LATIHAN SOAL II 1. Berikut ini merupakan keunikan lagu daerah setempat, kecuali a. Sederhana c. kedaerahan b. Tidak diketahui penciptanya d. tidak turun temurun 2. Tanda crescendo dilambangkan dengan a. < c. p b. > d. f 3. Tanda tempo yang berarti cepat adalah a. Allegro c. moderato b. Andante d. largo 4. Hasil karya seni musik yang merupakan rangkaian nada dan syair yang disusun untuk mengungkapkan perasaan disebut a. Aransemen c. vibrato b. Lagu d. register 5. Kemampuan dasar yang dimiliki seseorang sejak lahir, disebut .. a. Ekspresi c. komunikasi b. Bakat d. apresiasi 6. Pokok pikiran gagasan atau ide dalam proses berkarya musik disebut .. a. Ritme c. aransemen b. Melodi d. tema 7. Alunan jiwa komponis yang dituangkan dalam rangkaian nada yang bervariasi tinggi dan panjang pendeknya disebut a. Irama c. melodi b. Birama d. interval 8. Kemampuan seorang vokalis untuk menjangkau wilayah suara disebut a. Phrasering c. ambitus b. Tekstur d. interpretasi 9. Cara seseorang untuk menciptakan karya seni disebut a. Kreativitas c. karakter b. Gagasan d. teknik 10. Dalam komposisi gerak melodi ditentukan oleh .. a. Tempo c. ekspresi b. Irama d. interval 11. Gubahan lagu untuk orkes atau kelompok paduan musik, baik secara vocal maupun instrumental disebut a. Introduksi c. harmoni b. Aransemen d. komposisi 12. Ambitus suara anak anak tinggi berkisar a. d-e c. F-e b. c-e d. g-e Show
13. Berikut ini arranger arranger terkenal di Indonesia kecuali a. Adi MS c. Dwiki Darmawan b. Erwin Gutawa d. Arman Maulana 14. Musik daerah kebanyakan menggunakan tangganada a. Kromatis c. pentatonic b. Diatonic d. slendro 15. Alat musik angklung diatonic diciptakan oleh a. Nahum situmorang c. makasiga b. Narto sabdo d. Daeng Sutigna 16. Tokoh musik yang banyak membuat gending karawitan gaya Surakarta, yaitu a. G.B.P.H. Hadiwinoto c. K.R.T. Warsodiningrat b. Paku Buwana d. Wayan Beratha 17. Lagu Gambang Suling adalah karya tokoh Jawa Tengah bernama a. Narto Sabdo c. Anom Suroto b. Madukusumo d. Nyoman Kaler 18. Alunan suara yang bergelombang dengan halus dan teratur disebut a. Vibrato c. legato b. Abreviatura ` d. tremolo 19. Teknik pemenggalan kelompok kata dalam kalimat lagu disebut a. Artikulasi c. intonasi b. Phrasering d. vibrasi 20. Karakter lagu anak anak antara lain a. Jarang diketahu penciptanya c. bersifat mendidik b. Sering mengunakan perubahan tempo d. ambitusnya luas 21. Tokoh musik lagu anak anak adalah a. Harry singgih c. Daeng Sutigna b. Koko Koswara d. A.T Mahmud 22. Ilmu yang mempelajari tentang keselarasan bunyi adalah a. Ritme c. melodi b. Aransemen d. harmoni 23. Paduan beberapa nada yang dimainkan dan terdengar harmonis disebut a. Interval c. titinada b. Enharmonic d. akor 24. Rumus yang digunakan untuk membuat akor mayor a. Alas terts kecil kwint murni b. Alas terts kecil kwin diperkecil c. Alas terts besar kwint murni d. Alas terts kecil kwint murni 25. Apabila tangganad G = do maka tonikanya a. D fis a c. c e g b. G-b-d d. a-c-e 26. Penerapan akor tonika pada tuts piano 27. Di bawah ini merupakan akor subdominant adalah 28. Penyajian kelompok musik secara bersama sama dengan menggunakan aransemen sederhana disebut a. Paduan suara c. konser b. Orkes string d. ansamble 29. Orang yang bertugas menata musik disebut a. Arranger c. musisi b. Komponis d. konduktor 30. Berikut ini termasuk panitia pengarah, kecuali A. Ketua c. sekretaris B. Pelindung d. seksi 31. Panitia yang bertugas mencari dana lewat bantuan pribadi atau perusahaan adalah a. Sekretaris c. bendahara b. Seksi dana d. seksi publikasi 32. Berikut ini hal hal yang ada dalam proposal kecuali a. Nama kegiatan c. latar belakang b. Anggaran d. riwayat hidup panitia 33. Musik Nusantara yang berasal dari Jakarta adalah . a. Gambus c. gambang kromong b. Talempong d. rebana 34. Tokoh musik Jawa Barat yang memperkenalkan angklung sampai mancanegara adalah a. Bill Saragih c. Koko Koswara b. Daeng Sutisna d. Ki Nartosabdo 35. Musik melay meliputi dibawah ini, kecuali a. Rock and roll c. oriental b. Melayu d. Hindustn 36. Apabila tangganadanya g a b c d e f g mK akor dominannya adalah a. a-b-d c. d-fis-a b. c-e-g d. b-d-g 37. Di bawah ini merupakan paduan nada dari akor mayor a. D-F-A C. A-C-E b. E-G-B d. F-A-C 38. Apabila tanda depannya seperti gambar disamping, akor sub dominannya a. G-b-d b. D-fis-a 39. c. a-cis-e d. b-d-fis Pada gambar skema gitar disamping akornya dinamakan c. Bes mayor d. Bes mayor a. G minor b. F mayor 40. Musik pengantar pada bagian awal lagu disebut a. Coda c. reffain b. Introduksi d. legato 41. Untuk membuat aransemen vocal yang perlu diketahui adalah ambitus. Ambitus artinya a. Ketepatan nada c. melodi b. Pemenggalan kata d. batas suara manusia 42. Karya musik Mozart yang sangat terkenal, adalah a. The Miserere c. The Marriage of Figaro b. Opera Julius Caesar d. Symphoni Sembilan 43. Pangeran rakyat jelata adalah julukan yang diberikan kepada a. W.A Mozart c. Joseph Haydn b. L.V. Bethoven d. Franz Schubert 44. Suatu wadah untuk mengelola dan melaksanakan kegiatan pergelaran disebut a. Pengurus c. organizing comitee b. Panitia d. steering comitee 45. Rencana kerja yang dibuat secara tertulis disebut a. Tema c. jurnal kerja b. Proposal d. rencana kerja 46. Bentuk resonansi yang dapat memproduksi suara yang nyaring, jelas, dan merdu adalah a. Rongga mulut c. rongga dada b. Rongga hidung d. rongga perut 47. Akor disamping adalah a. D mayor c. E mayor b. D minor d. c minor 48. Alat musik gitar terdiri dari . Senar a. 5 c. 4 b. 6 d. 3 49. Dalam akor trinada yang merupakan akor pokok adalah .... a. I, II dan IV c. I,IV, dan V b. I, III dan V d. I, V, dan VI 50. Akor pada papan gitar disamping adalah akor a. C b. D c. E d. G
1. Penjelasan mengenai penilaian otentik dalam proses pembelajaran dapat Anda temukan dalam uraian materi nomor 1 bagian b. 2. Penjelasan mengenai prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar peserta didik dapat Anda temukan dalam uraian materi nomor 1 bagian c. 3. Penjelasan mengenai fungsi penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh pendidik dalam proses pembelajaran dapat Anda temukan dalam uraian materi nomor 1 bagian g. 4. Penjelasan mengenai tujuan penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh pendidik dalam proses pembelajaran dapat Anda temukan dalam uraian materi nomor 1 bagian h. 5. Penjelasan mengenai teknik penilaian komptensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang digunakan untuk menilai kemajuan belajar peserta didik dapat Anda temukan dalam uraian materi nomor 2, 3, dan 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN 2JENIS SUARA MANUSIAA. TujuanSetelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran ini, guru mampu mendiskripsikan jenis suara manusia dalam bernyanyi berdasarkan jenis kelamin serta karakternya secara jelas untuk masing-masing jenis suara dengan cermat dan teliti. B. Kompetensi dan Indikator Pencapaian KompetensiPeserta mampu: 1. Menyebutkan jenis suara manusia dengan jelas. 2. Menjelaskan ambitus suara manusia dengan mengambarkannya pada notasi musik dengan cermat. 3. Menjelaskan karakter suara sopran dengan penjelasannya dengan jelas. 4. Menjelaskan karakter suara alto dengan penjelasannya dengan jelas. 5. Menjelaskan karakter suara tenor dengan penjelasannya dengan jelas. 6. Menjelaskan karakter suara bass dengan penjelasannya dengan jelas. C. Uraian MateriPada dasarnya suara manusia daam bernyanyi berdasarkan jenis kelaminnya dibagi menjadi 4 (empat) jenis, yaitu: Sopran : jenis suara wanita dengan wilayah nada tinggi. Alto : jenis suara wanita dengan wilayah nada rendah. Tenor : jenis suara pria dengan wilayah nada tinggi. Bass : jenis suara pria dengan wilayah nada rendah. Pembagian jenis suara yang lebih detail lagi masih ada, misalnya Meso Sopran, adalah jenis suara wanita yang wilayah suaranya lebih rendah dari sopran tetapi lebih tinggi dari alto. Bariton adalah jenis suara pria yang wilayah suaranya lebih rendah dari tenor dan lebih tinggi dari bass. Untuk dapat membuat aransemen paduan suara, pengetahuan yang wajib dimiliki adalah dapat menentukan wilayah suara manusia sesuai dengan jenisnya. Hal ini penting karena aransemen tersebut diharapkan nantinya dapat dinyanyikan sesuai dengan wilayah suara masing-masing jenis suara. Berikut ini gambar wilayah suara manusia: Sopran c1 sampai a2 Alto f sampai d2 Tenor c sampai a1 Bass F sampai d1 Masing-masing jenis suara memiliki wilayah nada dan karakter yang berbeda antara jenis suara yang satu satu dengan lainnya. Setiap wilayah nada dari masing-masing jenis suara memiliki register suara dada, tengah, dan kepala. Suara dada terdapat pada na-nada bawah, suara tengah pada nada-nada tengah, an suara kepala pada nada-nada atas. Keterangan: Suara dada : menciptakan suasana tenang, kurang energik mudah lelah, dan biasanya lembut. Suara tengah : memiliki nada yang cemerlang, mantab karena paling mudah dinyanyikan. Suara kepala : memperlihatkan ketegangan sehingga lebih apabila digunakan pada pada puncak-puncak lagu. Ke empat jenis suara yaitu sopran, alto, tenor, dan bass tersebut dapat dipadukan dalam bermacam-macam kombinasi, sebagai berikut: 1. Sopran dan Alto (SA), biasanya aransemen ini dinyanyikan oleh paduan suara (koor) wanita atau anak-anak. Suara yang rendah tidak selalu dipandang sebagai suara bass oleh karenanya paduan suara ini sebaiknya diiringi dengan instrument untuk memperkuat nada-nada yang rendah. 2. TTBB (Tenor, Tenor, Bass, dan Bass) adalah paduan suara yang dinyanyikan oleh suara pria, tetapi yang lebih banyak kita jumpai adalah paduan suara pria untuk 3 suara yaitu TTB. Jenis paduan suara diatas disebut paduan suara sejenis, artinya hanya dinyanyikan oleh suara wanita atau pria saja. Aransemen ini kurang sempurna karena wilayah suaranya cukup terbatas, maka lagu-lagu yang memiliki wilayah nada yang luas tidak tepat untuk diaransir untuk paduan suara jenis ini. Oleh karena keterbatasan wilayah nada maka dalam aransemen ini diperbolehkan suara rendah berpindah lebih tinggi dari suara pertama tetapi masing-masing suara menjadi kabur. Dalam paduan suara sejenis akor-akornya tidak perlu lengkap sehingga 3. SATB (Sopran, Alto, Tenor, dan Bass) adalah aransemen yang dinyanyikan oleh suara pria dan wanita atau sering disebut dengan istilah paduan suara campuran. Aransemen ini dianggap paling sempurna karena wilayah nada yang dapat dijangkau lebih luas, setiap suara dapat memperlihatkan semua registernya. D. Aktivitas PembelajaranKegiatan pembelajaran ini lebih menekankan pada kegiatan praktik setelah mempelajari ambitus suara manusia berdasarkan penggolongannya. Masing-masing orang dapat mengetahui jenis suara yang dimiliki dengan berpedoman pada ambitus suara tersebut. Langkahnya adalah masing-masing pembelajar menyanyikan nada yang dapat dicapai mulai nada terendah sampai nada tertinggi. Perlu dinformasikan bahwa jenis suara tersebut tidak berhubungan dengan kualitas suara. Misalnya ada peserta yang hanya mampu menjangkau nada-nada rendah bukan berarti tidak kompeten, demikian juga sebaliknya. AKTIVITAS: KLASIFIKASI SUARA MANUSIA LK.02 Jenis Suara Manusia Prosedur Kerja: 1. Siapkan modul pada kegiatan pembelajaran Jenis Suara manusia! 2. Bacalah dengan cermat dan teliti fungsi masing-masing jenis suara! 3. Catat poin-poin penting tentang jenis suara manusia dalam bernyanyi! 4. Masukkan hasil identifikasi masing-masing materi tersebut pada tabel Tabel 19. Jenis Suara Manusia 5. Bandingkan hasil kerja kelompok anda dengan kelompok lainnya. 6. Tuliskan kesimpulan yang anda peroleh dari kegiatan tersebut pada kolom yang telah disediakan. KESIMPULAN ... ... ... ... ... E. Latihan/Kasus/TugasBuatlah kelompok kecil dan buatlah penggolongan jenis suaranya berdasarkan kriteria yang telah ditentukan. F. RangkumanPada dasarnya jenis suara manusia dalam bernyanyi dibagi menjadi 4 jenis yaitu: Sopran : jenis suara tinggi untuk wanita dengan wilayah nada tinggi, wilayah nadanya mulai dari c1 – a2 Alto : jenis suara rendah untuk wanita dengan wilayah nada rendah dengan wilayah nada mulai dari f – d2 Tenor : jenis suara tinggi untuk pria dengan wilayah nada tinggi, wilayah nadanya mulai dari c – a1 Bass : jenis suara rendah untuk pria dengan wilayah nada rendah dengan wilayah nada mulai dari F – d1 G. Umpan Balik dan Tindak LanjutSetiap orang dapat diketahui pengelompokan jenis suaranya dalam bernyanyi dengan cara menyanyikan nada yang dapat dijangkau mulai dari nada terendah sampai nada tertinggi. Setelah semua orang mengetahui klasifikasi jenis suaranya maka jika bergabung dalam kelompok vokal baik paduan suara maupun vocal group dapat menentukan notasi musik yang dinyanyikan. Hal ini sangat bermanfaat dalam memilih notasi lagu sehingga dapat menyanyi dengan nyaman sesuai dengan jenis suaranya. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, ada beberapa pertanyaan berikut perlu Anda jawab sebagai bentuk umpan balik dan tindak lanjut. 1. Apakah Anda mendapatkan pengetahuan dan keterampilan memadai tentang jenis suara manusia dalam bernyanyi berdasarkan jenis kelamin setelah mempelajari kegiatan pembelajaran 2 ini? 2. Apakah materi kegiatan pembelajaran 2 ini telah tersusun secara sistematis sehingga memudahkan proses pembelajaran? 3. Apakah Anda merasakan manfaat penguatan pendidikan karakter terutama dalam hal kerjasama, disipilin, dan menghargai pendapat orang lain selama aktivitas pembelajaran? 4. Hal apa saja yang menurut Anda kurang dalam penyajian materi kegiatan pembelajaran 2 ini sehingga memerlukan perbaikan? 5. Apakah rencana tindak lanjut Anda dalam kaitannya dengan proses belajar mengajar di sekolah setelah menuntaskan kegiatan pembelajaran 2 tentang jenis suara manusia dalam bernyanyi berdasarkan jenis kelamin? H. Pembahasan Latihan/Tugas/KasusPengelompokan jenis suara manusia dalam bernyanyi dibagi menjadi 4 jenis, yaitu: Sopran : jenis suara tinggi untuk wanita dengan wilayah nada tinggi, wilayah nadanya mulai dari c1 – a2 Alto : jenis suara rendah untuk wanita dengan wilayah nada rendah dengan wilayah nada mulai dari f – d2 Tenor : jenis suara tinggi untuk pria dengan wilayah nada tinggi, wilayah nadanya mulai dari c – a1 Bass : jenis suara rendah untuk pria dengan wilayah nada rendah KEGIATAN PEMELAJARAN 3DASAR-DASAR ARANSEMEN VOKAL SATBA. TujuanSetelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran ini, guru mampu mendeskripsikan dasar-dasar pembuatan aransemen untuk vokal berdasar pada ketentuan atau hukum dasar aransemen yang standar dengan cermat dan teliti. B. Kompetensi dan Indikator Pencapaian KompetensiPeserta mampu: 1. menulis notasi balok untuk SATB dengan cermat berdasarkan jenis suaranya. 2. menentukan pendobelan nada yang disarankan pada setiap akor. 3. menentukan jarak nada pada masing-masing jenis suara dengan tepat. 4. menjelaskan posisi terbuka dalam penggarapan aransemen dengan teliti. 5. menjelaskan posisi tertutup dalam penggarapan aransemen dengan cermat. 6. menjelaskan overlapping pada penulisan dan pergerakan nada. 7. menjelaskan parallel kwint dan oktaf yang harus dihindari dalam penggarapan aransemen. 8. menjelaskan kadens pada setiap akhir frase pada suatu lagu dengan tepat sesuai fungsi akor. C. Uraian MateriMembuat aransemen untuk paduan suara campuran (SATB) pada dasarnya adalah membuat lagu baru. Suara sopran biasanya sudah ada dan menjadi melodi pokoknya, meskipun kadang-kadang ada juga melodi pokok diletakkan pada jenis suara yang lain. Pada lagu dibawah ini, melodi pokok sudah dimainkan oleh sopran sehingga Anda diharapkan dapat membuat melodi untuk alto, tenor dan bass. Sebelum membuat aransemen, marilah kita perhatikan ketentuan-ketentuan dasar tentang aransemen paduan suara SATB berikut ini: 1. Penulisan dalam notasi balok. 1) Sopran dan Tenor ditulis dengan arah tangkai ke atas 2) Alto dan Bass ditulis dengan arah tangkai ke bawah C mayor 2. Menentukan nada Inti dari pembuatan aransemen adalah menentukan nada berdasarkan akor yang sudah ditentukan. Untuk menentukan nada yang baik cermatilah beberapa hal berikut ini: a. Pendobelan nada 1) Prioritas pertama pada nada dasar, Perhatikan contoh berikut: C mayor Nada yang dilakukan pendobelan adalah nada c yang merupakan nada dasar yang terdapat pada suara sopran dan bass. 2) Prioritas ke dua pada nada ke lima (kwint). Contoh: C mayor Pendobelan ini pada nada ‘g’ yang dinyanyikan alto dan tenor. 3) Tidak dianjurkan pada nada terts (jarak ke tiga), misalnya: C mayor Nada yang dilakukan pendobelan pada gambar di atas adalah nada e yang merupakan nada ke tiga. Ini sebaiknya dihindari untuk menjaga kualitas dari akor yang bersangkutan. b. Jarak nada pada masing-masing jenis suara 1) Usahakan agar jarak/interval Sopran dengan Alto, dan Alto dengan Tenor tidak lebih dari 1 oktaf. Perhatikan contoh berikut: Interval antara sopran dan alto yaitu nada e1 dan c1 tidak lebih dari 1 oktaf, bahkan kurang dari 1 oktaf, interval antara alto dan tenor yaitu nada g dan e1 juga kurang dari 1 oktaf. 2) Jarak tenor dengan bass boleh lebih dari 1 oktaf, misalnya: C mayor 3. Posisi Terbuka dan Tetutup. a. Posisi Terbuka artinya antara Sopran, Alto dan Tenor dapat disisipi nada yang lain. Contoh: Gambar diatas menunjukkan bahwa antara sopran dan alto masih dapat disisipkan nada yang merupakan keluarga akor C mayor yaitu nada g dan antara alto dan tenor juga terdapat nada yang merupakan isi dari akor C mayor yaitu nada c. b. Posisi Tertutup artinya antara Sopran, Alto dan Tenor tidak dapat disisipi nada yang lain. Antara sopran dan alto tidak ada nada yang dapat disisipkan lagi. Kedua posisi ini tidak ada yang dilarang tetapi dianjurkan digunakan secara bergantian, artinya dalam satu aransemen keduanya bisa digunakan secara bersama-sama. Perlu diperhatikan penggarapan secara vertikal dan horisontal 1) Vertikal berarti apabila ditarik garis lurus ke atas, nada-nadanya merupakan isi dari akor yang ditentukan. 2) Horisontal artinya deretan nada dalam setiap jenis suara hendaknya bersifat melodis, artinya interval nadanya mudah dinyanyikan, maka dari itu biasanya dicari nada yang paling dekat. Contoh: Nada-nada di atas akor tersebut secara vertikal merupakan keluarga dari akor yang tertulis di bawahnya dan secara horisontal masing-masing merupakan melodi yang berdiri sendiri dan mudah untuk dinyanyikan, jadi bukan semata-mata hanya melengkapi akor yang ada. Hal ini penting karena perlu diingat lagi bahwa suara alto, tenor, dan bass juga merupakan lagu yang berjalan bersama secara harmonis. 4. Overlapping Dalam penggarapan aransemen SATB tidak diperbolehkan terjadi overlapping antara suara sopran, alto, tenor, dan bass. Contoh: Gambar di atas menunjukkan bahwa suara tenor lebih rendah dari pada 5. Paralel kwint dan oktaf Dalam penggarapan aransemen paduan suara, parallel kwint dan oktaf tidak diperbolehkan karena seharusnya dua jenis suara dapat bergerak sendiri-sendiri menjadi terikat kebebasannya. Contoh: Aransemen yang benar adalah: Berikut adalah contoh paralel yang salah: Perhatikan nada ke dua dan ke tiga pada sopran, serta nada ke dua dan ke tiga pada bass, terlihat sejajar. Aransemen tersebut sebaiknya disusun seperti dibawah ini: Paralel yang tidak diperbolehkan lagi adalah paralel oktaf untuk suara sopran dan bass. Ini berarti terjadi pendobelan suara melodi, maka hal ini harus dihindari. Contoh: Aransemen tersebut sebaiknya sebagai berikut: 6. Kadens (cadence) Kadens adalah cara mengakhiri suatu karya komposisi dengan berbagai kemungkinan akor sebagai akhir suatu frase lagu. Kadens ditentukan oleh melodi lagu yang akan diaransir karena pada dasarnya aransemen adalah juga membuat iringan. Contoh penggarapan aransemen empat suara (SATB) : - Lagu tersebut bernada dasar do=C. Dalam teori musik dan ilmu harmoni, telah dipelajari berbagai macam akor dalam berbagai tangga nada. Misalnya akor C Mayor terdiri dari c, e, dan g; F Mayor terdiri dari nada f, a, dan c, dan seterusnya. D. Aktivitas PembelajaranPembelajaran ini selain teoretik juga lebih banyak berupa praktik untuk memperjelas materi tentang ketentuan-ketentuan dasar membuat aransemen campuran (SATB). Setiap poin hendaknya dilatih untuk lebih memahami ketentuan tersebut sebagai dasar dalam membuat aransemen. Guru membat melodi utama pada sopran kemudian petatar membuat suara alto, tenor, dan bass. Misalnya: Mempraktikkan pembuatan suara alto, tenor, dan bass sesuai dengan ketentuan meliputi: 1. menentukan tingkatan akor 2. Membuat suara bass sebagai langkah pertama pembuatan aransemen 3. Menentukan prioritas pendobelan nada 4. Pergerakan melodi sopran dan bass hendaknya selalu berlawanan 5. Menghindari parallel kwint dan oktaf 6. Tidak terjadi overlapping 7. Usahakan agar jarak/interval sopran dengan alto, dan alto dengan tenor tidak lebih dari 1 oktaf 8. Pertimbangkan secara vertikal dan horisontal AKTIVITAS: ARANSEMEN VOKAL LK.03 Dasar-dasar Aransemen Prosedur Kerja: 1. Siapkan modul pada kegiatan pembelajaran dasar-dasar aransemen! 2. Bacalah dengan cermat dan teliti fungsi masing-masing ketentuan aransemen! 3. Catat poin-poin penting tentang dasar-dasar dalam membuat aransemen vokal! Tabel 20. Jenis Suara Manusia Dasar-dasar Aransemen Deskripsi 5. Bandingkan hasil kerja kelompok anda dengan kelompok lainnya. 6. Tuliskan kesimpulan yang anda peroleh dari kegiatan tersebut pada kolom yang telah disediakan. KESIMPULAN ... ... ... ... ... E. Latihan/Kasus/TugasBuatlah aransemen 4 suara dengan melodi yang telah ditentukan dibawah ini dengan menggunakan ketentuan-ketentuan yang telah dipelajari diatas. F. RangkumanDasar-dasar membuat aransemen 4 suara adalah sebagai berikut: 1. Menentukan tingkatan akor sebagai pertimbangan vertikal. 2. Dimulai dari pembuatan suara bass. 3. Menentukan prioritas pendobelan nada yaitu tonika, kwint, dan terts. 4. Pergerakan melodi sopran dan bass hendaknya selalu berlawanan, jika melodi sopran bergerak turun maka melodi bass bergerak naik atau minimal sejajar. 5. Menghindari parallel kwint dan oktaf. 6. Tidak terjadi overlapping dalam penyusunan masing-masing jenis suara, misalnya nada tenor lebih tinggi dari suara alto sehingga terjadi tumpang tindih cara penulisannya. 7. Usahakan agar jarak/interval sopran dengan alto, dan alto dengan tenor tidak lebih dari 1 oktaf. 8. Pertimbangkan secara vertikal dan horisontal. Vertikal artinya secara harmoni dapat dipertanggungjawabkan sedangkan horisontal berarti pergerakan melodi masing-masing jenis suara yang dibuat enak untuk dinyanyikan. G. Umpan Balik dan Tindak LanjutPembelajaran tentang dasar-dasar membuat aransemen vokal 4 suara untuk SATB memerlukan ketelitian dalam mentaati ketentuan-ketentuan yang ada. Namun jika diikuti ketentuan-ketentuan tersebut akan lebih mudah dalam penggarapannya karena semua telah diatur supaya hasil yang dicapai menjadi lebih baik. Hasil aransemen setiap individu bisa jadi berbeda meskipun ketentuannya sama karena setelah langkah pertama maka akan banyak kemungkinan yang terjadi pada langkah-langkah berikutnya. Sebagai bahan untuk kegiatan selanjutnya adalah mencari lagu sederhana untuk dibuat aransemen dengan mengikuti ketentuan yang ada. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, ada beberapa pertanyaan berikut perlu Anda jawab sebagai bentuk umpan balik dan tindak lanjut. 1. Apakah Anda mendapatkan pengetahuan dan keterampilan memadai tentang dasar-dasar dan ketentuan dalam membuat aransemen vokal setelah mempelajari kegiatan pembelajaran 3 ini? 2. Apakah materi kegiatan pembelajaran 3 ini telah tersusun secara sistematis sehingga memudahkan proses pembelajaran? 3. Apakah Anda merasakan manfaat penguatan pendidikan karakter terutama dalam hal kerjasama, disipilin, dan menghargai pendapat orang lain selama aktivitas pembelajaran? 4. Hal apa saja yang menurut Anda kurang dalam penyajian materi kegiatan pembelajaran 3 ini sehingga memerlukan perbaikan? 5. Apakah rencana tindak lanjut Anda dalam kaitannya dengan proses belajar mengajar di sekolah setelah menuntaskan kegiatan pembelajaran 3 tentang dasar-dasar dan ketentuan dalam membuat aransemen vokal? H. Pembahasan Latihan/Tugas/KasusTerdapat pada ketentuan dasar aransemen. Setiap peserta bisa bebeda jawabannya namun maing-masing perserta harus mempertanggung-jawabkan atas pekerjaannya tersebut. KEGIATAN PEMELAJARAN 4LANGKAH-LANGKAH PEMBUATANARANSEMENA. TujuanSetelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran ini, guru mampu membuat aransemen vokal untuk 4 suara SATB dengan menerapkan ketentuan dasar aransemen dengan cermat dan teliti sehingga menghasilkan karya yang mudah dinyanyikan dan sesuai dengan kaidah yang ada secara cermat dan teliti. . B. Kompetensi dan Indikator Pencapaian KompetensiPeserta mampu: 1. Membuat aransemen dengan menerapkan langkah yang benar. 2. Membuat aransemen dengan pertimbangan vertikal dan horisontal sesuai dengan dasar-dasar aransemen. 3. Membuat aransemen dengan menentukan prioritas pendobelan nada pada setiap akor dengan cermat. 4. Membuuat aransemen dengan menghindari overlapping secara teliti dan cermat. 5. Membuat aransemen dengan menghindari paralele kwint dan oktaf sehingga menumbuhkan kreativitas dalam pembuatan karyanya. C. Uraian Materi1. Langkah pertama yaitu dengan menentukan terlebih dahulu suara bass berdasarkan akor yang telah ditetapkan. Buatlah pergerakan melodi yang berlawanan dengan suara Sopran (melodi pokok). Misalnya pergerakan melodi sopran pada birama pertama naik, berarti Anda disarankan membuat pergerakan bass pada birama pertama turun. Hati-hati hindarilah parallel kwint maupun paralele oktaf seperti penjelasan terdahulu. Setelah selesai menetukan suara bass, coba nyanyikan agar bisa diketahui kemelodisannya sehingga orang yang menyanyikan nantinya terasa ‘enak’, bukan hanya sekedar menyusun nada-nada untuk melengkapi akor yang ditentukan. Inilah yang disebut pertimbangan horizontal. 2. Langkah ke dua adalah menentukan suara tengah, yaitu alto atau tenor. Usahakan interval/jarak nada antara sopran dan alto disarankan untuk tidak lebih dari 1 oktaf, demikian juga antara suara alto dan tenor. Sedangkan interval untuk tenor dan bass boleh lebih dari 1 oktaf seperti dapat dilihat pada contoh terdahulu. 3. Usahakan agar secara vertical, nada-nadanya dapat selengkap mungkin sesuai dengan jenis akornya. 4. Pendobelan nada diprioritaskan untuk nada dasar, perioritas ke dua untuk interval tertsnya. Misalnya akor C mayor, prioritas pertama pendobelan pada nada c, dan prioritas ke dua pada nada e seperti penjelasan pada uraian materi diatas. Hal ini dimaksudkan agar kualitas akor tetap terjaga dan tidak menimbulkan interpretasi akor yang lain. 5. Urutan nada dari atas ke bawah adalah sopran, alto, tenor, dan bass. Apabila ditemukan suara alto lebih rendah daripada suara tenor, atau suara tenor lebih rendah dari suara bass, maka ini disebut dengan istilah overlapping. Hal ini sedapat mungkin dihindari. Hal ini dimaksudkan selain pertimbangan estetika penulisan tetapi yang lebih penting agar masing-masing jenis suara tidak jelas atau kabur. Perlu diingat bahwa yang paling penting dari semuanya itu adalah ‘bagaimana bunyinya’. Semua melodi untuk masing-masing jenis suara dianjurkan merupakan suara yang ‘nyata’, artinya suara alto, tenor, dan bass harus dapat dinyanyikan dengan ‘enak’ dan seakan-akan menjadi lagu baru yang dinyanyikan secara bersama-sama. Maka dari itu nyanyikanlah berulang-ulang melodi jenis suara yang Anda buat agar kesan melodisnya selalu muncul, bukan hanya pertimbangan vertikal saja. Apabila suatu kalimat lagu perlu penekanan atau penonjolan bisa disusun secara unisono. Meskipun terjadi beberapa kasus parallel, baik kwint maupun oktaf, dalam hal ini tidak dipermasalahkan. a. Menentukan lagu Membuat aransemen dalam bentuk apapun baik instrumen maupun vokal harus tepat dalam memilih suatu lagu. Lagu yang tepat akan mudah dipahami dan dinyanyikan karena sesuai dengan tingkat perkembangan usia yang akan menyanyikan hasil aransemen lagu tersebut. Pada tingkat dasar, lagu dan harmonisasi yang digunakan masih sederhana. Ciri-ciri lagu sederhana adalah: 1) Melodi mudah dinyanyikan dengan lompatan nada yang tidak terlalu jauh. 2) Tidak terlalu banyak menggunakan nada-nada alterasi. 3) Jumlah birama tidak terlalu banyak 4) Harmonisasi sederhana misalnya banyak menggunakan akor pokok |