuk mencapainya. Di lingkungan masyarakat yang masih tradisional, umumnya orang tua segan mengirimkan anak perempuannya kesekolah yang jauh karena mengkhawatirkan kesejahteraan mereka.
Oleh sebab itu banyak anak perempuan yang terpaksa tinggal dirumah. Belum lagi beban tugas rumah tangga yang banyak dibebankan pada anak perempuan. Akumulasi dari fraktor-faktor ini membuat anak perempuan banyak yang cepat meninggalkan bangku sekolah.
2. Partisipasi
Aspek partisipasi dimana tercakup didalamnya faktor bidang studi dan statistik pendidikan. Dalam masyarakat kita di Indonesia, dimana terdapat sejumlah nilai
budaya tradisional yang meletakkan tugas utama perempuan di arena domestik, sereingkali anak perempuan agak terhambat untuk memperoleh kesempatan yang luas untuk menjalani pendidikan formal.
Sudah sering dikeluhkan bahwa jika sumber-sumber pendanaan keluarga terbatas, maka yang harus didahulukan untuk sekolah adalah anak laki-laki. Hal ini umumnya dikaitkan dengan tugas pria kelak apabila sudah dewasa dan berumah tangga, yaitu bahwa ia harus menjadi kepala rumah tangga dan pencari nafkah.
3. Manfaat dan Penguasaan
Kenyataan banyaknya angka buta huruf di Indonesia didominasi oleh kaum perempuan. Pendidikan tidak hanya sekedar proses pembelajaran. Tetapi merupakan salah satu narasumber bagi segala pengetahuan karenanya ia instrumen efektif transfer nilai termasuk nilai yang berkaitan dengan isu gender dengan demikian pendidikan juga sarana sosialisasi kebudayaan yang berlangsung secara formal termasuk disekolah. Perilaku yang tampak dalam kehidupan dalam sekolah interaksi guru-guru , murid-murid, baik didalam maupun luar kelas pada saat pelajaran berlangsung maupun saat istirahat akan menampakkkan konstruksi gender yang terbangun selama ini. Selain itu penataan tempat duduk murid, penataan barisan, pelaksanaan upacara tidak terlepas dari hal tersebut. Siswa laki-laki selalu ditempatkan dalam posisi yang lebih menentukan, misalnya memimpin organisasi siswa, ketua kelas, dll. Hal ini menunjukkan kesenjangan gender muncul dalam proses pembeloajaran disekolah.

3.Pendidikan memandang gender
Dalam deklarasi hak asasi manusia pasal 26 dinyatakan bahwa setiap orang berhak mendapatkan pengajaran, pengajaran harus mempertinggi rasa saling mengerti, saling menerima,serta rasa persahabatan antar semua bangsa. Terkait hal ini sesungguhnya pendidikan bukan hanya dianggap dan dinyatakan sebagai sebuah unsur utama dalam upaya pencerdasan bangsa melainkan juga sebagai produk atau konstruksi sosial maka dengan demikian pendidikan juga memiliki andil bagi terbentuknya reasi gender di dalam masyarakat.

4. Membangun Pendidikan Berprespektif Gender di Sekolah
Jika sekolah memilih jalan untuk tidak sekadar menjadi pengawet atau penyangga nila-nilai, tetapi penyeru pikiran yang produktif dengan berkolaborasi dengan kebutuhan jaman, maka menjadi salah satu tugas sekolah untuk tidak membiarkan berlangsugnya ketidakadilan gender yang selama ini terbungkus rapi dalam kesadaran-kesadaran palsu yang berkembang dalam masyarakat. Sebaliknya ia harus bersikap kritis dan mengajak masyarakat sekolah dan masyarakat disekitarnya untuk mengubah atau membongkar kepalsuan-kepalsuan tersebut sekaligus mentransformasikannya menjadi praktik-praktik yang lebih berpihak kepada keadilan sesama, terutama keadilan bagi kaum peremuan. Guru atau pendidik sebagai pilar harus diupayakan mendapatkan akses terhadap dasar-dasar pengetahuan dan pendidikan gender terlebih dahulu, untuk membukakan pikiran dan nurani akan adanya persoalan tersebut.

5. Menuju Kesetaraan Gender dalam Pendidikan
Usaha untuk menghentikan bias gender terhadap seluruh aspek kehidupan antara lain dengan cara pemenuhan kebutuhan praktis gender. Adapun strategi utama menuju kesetaraan gender dalam pendidikan yaitu penyediaan akses pendidikan yang bermutu terutama pendidikan dasar secara merata bagi anak laki-laki dan perempuan baik melalui pendidikan persekolahan maupun pendidikan luar sekolah. Penyediaan akses pendidikan kesetaraan bagi penduduk usia dewasa yang tidak dapat mengikuti pendidikan persekolahan. Peningkatan penyediaan pelayanan pendidikan keaksaraan bagi penduduk dewasa terutama perempuan. Peningkatan koordinasi, informasi dan eduksi dalam rangka mengurusutamakan pendidikan berwawasan gender dan pengembangan kelembagaan institusi pendidikan baik di tingkat pusat maupun daerah mengenai pendidikan berwawasan gender.

KESIMPULAN

Budaya bias laki-laki membentuk perempuan cenderung nrimo, karenanya upaya sistematis dan berkelanjutan tentang kesetaraan dan keadilan gender dalam pendidikan menjadi semakin mendesak, akses pendidikan perempuan dan laki-laki harus mendapatkan kesempatan yang sama. Anak perempuan sebagaimana anak laki-laki harus mempunyai hak atau kesempatan untuk sekolah lebih tinggi. Pendirian gender perlu diterjemahkan dalam aksi nyata berupa gerakan pembebasan yang bertanggung jawab, mendorong laki-laki dan perempuan untuk merubah tradisi pencerahan, yaitu sikap yang didasrkan pada akal,alam,manusia,agar diperoleh persamaan kebebasan dan kemajua bersama,tanpa membedakan jenis kelamin.

DAFTAR PUSTAKA

Acce Suryadi,Acep Idris .2004.Kesetaraan Gender dalam Bidang Pendidikan . Jakarta: PT Genesindo
Achnad Muthiain.2001.Bias Gender dalam pendidikan. Surakarta:UMS.
Dwi Narwoko dan Bagong Yuryanto.2004. Sosiologi Teks Pengantar dan Terapan .Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Elfi Muawanah.2009. Pendidikan Gender dan Hak Asasi Manusia. Yogyakarta:Teras
Kamanto Sunarto, Pengantar Sosiologi Edisi Revisi. UniversitasIndonesia jakrta : Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi.2004
Fakih, Mansour.1996.Analisi Gender dan Transformasi sosial. Pustaka Pelajar : Yogyakarta .