Tuliskan juga kegiatan yang disukai oleh teman sebelahmu

EDISIREVISI2017

Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Cita-Citaku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. vi, 186 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 6) Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV ISBN 978-602-282-906-5 1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 372 Penulis : Diana Puspa Karitas, Fransiska Susilawati, Irene Maria Juli Astuti. Penelaah : Delviati, Nur Wahyu Rochmadi, Sri Sulistyorini, Mamat Ruhimat, Bambang Prihadi, Widia Pekerti, dan Suharji. Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Cetakan Ke-1, 2013 (ISBN 978-602-282-114-4) Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi, ISBN 978-602-282-159-5) Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi) Cetakan Ke-4, 2017 (Edisi Revisi) Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.

Kata Pengantar Kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu. Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, diperlukan buku tematik berbasis aktivitas yang mendorong peserta didik dalam mencapai standar yang telah ditentukan. Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-masing. Buku ini merupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku ini ber- sifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan sumbang saran, kritikan, dan masukan yang membangun untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi Indonesia yang lebih berkualitas. Jakarta, November 2016 Tim Penulis Tema 6: Cita-Citaku iiiTentang Buku Siswa 1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru. 3. Kegiatan pembelajaran yang ada di Buku Siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 4. Pada semester 2 terdapat 4 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Kegiatan pada setiap pembelajaran diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. 5. Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan kegiatan Aku Cinta Membaca, yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menumbuhkan rasa cinta membaca pada siswa. 6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, dan Kerja Sama dengan Orang Tua. 7. Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah. 8. Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran. 9. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber. 10. Di sekolah, guru dan siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa, yang dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa. 11. Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan. 12. Pada beberapa bagian dalam Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas. iv Buku Siswa SD/MI Kelas IVDaftar Isi Kata Pengantar ................................................................................................. iii Tentang Buku Siswa ......................................................................................... iv Daftar Isi ............................................................................................................ v Tema 6 Cita-Citaku Subtema 1 Aku dan Cita-Citaku ............................................................................................. 1 Subtema 2 Hebatnya Cita-Citaku ...................................................................................... 61 Subtema 3 Giat Berusaha Meraih Cita-Cita ..................................................................... 111 Aku Cinta Membaca........................................................................... 159 Daftar Pustaka .................................................................................................. 176 Profil Penulis ..................................................................................................... 177 Profil Penelaah ................................................................................................. 180 Profil Editor ....................................................................................................... 185 Profil Ilustrator .................................................................................................. 186 Tema 6: Cita-Citaku vMembaca Membuka Jendela Dunia vi Buku Siswa SD/MI Kelas IVSubtema 1: Aku dan Cita-Citaku Aku punya cita-cita. Aku ingin menjadi …. Apakah kamu pernah membayangkan akan menjadi seorang apa di kemudian hari? Apakah hal yang kamu bayangkan itu sebuah kegiatan atau sebuah pekerjaan? Apakah kamu pernah membayangkan, kelak akan mengajar menjadi seorang pilot, arsitek, dokter hewan, atau pekerja seni? Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 1Ayo Mengamati Amatilah gambar-gambar di bawah ini. Tuliskan kegiatan atau pekerjaan yang dijelaskan dari gambar. Jelaskan juga keahlian atau kegiatan yang sesuai dengan jenis pekerjaannya. Aku seorang ....................................... Kegiatan utamaku sehari-hari adalah ................................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. Aku seorang ....................................... Kegiatan utamaku sehari-hari adalah ................................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. Aku seorang ....................................... Kegiatan utamaku sehari-hari adalah ................................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. 2 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAku seorang ....................................... Kegiatan utamaku sehari-hari adalah ................................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. Aku seorang ....................................... Kegiatan utamaku sehari-hari adalah ................................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. Bagaimana denganmu? Kamu pasti mempunyai mimpi dan harapan tentang kegiatan atau pekerjaanmu kelak. Itulah cita-cita. Tuliskan tentang cita-citamu, kegiatan utama, dan keahlian yang harus kamu miliki sehubungan dengan cita-citamu itu! Ceritakanlah cita-citamu tersebut kepada teman sebangkumu! Ayo Membaca Udin dan Beni ternyata memiliki cita-cita yang sama! Mereka berdua ingin menjadi seorang guru. Menurut Udin, ia ingin menjadi guru karena gurulah yang membuatnya menjadi selalu ingin tahu tentang banyak hal. Udin menunjukkan sebuah tulisan dari sebuah majalah untuk menjelaskan pendapatnya tentang guru. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 3Bacalah teks yang ditemukan Udin berikut! Cita-Citaku Anganku melayang ke masa depan Aku ingin menjadi seorang guru Guru adalah pejuang ilmu di garis depan Guru tanpa pamrih berbagi ilmu Aku akan berusaha mencapai cita-cita Tak kan lelah aku mencari ilmu Tak kan aku berpangku tangan saja Demi tercapainya cita-citaku Teks berjudul Cita-Citaku di atas merupakan sebuah karya yang disebut puisi. Ayo, kita cari tahu ciri-ciri puisi tersebut! Ayo Berdiskusi 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3–4 siswa. 2. Salah satu anggota kelompok membaca puisi tersebut. Anggota yang lain memerhatikan temannya membaca puisi. 3. Perhatikan bagian-bagian teks yang dibaca. Diskusikan ciri-ciri dari teks tersebut. Sebagai panduan menemukan ciri-cirinya, kamu dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut. a. Apakah kamu menemukan bahwa teks tersebut terdiri atas kumpulan kata-kata yang tersusun menjadi baris-baris? b. Apakah kamu menemukan baris-baris tersebut terkumpul menjadi beberapa bagian? c. Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris! d. Apakah kamu menemukan keteraturan bunyi vokal kata terakhir dalam setiap baris? e. Tunjukkan keteraturan itu! 4 Buku Siswa SD/MI Kelas IV4. Tuliskan kesimpulan hasil diskusimu pada kolom berikut ini! Ciri-ciri puisi sebagai berikut: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Puisi terdiri atas bagian-bagian yang merupakan kumpulan kata-kata yang disebut baris puisi. Baris-baris puisi terkumpul menjadi bagian-bagian yang disebut bait puisi. Anganku melayang ke masa depan ---------- baris puisi Aku ingin menjadi seorang guru ---------- baris puisi bait puisi Guru adalah pejuang ilmu di garis depan ---------- baris puisi Guru tanpa pamrih berbagi ilmu ---------- baris puisi Ayo Berlatih Susunlah baris-baris puisi ini menjadi bait puisi! Kemudian tuliskanlah di tempat yang disediakan. Ku ingin membalas jasamu Guru selalu membimbingku Sungguh berjasa guruku Guru mengajakku untuk maju Susunan bait puisiku: ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 5Bandingkanlah susunan bait puisimu dengan milik temanmu! Bagaimana pendapatmu? Lani : \"Apakah aku bisa mengubah susunan baris dalam puisi itu, ya?\" Udin : \"Menurutku seharusnya bisa, Lani. Asalkan maknanya kurang lebih sama. Kenapa, Lani?\" Lani : \"Betul juga! Aku ingin menyusun puisi sendiri tentang cita-citaku.\" Udin : \"Benarkah? Apakah cita-citamu, Lani?\" Lani : \"Aku senang dengan hewan. Aku ingin suatu hari nanti bisa menjadi dokter hewan agar aku dapat membantu hewan-hewan yang sakit dan butuh pertolongan.\" Udin : \"Wah, hebat juga cita-citamu! Kebetulan aku punya beberapa hewan peliharaan di rumah. Mungkin besok, aku bisa membawa mereka kepadamu untuk diperiksa!\" Lani : \"Ah, Udin! Jangan bercanda! Itu nanti saja ketika aku sudah belajar banyak tentang hewan.\" Udin : \"Baiklah, Lani!\" Ayo Mengamati Apakah kamu memiliki hewan peliharaan seperti Udin? Apa saja hewan peliharaanmu itu? Bagaimana kamu memeliharanya? Amatilah hewan peliharaan di sekitarmu. Apakah hewan-hewan peliharaan itu mempunyai anak? Perhatikan gambar beberapa hewan peliharaan berikut! 6 Buku Siswa SD/MI Kelas IVGambar-gambar tersebut menunjukkan bahwa ada anak-anak hewan dan ada hewan yang sudah dewasa. Artinya, hewan-hewan tersebut mengalami pertumbuhan. Ada tahapan-tahapan yang dilalui oleh hewan itu, dari anak- anak hewan menjadi hewan dewasa. Ayo, mencari tahu tahapan-tahapan pertumbuhan hewan! Ayo Membaca Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Hewan dan manusia mengalami beberapa tahapan pertumbuhan dan perkembangan dalam kehidupannya. Tahapan pertumbuhan dan perkembangan hewan membentuk sebuah siklus hidup atau daur hidup. Hewan mengalami tahapan pertumbuhan dan perkembangan yang berbeda-beda. Ada jenis hewan yang mengalami perubahan bentuk di setiap tahap hidupnya. Namun, ada pula hewan yang tidak mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapannya, selain bertambah besar saja. Hewan yang mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti mengalami metamorfosis. Sedangkan hewan yang tidak mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti tidak mengalami metamorfosis. Di antara hewan yang mengalami metamorfosis, ada hewan yang mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapannya, ada juga yang tidak. Hewan yang mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapan pertumbuhan dan perkembangannya dinamakan mengalami metamorfosis sempurna. Sedangkan hewan yang mengalami perubahan bentuk hanya pada beberapa tahap tumbuh kembangnya dinamakan mengalami metamorfosis yang tidak sempurna. (Sumber: IPA Kelas 4 SD, Pusbuk 2009) Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 7Ayo Berdiskusi 1. Buatlah kelompok diskusi yang terdiri atas 4–5 siswa. 2. Amatilah gambar hewan-hewan peliharaan berikut! 3. Susunlah tahapan pertumbuhan dan perkembangan hewan pada gambar di atas menjadi tahapan pertumbuhan yang benar. Berilah nomor urut di bawah gambar sehingga menunjukkan urutan yang benar. 8 Buku Siswa SD/MI Kelas IV4. Buatlah kesimpulan tahapan siklus hidup hewan. Tahapan siklus hidup hewan sebagai berikut. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu secara bergiliran di depan kelas. Ayo Renungkan 1. Ingin menjadi apakah kamu kelak? 2. Apa yang ingin kamu lakukan agar cita-citamu tercapai? 3. Apabila cita-citamu sudah tercapai, apa manfaat yang dapat kamu berikan kepada orang lain? Kerja Sama dengan Orang Tua Amatilah hewan-hewan peliharaan di sekitar rumahmu. Diskusikan bersama dengan orang tuamu tahapan pertumbuhan yang terjadi pada hewan peliharaan tersebut. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 9Setiap orang ingin memiliki pekerjaan ketika dewasa. Keinginan itulah yang disebut cita-cita. Kita harus rajin belajar agar dapat meraih cita-cita. Siti bercita-cita menjadi seorang peneliti tumbuhan dan hewan. Ia suka sekali mempelajari pengetahuan tentang tumbuhan dan hewan. Banyak buku tentang hewan dan tumbuhan yang dibacanya. Pengetahuan itu digunakan Siti seba- gai bekal untuk merawat hewan peliharaannya dan tumbuhan yang ditanamnya. 10 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSiti memelihara beberapa ekor kelinci di rumahnya. Kelinci-kelinci itu bermain bebas di belakang rumah Siti yang asri. Ada beberapa pohon tumbuh di halaman belakangnya. Pohon yang rindang menjadikan udara sejuk. Siti senang menghabiskan waktunya di sana untuk menyiram tanaman dan memberi makan kelincinya. Perhatikan gambar halaman rumah Siti di bawah. Selanjutnya, sebutkan jenis hewan yang ada di halaman belakang rumah Siti! Apakah kamu melihat kupu-kupu yang hinggap pada bunga yang sedang mekar? Kamu tentu ingat ada sebuah lagu tentang kupu-kupu. Ayo, nyanyikanlah! Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 11Ayo Bernyanyi Nyanyikan lagu di bawah ini bersama-sama dengan temanmu. 12 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBagaimana kamu menyanyikan lagu \"Kupu-Kupu yang Lucu\" tersebut? Apakah kamu menyanyikan dengan cepat? Apakah kamu menyanyikan dengan lambat? Bagaimana perasaanmu jika lagu itu dinyanyikan dengan cepat? Setiap hewan dan tumbuhan membutuhkan air. Air dapat berasal dari air hujan atau sumber air. Coba bandingkan dengan lagu berikut! Ada lagu yang dinyanyikan dengan lambat, ada juga lagu yang dinyanyikan dengan cepat. Cepat dan lambatnya lagu dinyanyikan disebut tempo lagu. Ada tanda atau istilah untuk menunjukkan tempo lagu. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 13Istilah atu tanda tempo sebagai berikut. No Istilah Keterangan 1. Largo lambat sekali 2. Lento lebih lambat 3. Adagio lambat 4. Andante sedang 5. Moderato sedang agak cepat 6. Allegro cepat 7. Vivace lebih cepat 8. Presto cepat sekali Ayo Mengamati Amatilah kembali penulisan lagu \"Kupu-Kupu yang Lucu\" dan \"Tik-Tik Bunyi Hujan\" di depan. Perhatikan tanda tempo yang ada pada lagu-lagu tersebut. Kemudian, cocokkan dengan keterangan atau istilah yang dipakai pada sebuah lagu untuk menunjukkan tempo lagu berikut. 1. Tanda tempo apakah yang terdapat pada notasi lagu \"Kupu-Kupu yang Lucu\" dan \"Tik-Tik Bunyi Hujan\"? 2. Tahukah kamu perbedaan tempo pada lagu \"Kupu-Kupu yang Lucu\" dan \"Tik-Tik Bunyi Hujan\" tersebut? 3. Carilah notasi lagu yang lain. Amatilah tempo yang digunakan pada notasi lagu tersebut! 14 Buku Siswa SD/MI Kelas IVTempo lagu digunakan untuk membantu penyanyi dalam menyanyikan sebuah lagu. Tempo lagu juga digunakan pemusik untuk mengiringi lagu tersebut. Salah satu alat musik yang digunakan untuk mengiringi musik adalah biola. Adakah di antaramu yang ingin menjadi pemain biola? Ayo Membaca Simaklah puisi berikut! Cita-Citaku Ciptaan: Angelica Suara indah alat musik Alunannya tenang mendayu Seakan selalu berbisik Aku selalu ada untukmu Aku suka alat musik itu Karena itu aku ingin menjadi pemainnya Inilah cita-citaku Menjadi pemain biola Langkah-langkah kujalani Semua cobaan kulewati Untuk mendapatkan apa yang kuinginkan Semua akan kuperjuangkan Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 15Ayo Berlatih Setelah menyimak puisi di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1. Apakah judul puisi tersebut? 2. Coba buatlah judul lain yang sesuai dengan isi puisi tersebut! 3. Berapakah jumlah bait yang terdapat pada puisi tersebut? 4. Berapakah jumlah baris pada setiap bait puisi tersebut? Ayo Mengamati Perhatikan kembali puisi \"Cita-Citaku\" dengan saksama. Amatilah bunyi vokal setiap kata terakhir pada setiap baris puisi! Perhatikan contoh berikut! Suara indah alat musik ----------------------------- i Alunannya tenang mendayu ------------------------ u Seakan selalu berbisik ------------------------------ i Aku selalu ada untukmu ---------------------------- u Aku suka alat musik itu ----------------------------- u Karena itu aku ingin menjadi pemainnya ----------- a Inilah cita-citaku ------------------------------------ u Menjadi pemain biola ------------------------------- a 16 Buku Siswa SD/MI Kelas IVLangkah-langkah kujalani -------------------------- i Semua cobaan kulewati ----------------------------- i Untuk mendapatkan apa yang kuinginkan ---------- a Semua akan kuperjuangkan ------------------------ a Apakah kesimpulanmu setelah mengamati bunyi akhir baris-baris pada setiap bait puisi di atas? Tuliskan kesimpulanmu pada kolom di bawah ini! Coba bandingkan dengan bait puisi berikut! Ayo Membaca Kupu-kupu terbang ke sana ke mari Mencari bunga-bunga yang sedang mekar Sungguh indah warna sayapmu yang menari Berpadu dengan indahnya bunga yang mekar Bagaimanakah bunyi akhir baris-baris pada bait puisi tersebut? Tuliskan jawabanmu pada kolom berikut! Kupu-kupu terbang ke sana ke mari ------------- ... Mencari bunga-bunga yang sedang mekar ------------- ... Sungguh indah warna sayapmu yang menari ------------- ... Berpadu dengan indahnya bunga yang mekar ------------- ... Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 17Tahukah Kamu Bunyi vokal akhir pada baris-baris puisi disebut rima. Ada jenis puisi yang memiliki rima teratur, misalnya a i a i atau lebih dikenal dengan a–b–a–b Rima tersebut biasa terdapat pada jenis puisi lama, seperti pantun. Pantun adalah sebuah bentuk puisi yang terdiri atas empat baris dengan rima akhir a-b-a-b. Setiap baris terdiri atas 4 atau 5 kata. Ayo Mencoba Carilah sebuah puisi anak dari berbagai sumber informasi. Kamu dapat mencarinya di majalah anak atau koran anak. Guntinglah dan tempelkan pada bukumu. Jangan lupa menuliskan nama penulisnya dan sumber informasi yang kamu gunakan. Salinlah puisi tersebut, lalu tentukan vokal terakhir dari setiap baris puisi tersebut! Tukarkan hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompokmu yang terdiri atas empat orang. Bandingkan hasil temuanmu. Apakah kesimpulanmu? Kesimpulanku: 18 Buku Siswa SD/MI Kelas IVMenarik sekali puisi itu, ya! Ya, tetapi sama dengan karangan, Berbeda dengan karangan puisi juga dapat bercerita tentang apa saja! Tentang cita-cita, juga tentang yang biasa kita buat! seekor kupu-kupu yang indah! Bicara tentang kupu-kupu, selain ia indah, cara pertumbuhannya juga unik, lho! Mau tahu, kan? Ayo Mengamati Amatilah gambar di bawah ini! Kepompong merupakan bagian dari pertumbuhan dan perkembangan kupu- kupu. Di dalam kepompong itu ulat akan berubah menjadi kupu-kupu. Proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup mulai dari lahir atau menetas hingga dewasa disebut siklus hidup atau daur hidup. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 19Kita sudah mengetahui daur hidup hewan peliharaan, seperti ayam, kelinci, dan kucing. Kupu-kupu memiliki daur hidup yang berbeda dengan daur hidup hewan-hewan tersebut. Kupu-kupu mengalami proses perubahan bentuk selama daur hidupnya. Proses perubahan bentuk tersebut dinamakan meta- morfosis. Berikut ini metamorfosis kupu-kupu. 1. Kupu-kupu yang siap bertelur mencari tanaman yang cocok untuk meletakkan telurnya. 2. Telur kupu-kupu. 3. Telur menetas mengeluarkan larva (ulat). 4. Larva berubah menjadi pupa (kepompong). 5. Kepompong akan menetas menjadi kupu-kupu. 3 4 5 21 Berikut ini metamorfosis pada belalang. 2 3 1. Belalang dewasa siap bertelur 4 2. Telur belalang 3. Nimfa tak bersayap 1 4. Nimfa bersayap 20 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Berdiskusi 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa. 2. Perhatikanlah daur hidup kupu-kupu dan belalang di depan. 3. Diskusikanlah perbedaan daur hidup kupu-kupu dengan daur hidup belalang tersebut. 4. Buatlah kesimpulan hasil diskusimu! Perbedaan daur hidup kupu-kupu dan belalang sebagai berikut. Daur hidup kupu-kupu mengalami perubahan di setiap tahapannya. Sementara itu, tidak semua tahap dalam daur hidup belalang mengalami perubahan. Kupu-kupu mengalami metamorfosis sempurna. Sebaliknya belalang mengalami metamorfosis tidak sempurna. Dapatkah kamu menemukan contoh hewan lain yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna? Contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna: Contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna: Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 21Ayo Renungkan 1. Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini? 2. Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari ini? 3. Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan pembelajaran hari ini? Kerja Sama dengan Orang Tua • Siswa dibantu orang tua mencari gambar-gambar dari majalah bekas atau koran bekas untuk membuat daur hidup hewan. • Gambar-gambar tersebut digunting dan ditempel pada selembar kertas sehingga membentuk daur hidup hewan. Pada di setiap gambar tahapan daur hidup hewan diberi keterangan singkat. 22 Buku Siswa SD/MI Kelas IVPernahkah kamu mendengar ucapan berikut? “Gantungkan cita-citamu setinggi langit.” Kalimat itu mengajak kita agar berusaha sekuat tenaga mencapai cita-cita. Artinya, kita harus selalu bersemangat dan tidak mudah menyerah. Beni berjalan beriringan dengan Made. Made tertarik dengan sebuah gulungan koran anak yang dibawa Beni. “Apa yang kamu bawa, Ben?“ tanya Made. Aku ingin menunjukkan sebuah artikel di koran ini kepada Bu Guru,” jawab Beni sambil tersenyum. “Artikel tentang apakah itu, Ben? Aku jadi penasaran!” kata Made tidak sabar. “Ini tentang seorang pemuda yang berani, kawan! Walaupun masih muda, ia telah menjadi peternak dan pengusaha yang hebat!” kata Beni bangga. “Wah! Hebat! Bolehkah aku membacanya sekarang?” pinta Made tidak sabar. “Hanya untuk kawanku, kau boleh membacanya sekarang sebelum aku memberikannya kepada Bu Guru,” jawab Beni sambil mengulurkan gulungan koran anak tersebut kepada Beni. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 23Apakah kamu juga ingin tahu isi artikel yang dibawa Beni? Yuk, kita baca bersama! Ayo Membaca Bacalah artikel berikut dengan saksama! Peternak Muda dari Malang Menjadi pengusaha di usia muda, mungkin bukan tujuannya. Ia hanya ingin membangun usaha mandiri seusai kuliah. Seorang pemuda bernama Triyono merintis usaha peternakan bebek potong sejak tahun 2006 dengan modal seadanya. Berbekal ilmu peternakan yang didapatnya dari tempat ia belajar di Universitas Sebelas Maret, ia memulai usahanya. Usaha peternakan bebek potong ia kembangkan hingga pada tahun 2007 ia mendapat inspirasi baru. Ketika melihat hewan-hewan kurban, ia berpikir untuk mulai membangun sebuah peternakan sendiri. Untuk mendapatkan dana, ia membentuk sebuah kelompok bersama dan mengumpulkan dana dari teman-teman semasa kuliah. Setahun kemudian, Triyono berhasil memiliki sebuah lahan. Meski lahan itu tak terlalu besar, ia dapat membangun beberapa kandang untuk mulai beternak dan sapi. Setelah usahanya berjalan, setahun berikutnya, ia mengembangkan usahanya untuk membangun peternakan dan pemotongan ayam. Usaha Triyono kian membesar. Kini ia telah memiliki usaha ternak ayam, bebek, sapi berikut pemotongannya. Ia pun mengolah limbah peternakannya untuk dijadikan pupuk. Meskipun kini usahanya kian membesar, ia tidak cepat puas. Ia bermimpi bisa memenuhi pasokan daging sapi di Jakarta yang saat ini masih impor dari luar negeri. Sumber: www.economy.okezone.com dengan penyesuaian. 24 Buku Siswa SD/MI Kelas IVJawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini berdasarkan artikel! 1. Siapakah Triyono? 2. Apa saja yang telah dilakukannya untuk menjadi pengusaha? 3. Kendala apa sajakah yang dihadapinya? 4. Apakah mimpinya? Beternak merupakan kegiatan mengembangbiakkan hewan ternak untuk memenuhi kebutuhan manusia. Hewan ternak adalah hewan yang dipelihara manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia. Hasil hewan ternak yang dapat dimanfaatkan berupa telur, daging, susu,dankulitnya.Pemanfaatantersebuttergantungjenisternaknya. Adakah kegiatan beternak di sekitar tempat tinggalmu? Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 25Ayo Mengamati 2 Perhatikanlah gambar-gambar berikut! 1 34 Pernahkah kamu melihat kegiatan tersebut? Hewan-hewan tersebut dipelihara oleh manusia dan dimanfaatkan manusia sesuai dengan tujuannya. Para peternak berusaha agar hasil peternakannya memiliki kualitas yang baik. Ayo Berlatih Keahlian apa saja yang dibutuhkan agar usaha peternakan dapat menghasilkan hewan ternak yang berkualitas? Tuliskan jawabanmu pada kolom berikut! 26 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSelain beternak, kegiatan pertanian merupakan kegiatan yang paling banyak dilakukan masyarakat Indonesia. Sebagai negara agraris, Indonesia memiliki lingkungan alam yang mendukung tumbuhnya aneka jenis tanaman pertanian. Kondisi tersebut menghasilkan produk pertanian dengan kualitas baik. Perhatikan gambar-gambar hasil pertanian masyarakat Indonesia berikut ini! Mangga Apel Brokoli Wortel Kembang Kol Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 27Tumbuhan dapat tumbuh subur jika dirawat dengan baik. Selain perawatan, tumbuhan juga memerlukan lingkungan yang sesuai. Menurutmu, di lingkungan seperti apakah pohon apel dan mangga dapat tumbuh dengan subur? Di lingkungan seperti apakah sayuran brokoli, wortel, dan kol dapat tumbuh dengan subur? Ayo Berlatih Peta konsep adalah gambar yang menghubungkan satu ide utama dengan ide-de pendukung. Peta konsep dapat digunakan untuk menyajikan ringkasan suatu bacaan dengan menggunakan bagan atau diagram. Buatlah peta konsep tentang lingkungan yang sesuai agar tanaman dapat tumbuh subur. Indonesia memiliki wilayah yang sangat luas dengan kondisi alam yang berbeda-beda. Perbedaan lingkungan alam itu menyebabkan perbedaan potensi sumber daya alam dan kegiatan penduduk. Sumber daya alam ada berbagai macam. Ada sumber daya alam yang dapat diperbarui, tetapi ada sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang dapat dihasilkan kembali dalam waktu yang tidak lama. Tumbuhan dan hewan termasuk sumber daya alam yang dapat diperbarui. Kita dapat menghasilkan kembali tumbuhan dan hewan untuk dimanfaatkan. Tumbuhan dapat dihasilkan melalui usaha pertanian. Hewan dapat dihasilkan melalui usaha peternakan. 28 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Berdiskusi 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa. 2. Diskusikan mengenai hal-hal berikut. a. Di antara lingkungan-lingkungan berikut, termasuk lingkungan apakah daerah tempat tinggalmu? 1) Pegunungan 2) Dataran rendah 3) Pantai 4) Lainnya (tuliskan menurut pengamatanmu) b. Tuliskan potensi sumber daya alam yang ada di daerahmu! c. Tuliskan mata pencaharian (pekerjaan) penduduk di daerahmu! 3. Buatlah laporan hasil diskusimu. Tuliskan laporanmu dalam bentuk tabel seperti berikut! Lingkungan Daerah Potensi Sumber Daya Mata Pencaharian atau Tempat Tinggal Pekerjaan Penduduk 4. Buatlah kesimpulan hasil diskusimu dengan menjawab pertanyaan berikut! a. Apakah potensi sumber daya alam yang ada di daerahmu sesuai dengan lingkungannya? b. Apakah mata pencaharian atau pekerjaan penduduk di sekitarmu sesuai dengan lingkungannya? Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 29Jenis mata pencaharian atau pekerjaan penduduk di sekitar tempat tinggalmu ada berbagai macam. Apakah pekerjaan yang kamu cita-citakan sesuai dengan lingkunganmu? Apakah pekerjaan yang kamu cita-citakan berguna bagi masyarakat di sekitarmu? Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, lakukan kegiatan di bawah ini! Ayo Berlatih 1. Kegiatan dilakukan secara berpasangan dengan teman sebelahmu! 2. Bertanyalah kepada temanmu mengenai hal-hal berikut. a. Apa cita-citamu? b. Apa manfaat cita-citamu bagi kehidupan di sekitarmu? 3. Laporkan hasil jawabanmu pada diskusi kelas. Tuliskan hasil diskusi dengan mengisi tabel seperti berikut. No Nama Siswa Cita-Cita Manfaat untuk Lingkungan Tempat Tinggalnya 1 2 3 4 5 6 ... Kamu sudah mengetahui beragam cita-cita teman sekelasmu! Dapatkah kamu membuat kesimpulan tentang cita-cita mereka yang beragam tersebut? Tuliskanlah kesimpulanmu di bawah ini. 30 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Membaca Keragaman sumber daya alam, lingkungan, pekerjaan dan cita-cita memperkaya masyarakat Indonesia. Kini kamu tahu bahwa keragaman itu membuat hidupmu semakin berwarna. Keindahan keragaman dituangkan dalam puisi berikut ini. Ayo, simaklah puisi berikut! Hidupku Penuh Warna Karya: D. Karitas Bukit-bukit itu membiru dari jauh Laut itu pun membiru dari jauh Mereka terlihat sama Walaupun berbeda Keduanya indah Keduanya memesona Walaupun berbeda Keduanya tak terpisah Aku, kamu, dan kalian Cita-cita kita mungkin berbeda Bukan siapa yang berlebihan Tapi kita akan bersama meraihnya Hidupku penuh warna Seperti pelangi di bawah langit Berbeda itu indah Yang membuat kita bersyukur pada Ilahi Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini. 1. Apa judul puisi tersebut? Siapakah pengarangnya? Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 312. Apakah yang kamu bayangkan ketika kamu membaca judul puisi tersebut? 3. Menurutmu, apakah isi puisi tersebut? 4. Berapakah jumlah bait dalam puisi tersebut? 5. Berapakah jumlah baris di setiap baitnya? 6. Tentukanlah rima setiap bait pada puisi tersebut! 32 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Renungkan 1. Apakah manfaat keragaman bagimu? 2. Sikap apakah yang perlu dikembangkan untuk menghadapi keragaman? 3. Hal baru apa saja yang kamu temukan pada pembelajaran hari ini? Kerja Sama dengan Orang Tua • Siswa membacakan puisi yang telah dibuat di sekolah di depan orang tuanya. • Siswa berdiskusi dengan orang tua tentang cara-cara yang ditempuh untuk mencapai cita-cita. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 33Perhatikan gambar di atas! Apa yang dapat kamu ceritakan dari gambar tersebut? Ya, kamu dapat memiliki lebih dari satu cita-cita. Cita-citamu pun tidak harus berupa profesi tertentu. Cita-cita seseorang merupakan impian yang ingin dicapai karena ia memiliki minat dan kesukaan. Minat dan kesukaanmu terhadap bidang ter tentu dapat membantumu meraih cita-cita. Siti ingin menjadi peneliti di bidang tumbuhan. Ia suka berkebun. Halaman rumahnya ditumbuhi berbagai tanaman. Siti juga suka membaca buku tentang tumbuhan. Bagaimana dengan kegiatanmu di rumah? 34 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Berlatih 1. Apakah cita-cita atau impianmu? 2. Kegiatan apa saja yang kamu suka lakukan di rumah? 3. Kegiatan apa sajakah yang kamu sukai di sekolah? 4. Kegiatan apa yang menurutmu paling sulit dilakukan? 5. Jelaskan kegiatan apa saja yang dapat membantumu untuk meraih cita- cita! Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 35Ayo Berlatih Cari tahulah mengenai kegiatan-kegiatan yang disukai dan kegiatan yang sulit dilakukan oleh temanmu! Lakukan tanya jawab dengan teman sebelahmu! Sebelum melakukan tanya jawab, buatlah pertanyaan-pertanyaan untuk membantumu menemukan informasi yang diperlukan! Contoh pertanyaan untuk mencari tahu tentang kegiatan yang disukai dan kegiatan yang sulit dilakukan oleh teman, sebagai berikut. 1. Apakah kegiatan yang kamu sukai? 2. Mengapa kamu menyukai kegiatan itu? 3. Apakah kegiatan penting yang sulit kamu lakukan? 4. Mengapa kegiatan itu sulit bagimu? 5. Pekerjaan apakah yang kamu cita-citakan? 6. .......................................................................... 7. .......................................................................... 8. .......................................................................... Apakah kegiatanmu sama dengan kegiatan temanmu? Apa kesimpulanmu tentang cita-cita temanmu? Ada banyak jenis kegiatan yang dapat kamu lakukan. Semuanya memiliki manfaat untuk mencapai cita-citamu. Oleh karenanya, kamu harus terus berusaha mengatasi kesulitan-kesulitan dalam melakukan kegiatan yang bermanfaat tersebut! 36 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Membaca Ada banyak kisah tentang orang-orang yang meraih mimpi besarnya dengan menghadapi kegagalan terlebih dahulu. Simaklah bacaan berikut ini dengan saksama! Kisah Sukses Mengatasi Kegagalan Michael Jordan, Pemain Basket Dunia Saat duduk di bangku SMA, Michael pernah gagal masuk tim basket sekolahnya. Ia dianggap tidak cukup tinggi untuk memenuhi persyaratan masuk tim kebanggaannya. Dengan usaha yang sangat keras, ia terus berlatih dan berlatih. Pada saat menjadi pemain basket kelas dunia pun, ia banyak mengalami kegagalan. Ini pengakuannya: “Sepanjang karir saya, lebih dari 9.000 tembakan saya meleset. Saya pernah kalah dalam 300 pertandingan. Paling tidak, 26 kali saya dipercaya untuk melakukan tembakan penentu kemenangan, dan saya gagal. Saya telah berkali-kali mengalami kegagalan. Tetapi karena kegagalan itulah saya berhasil.” Thomas Alva Edison, Penemu Lampu Listrik Semasa sekolah ia pernah dikeluarkan dari sekolahnya karena dianggap tidak dapat mengikuti pelajaran di sekolah. Thomas kecil bermasalah dengan pendengarannya. Ia harus berusaha lebih keras dari teman- temannya yang lain dengan belajar sendiri di rumah dan membantu ibunya yang miskin. Dengan belajar sendiri di rumah, Thomas membaca banyak buku yang memacunya melakukan berbagai macam percobaan di bidang sains. Beribu kali ia gagal. Dua ribu kali ia mencoba kembali. Ia tak pernah menyerah. Kegigihannya berbuah manis, sehingga kita dapat menikmati terangnya lampu pijar ciptaannya. Dapatkah kamu bayangkan jika ia menyerah? Thomas menceritakan rahasia keberhasilannya. “Jika saya ditanya apakah yang dapat membuat seseorang berhasil dalam hidupnya. Jawaban saya sama. Orang itu harus terus menambah kegagalannya. Jika kamu takut gagal, kamu tidak berani mencoba dan berusaha.” Sumber: www.life.com dengan penyesuaian Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 37Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini. 1. Apakah mimpi Michael Jordan dan Thomas Alva Edison? 2. Kegiatan apa saja yang senang dilakukan oleh keduanya? 3. Tantangan apa saja yang dihadapi Michael Jordan dan Thomas Alva Edison untuk meraih mimpinya? 4. Bagaimana cara mereka menghadapi kegagalannya? 38 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBagaimana denganmu? 1. Tantangan apa saja yang akan kamu hadapi untuk meraih impianmu? 2. Bagaimana kamu akan menghadapi tantangan tersebut? Terkadang saya malu jika Semuanya perlu dilatih, Din. Aku pun berbicara di depan orang demikian. Aku harus terus berlatih agar banyak. Bagaimana saya bisa menjadi olahragawan yang hebat! bisa menjadi guru yang Meskipun badanku kecil, nyaliku tidak baik? kecil, Din! Yuk, kita saling memberi semangat untuk mencapai cita-cita kita! Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 39Ayo Mengamati Beni yang berbadan kecil sangatlah gesit dan tangkas. Dayu yang gemulai, pandai menari. Lihatlah Siti yang lincah, sungguh sigap gerakannya. Lani yang senang berolahraga pun sangat bugar. Kenampakan luar mereka sangatlah beragam. Namun semuanya memberikan manfaat! Perhatikan gambar berikut! Negara Indonesia yang terletak di titik persilangan antara berbagai bangsa menyebabkan beragamnya ras yang ada di Indonesia. Ras berkaitan dengan ciri-ciri fisik atau ciri tubuh. Setiap suku di Indonesia mempunyai ciri fisik yang berbeda. Masyarakat yang tinggal di Pulau Papua dan Pulau Aru merupakan satu kelompok ras yang berbeda dengan kelompok lainnya. Kelompok masyarakat Sakai dari Riau, suku Kubu dari Sumatra Selatan, suku Tomuna dari Pulau Muna, masyarakat Enggano di Bengkulu dan masyarakat Mentawai memiliki kemiripan satu dengan yang lain. Masyarakat Batak, Toraja, dan Dayak ada dalam kelompok ras tersendiri. Demikian juga dengan kelompok masyarakat Madura, Jawa, dan Bali memiliki ciri fisik yang hampir serupa. Sumber : http://www.guruips.com 40 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Berdiskusi Bersama dengan teman sekelompokmu diskusikan beberapa pertanyaan berikut! 1. Bagaimana keragaman orang-orang yang ada di sekitarmu? Adakah ciri fisik berdasarkan suku asal yang membedakannya? 2. Apakah manfaat mengetahui keragaman ras dan ciri fisik suku-suku yang ada di Indonesia? 3. Apakah manfaat mengetahui keragaman ras dan ciri fisik masyarakat di sekitar kita? 4. Jelaskan hasil diskusimu di depan kelas! Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 41Ayo Membaca Perbedaan ciri fisik antarras dan suku bangsa memperkaya keragaman masyarakat Indonesia. Keragaman yang menguatkan satu dengan yang lain sebagai bangsa Indonesia yang berbesar hati hidup rukun dalam perbedaan. Keunikan tersebut disampaikan pada sebuah puisi. Baca dan simaklah puisi berikut!. Tanah Airku, Tanah yang Beragam Karya: D. Karitas Kamu menyebut dirimu orang Toraja Dia menyebut dirinya orang Papua Aku menyebut diriku orang Madura Kami menyebut diri kami, orang Indonesia Kamu bersyukur dilahirkan di tanah para raja Dia berterima kasih bergelar Mutiara Hitam Aku bangga disebut sebagai Punggawa Kami bersujud dikenal sebagai Nusantara Tanah airku, tanah titipan para dewa Tanah airku, tanah pusaka Tanah airku, tanah yang beragam Segalanya ada untuk manusia Indonesia Mari kita rawat ibu pertiwi ini Mari kita sayangi jagad Nusantara ini Mari kita pelihara pusaka ini Demi kita, bangsa Indonesia Sudahkah kamu menyimak puisi tersebut? Tahukah kamu makna puisi tersebut? 42 Buku Siswa SD/MI Kelas IVLakukanlah kegiatan ini secara berpasangan. 1. Bacalah kembali dengan saksama bait pertama puisi tersebut. 2. Secara bergantian, ceritakan apa yang kamu bayangkan saat kamu membacanya kepada teman sebangkumu. Berdiskusilah. 3. Tuliskan hasil diskusimu pada bait pertama dalam sebuah paragraf. 4. Lakukanlah hal yang sama dengan bait-bait yang lain. Gunakan diagram di bawah untuk mencatatnya. 5. Bacalah kembali makna setiap bait di dalam puisi tersebut. Lalu ringkaslah menjadi satu paragraf yang lain untuk mewakili makna keseluruhan puisi tersebut. 6. Bacakan hasil diskusimu dengan teman sebangkumu di depan kelas. Makna puisi bait pertama Makna puisi bait kedua Makna puisi bait ketiga Makna puisi bait keempat Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 43

Makna puisi secara keseluruhan Keragaman di Indonesia tidak melulu tentang budaya dan tradisinya. Adanya keragaman alam juga mengakibatkan beragamnya sumber daya alam yang ada. Salah satu sumber daya alam yang tidak terbarukan adalah sumber daya berupa pertambangan. Bahan yang ditambang adalah berbagai jenis mineral dan logam, seperti emas, timah, nikel, batu bara, dan bauksit. Ayo Mengamati Perhatikan di lingkungan tempat tinggalmu! Carilah informasi tentang sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui di daerahmu! Kemudian, lakukan kegiatan berikut! 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4 sampai 5 siswa. 2. Carilah informasi mengenai sumber daya alam yang terdapat di daerahmu. 3. Tuliskan sumber daya alam yang dapat diperbarui di daerahmu. 4. Tuliskan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui di daerahmu. 5. Dimanfaatkan untuk apakah sumber daya alam itu bagi penduduk di daerahmu? 6. Buatlah laporan hasil diskusi kalian tersebut. Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa dengan dibantu oleh orang tua membuat puisi tentang sumber daya alam yang terdapat di daerahnya. Siswa dibantu mengenai penentuan sumber daya alam yang akan dibuat puisi. 44 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Page 2

Kegiatan yang kita sukai dapat menentukan jenis kegiatan dan pekerjaan yang kita cita-citakan. Bacalah kembali puisi tentang cita-cita pada pembelajaran yang telah lalu berikut ini. Ayo Membaca Cita-Citaku Karya: Angelica Suara indah alat musik Alunannya tenang mendayu Seakan selalu berbisik Aku selalu ada untukmu Aku suka alat musik itu Karena itu aku ingin menjadi pemainnya Inilah cita-citaku Menjadi pemain biola Langkah-langkah kujalani Semua cobaan kulewati Untuk mendapatkan apa yang kuinginkan Semua akan kuperjuangkan 1. Apa isi dari bait kesatu puisi tersebut? Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 452. Apa isi dari bait kedua puisi tersebut? 3. Apa isi dari bait ketiga puisi tersebut? 4. Apa cita-cita yang disebutkan dalam puisi tersebut? 5. Berilah judul lain yang sesuai dengan puisi tersebut! Puisi \"Cita-Citaku\" menunjukkan bahwa cita-cita sebagai pemain musik biola dapat diraih apabila rajin berlatih. Kita tidak boleh mudah menyerah jika mengalami kesulitan. Adakah di antara kamu yang mempunyai cita-cita sebagai pemain musik? Seorang pemain musik pasti tahu tentang notasi lagu, tempo, dan tinggi rendah nada. 46 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Bernyanyi Nyanyikan lagu di bawah ini dengan tempo yang sesuai! Aku Ingin Jadi Penerbang Lagu dan Syair ciptaan: AT Mahmud Aku ingin menjadi penerbang Langit biru tempat bermain Melayang-melayang Terbang setinggi mungkin Tangkas berani laksana elang Jauh terbangku di ruang angkasa Melayang-melayang Antara bintang-bintang 1. Apa judul lagu itu? 2. Tempo apakah yang digunakan untuk menyanyikan lagu tersebut? 3. Nyanyikan bait lagu yang pertama! Tandailah kata-kata yang memiliki nada tinggi! 4. Nyanyikan bait lagu yang kedua! Tandailah kata-kata yang memiliki nada rendah! Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 47Ayo Berlatih Bacalah syair lagu \"Aku Ingin Jadi Penerbang\"! Tuliskan isi syair lagu pada bait pertama! Tuliskan isi syair lagu pada bait kedua! Menurutmu, kegiatan apa yang harus dilakukan agar cita-cita menjadi penerbang dapat tercapai? 48 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Mencoba Kita akan membuat puisi berdasarkan isi puisi yang sudah kita tentukan. Sebelumnya, cobalah baca bait puisi berikut dan tentukan isinya! Aku memandang bintang bertaburan Betapa indah kerlip bintang di tengah langit malam Ingin kulukis indahnya pemandangan malam Pada kertas gambarku Isi bait puisi di atas adalah Menari Kupu-Kupu Karya: Aisy Asma Nadia Gadis kecil berselendang warna-warni Dengan bibir yang mungil menari-nari Parasmu nan ayu Jemari lentikmu mendayu Ikuti irama kupu-kupu Yang menari-nari indah Di tepian panggung, tepuk tangan pun terdengar meriah Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 49Isi bait puisi tersebut adalah Ayo Mengamati Hai, Siti! Kamu mahir sekali Terima kasih, Beni! Aku hanya senang memaknai isi puisi-puisi tadi! Apa membaca saja. Dengan membaca yang kamu lakukan sehingga kamu aku terlatih untuk mengerti isi dapat dengan cepat mengartikan bacaanku. Aku juga senang puisi tersebut? Apakah kamu kelak membaca puisi. Tetapi, aku ingin menjadi ilmuwan nantinya! ingin menjadi penulis? Kamu harus menguasai semua keterampilan yang diajarkan di sekolah. Semua keterampilan itu dapat membantumu meraih cita-citamu! Kegemaranmu mengerjakan sesuatu tentu juga dapat membantumu meraih cita-citamu, jika cita-citamu sesuai dengan kegemaran atau hobimu. 50 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAmatilah gambar di bawah ini! Manfaat apa saja yang didapatkan mereka dengan melakukan kegiatan tersebut? Bagaimanakah kegiatan tersebut dapat membantu mereka meraih cita-cita mereka? 123 Dayu gemar menari. Lani gemar menyanyi. Siti gemar membaca. Ia bercita-cita Ia bercita-cita Ia bercita-cita menjadi pelukis. menjadi ahli komputer. menjadi ilmuwan. 45 Udin gemar melukis. Beni gemar berolahraga. Ia bercita-cita Ia bercita-cita menjadi pemain bulutangkis. ingin menjadi guru. Apakah kesimpulanmu? Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 51Ayo Berlatih Tidak semua kegiatan yang sesuai kegemaran akan menjadi mata pencaharianmu kelak seperti yang kamu cita-citakan. Akan tetapi, kegemaran melakukan kegiatan tertentu akan membantumu mencapai cita-citamu. Pada saat melakukan kegiatan tertentu, kamu sedang melatih sebuah keterampilan dan sikap yang baik. Keterampilan dan sikap yang baik itulah yang akan membantumu mencapai cita-citamu. Mari lakukan kegiatan berikut ini untuk mencari tahu. 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4–5 siswa. 2. Buatlah data kegemaran setiap anggota kelompok dan cita-citanya. 3. Laporkanlah data tersebut dalam bentuk tabel seperti berikut. No. Nama Kegemaran Cita-cita 4. Apakah kegemaran siswa tersebut dapat membantunya mencapai cita- citanya? 5. Adakah kegemaran siswa yang tidak sesuai dengan cita-cita? Apabila ada, mintalah temanmu untuk menjelaskan alasannya! 6. Apa kesimpulan hasil diskusi kelompok. Tuliskan hasil diskusi itu pada kertas tugas dan dikumpulkan kepada guru. Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bertanya kepada orang tua tentang kegemarannya semasa kecil. Apakah kegemaran orang tua sesuai dengan pekerjaannya sekarang? Siswa berdiskusi mengenai kesesuaian cita-cita dengan kegiatan yang digemari seseorang. 52 Buku Siswa SD/MI Kelas IVApapun cita-cita dan mimpimu, usahakanlah dengan meningkatkan keterampilan dan sikapmu. Melalui banyak kegiatan, keterampilanmu akan bertambah dan sikap positifmu juga akan berkembang. Keterampilan dan sikap apa sajakah yang diperlukan untuk meraih cita-citamu? Saatnya untukmu melakukan sesuatu untuk meraih cita-citamu. Setelah kamu memiliki cita-cita dan mimpi, kamu pasti tahu apa yang harus kamu lakukan. Jika kamu tidak melakukan apa-apa, mimpi itu tidak akan pernah terwujud. Kamu telah banyak belajar tentang puisi dan menjelaskan maknanya. Pilihlah salah satu puisi yang ada pada kegiatan pembelajaran sebelumnya. Kamu juga dapat mengambil puisi dari majalah atau koran anak. Bacalah puisi itu di depan kelas secara bergiliran. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 53Ayo Mengamati 1. Amatilah dengan cermat isi puisi pilihanmu dan pilihan temanmu ketika dibacakan di depan kelas. 2. Tuliskan isi puisi temanmu pada tabel yang kamu buat. 3. Siapkan tabel pengamatan seperti contoh berikut. No. Nama Judul Puisi Isi Puisi Isi puisi menunjukkan makna puisi yang terkandung di dalamnya. Puisi merupakan karya sastra yang diungkapkan dengan bahasa yang indah. Kita dapat menuangkan curahan hati dan pikiran kita dalam sebuah puisi. Sebuah lagu juga memiliki makna yang terkandung di dalamnya. Makna lagu tercermin dari isi syair lagunya. Makna lagu menentukan juga tempo yang digunakan untuk menyanyikan lagu tersebut. Ayo Berdiskusi 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa! 2. Bacalah syair lagu-lagu berikut! 3. Diskusikan tempo lagu yang sesuai dengan syair lagu tersebut! 54 Buku Siswa SD/MI Kelas IVIndonesia tanah air beta Pusaka abadi nan jaya Indonesia sejak dulu kala Tetap dipuja-puja bangsa (Dicuplik dari lagu Indonesia Pusaka, ciptaan Ismail Marzuki) Isi lagu Tempo lagu yang sesuai … Waktu kukecil hidupku amatlah senang Senang dipangku-dipangku dipeluknya Serta dicium-dicium dimanjakan Namanya kesayangan (Dicuplik dari Lagu Kesayangan, Ciptaan Daljono) Isi lagu Tempo lagu yang sesuai … Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 55Udara cerah berlangit biru Ingin aku bersenang-senang bersamamu Bernyanyi-nyanyi dan menari Di alam bebas dan segar seperti ini (Dicuplik dari lagu Hati Gembira, ciptaan AT Mahmud) Isi lagu Tempo lagu yang sesuai …. Ibu guru kami pandai bernyanyi Pandai bercerita asyik sekali Kami dibimbingnya dengan tulus hati Jadi orang berguna di kemudian hari (Dicuplik dari lagu Ibu Guru Kami, ciptaan Mochtar Embut) Isi lagu Tempo lagu yang sesuai …. 56 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo kawan kita bersama Menanam jagung di kebun kita Ambil cangkulmu ambil pangkurmu Kita bekerja tak jemu-jemu (Dicuplik dari lagu Menanam Jagung, ciptaan Ibu Sud) Isi lagu Tempo lagu yang sesuai …. 4. Setiap anggota kelompok mencoba membuat satu bait syair lagu. 5. Diskusikan tempo lagu yang cocok dengan isi lagu tersebut. 6. Buatlah daftar isi lagu dan tempo yang sesuai dengan isi syair lagu tersebut. No. Nama Isi Syair Lagu Tempo Lagu yang Sesuai Tempo lagu yang sesuai menentukan keindahan lagu tesebut. Selain itu, keindahan lagu juga ditentukan oleh ketepatan kita menyanyikan lagu sesuai dengan nadanya. Keindahan lagu ditentukan juga oleh ketepatan menyanyikan lagu sesuai tinggi rendahnya nada. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 57Ayo Berlatih Carilah contoh lagu anak yang kamu sukai. Tuliskan syair lagu beserta notasinya. Kemudian, tandailah notasi yang memiliki nada tinggi dengan lingkaran biru. Tandailah notasi nada rendah dengan lingkaran hijau. .................................................... (Judul lagu) Ciptaan: .......... 58 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Renungkan 1. Tuliskan apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini. 2. Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut? 3. Bagaimana perasaanmu selama belajar materi di depan? 4. Hal baik apa yang dapat kamu pelajari dari pembelajaran ini? Kerja Sama dengan Orang Tua Mintalah orang tuamu menjelaskan tentang salah satu lagu kesukaan mereka. Tuliskanlah syair lagu tersebut dan nyanyikanlah bersama-sama. Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 59Sekarang Aku Tahu Berilah tanda  bila jawabanmu ya! 1. Apakah aku sudah paham tentang ciri-ciri puisi? 2. Apakah aku sudah paham tentang daur hidup hewan? 3. Apakah aku sudah paham tentang sumber daya alam yang ada di sekitarku? 4. Apakah aku sudah paham bahwa terdapat keragaman kegiatan yang dapat membantu menyelesaikan pekerjaan dengan baik? 5. Apakah aku sudah paham tentang tempo lagu dan tinggi rendah nada? 60 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSubtema 2 Hebatnya Cita-Citaku Setiap orang memiliki cita-cita untuk menjadi apa kelak di kemudian hari. Apa pun cita-citamu, pasti kamu berharap menjadi orang yang hebat dan bermanfaat bagi lingkunganmu. Perhatikan gambar di atas! Sebutkan nama profesi yang terdapat dalam gambar tersebut. Jelaskan tugas masing-masing profesi tersebut! Adakah salah satu dari profesi itu yang menjadi cita-citamu? Mengapa? Ceritakanlah pendapatmu kepada teman sebangkumu! Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 61Ayo Mengamati Sumber: www.disdiknas.sulutprov.go.id Guru mengajar siswa berkebutuhan khusus. Amatilah gambar di atas! Ceritakan pendapatmu tentang gambar tersebut! Apakah kamu mengetahui jenis pekerjaan yang dilakukan orang pada gambar tersebut? Ayo Membaca Kisah Seorang Guru Anak Berkebutuhan Khusus Seorang wanita muda terpanggil untuk menjadi seorang guru. Bukan sembarang guru, melainkan guru bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Semuanya berawal dari kepeduliannya terhadap kurangnya pendidikan yang sesuai bagi anak-anak berkebutuhan khusus di Indonesia yang sesuai. 62 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSangita Lachman, nama wanita muda itu. Ia adalah seorang dokter yang beralih profesi menjadi seorang guru anak-anak prasekolah. Pada awalnya, ia mengajar anak-anak prasekolah untuk mengisi waktu luangnya. Akan tetapi, lama kelamaan, ia mencintai kegiatannya itu. Baginya, mengajar anak-anak prasekolah membuatnya mengerti tumbuh kembang anak yang akan memengaruhinya saat mereka dewasa kelak. Pada saat mengajar anak-anak prasekolah, ia menemui beberapa siswanya yang berkebutuhan khusus, seperti anak yang menderita autis atau kesulitan belajar lainnya. Anak-anak ini memerlukan cara pengajaran dan bimbingan khusus, yang berbeda dengan anak-anak yang tidak berkebutuhan khusus. Ia melihat saat itu tidak banyak sekolah yang tahu bagaimana mengajar anak-anak tersebut. Sangita kemudian memutuskan untuk menimba ilmu dan keterampilan yang membantunya untuk memahami anak-anak tersebut. Dengan demikian ia dapat menjadi guru yang baik bagi anak-anak tersebut. Sumber: www.cae-indonesia.com/ dengan perubahan. Berdasarkan bacaan di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Siapakah Sangita Lachman? 2. Mengapa ia ingin menjadi guru? 3. Sikap apakah yang ditunjukkan oleh Sangita untuk menjadi guru yang baik? Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 634. Menurutmu, sikap apakah yang diperlukan untuk menjadi guru yang baik? Setiap orang memiliki cita-cita yang baik. Tidak ada cita-cita yang tidak hebat. Oleh karenanya, teruslah berusaha meraih cita-citamu! Adakah di antaramu yang ingin menjadi dokter? Bacalah puisi berikut ini di dalam hati. Perhatikanlah bagian-bagian di dalam puisi dengan seksama! Cita-Citaku Karya: M. Ridwan Hafidz Cita-citaku ingin menjadi dokter Agar dapat menyembuhkan orang yang sakit Cita-citaku ingin menjadi dokter Agar anak-anak menjadi sehat Aku harus belajar dengan sungguh-sungguh Agar dapat menggapai cita-citaku itu Aku harus belajar dengan sungguh-sungguh Agar menjadi orang yang berguna bagi nusa dan bangsa Berdasarkan puisi tersebut, diskusikanlah bersama teman sekelompokmu untuk menjawab pertanyaan berikut! 1. Apakah judul puisi tersebut? 64 Buku Siswa SD/MI Kelas IV2. Siapakah yang membuat puisi tersebut? 3. Bercerita tentang apakah puisi tersebut? 4. Apakah yang membedakan puisi tersebut dengan bacaan sebelumnya? 5. Buatlah sebuah gambar yang dapat mewakili isi puisi tersebut! Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 65Ayo Mencoba Carilah satu atau dua buah puisi anak dari koran, majalah, atau buku- buku. Salinlah puisi tersebut di dalam buku tulismu. Baca dan amati bentuk dan isi puisi pilihanmu. Lalu jawablah pertanyaan di atas di dalam buku tulismu! Kesimpulan apakah yang kamu dapatkan tentang puisi? Tuliskanlah kesimpulanmu di dalam buku tulismu! Ayo Mengamati Sumber: www.republika.co.id Dokter hewan memeriksa seekor hewan yang sakit. Perhatikan gambar di atas! Profesi apakah yang ditunjukkan pada gambar di atas? Adakah di antara kamu yang ingin menjadi dokter hewan seperti pada gambar di atas? Untuk menjadi seorang dokter hewan, tentu kamu harus mengetahui segala hal tentang hewan, termasuk daur hidupnya. Mengapa? 66 Buku Siswa SD/MI Kelas IVTahukah Kamu Tahapan pertumbuhan hewan dari kecil sampai dewasa disebut daur hidup hewan. Pada daur hidupnya ada hewan yang mengalami perubahan bentuk, ada juga yang tidak. Hewan yang mengalami perubahan bentuk tubuh dalam daur hidupnya dikatakan mengalami proses metamorfosis. Proses metamorfosis yang terjadi pada hewan terbagi menjadi dua yaitu metamorposis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna mempunyai bentuk tubuh yang sangat berbeda pada setiap tahap hidupnya. Pada saat telur menetas, bentuk tubuh hewan tidak sama dengan bentuk induknya. Hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna, setelah menetas memiliki bentuk tubuh yang mirip dengan induknya. Perhatikanlah beberapa daur hidup hewan-hewan berikut ini! Daur Hidup Katak Katak berkembang biak dengan cara bertelur di dalam air. Telur-telur itu akan menetas setelah kurang lebih 10 hari. Telur itu menetas menjadi berudu yang hidup di air. Oleh karenanya, berudu memiliki insang, alat pernapasan untuk bernapas di dalam air, seperti pada ikan. Tiga minggu kemudian, insang pada katak akan tertutup oleh kulitnya, kemudian tumbuhlah kaki belakang. Pada usia 8 minggu, berudu berkaki berubah menjadi katak yang berekor. Ekor itu kemudian akan memendek dan ia bernapas dengan paru-paru. Setelah pertumbuhan anggota tubuhnya sempurna, katak akan berubah menjadi katak dewasa. Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 67Daur Hidup Kecoa Kecoa merupakan salah satu serangga yang juga berkembang biak dengan cara bertelur. Setelah beberapa lama, telur kecoa akan berubah menjadi kecoa muda yang disebut nimfa. Bentuk nimfa mirip dengan kecoa dewasa, hanya warna kulitnya yang berbeda. Nimfa beberapa kali mengalami pergantian kulit sampai ia menjadi kecoa dewasa. Daur Hidup Capung Capung juga merupakan serangga yang berkembang biak dengan cara bertelur. Sama dengan kecoa, ketika telur capung menetas ia menjadi capung muda yang disebut nimfa. Setelah kurang lebih mengalami pergantian kulit sebanyak sepuluh kali, capung berubah menjadi capung dewasa. 68 Buku Siswa SD/MI Kelas IVDaur Hidup Nyamuk Nyamuk juga termasuk jenis serangga yang berkembang biak dengan cara bertelur di permukaan air. Ketika telur menetas, ia berubah menjadi jentik-jentik atau tempayak. Tempayak ini akan hidup dan mendapatkan makanannya dari air yang ia tinggali. Setelah cukup umur, tempayak ini berubah menjadi pupa. Setelah beberapa waktu, pupa akan berubah menjadi nyamuk muda hingga nyamuk dewasa. Nyamuk muda dan dewasa tidak hidup di air. Ia akan kembali ke air ketika hendak bertelur. Ayo Berlatih 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas paling sedikit tiga orang. 2. Setiap kelompok akan mencari informasi tentang daur hidup dua ekor hewan yang berbeda (berdasarkan pilihan yang terdapat pada tabel di bawah). Kambing Kucing Ayam Kadal Anjing Ular Belalang Kecoa Katak Kupu Nyamuk Capung 3. Catatlah semua informasimu di dalam diagram berikut ini. Lakukan untuk kedua hewan yang telah kamu pilih. 4. Presentasikan hasilnya di depan kelas, lalu tempelkan hasilnya di dinding kelas. Dengan demikian, kamu akan memiliki informasi tentang daur hidup berbagai jenis hewan! Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 69Daur hidup hewan I Gambar hewan: Nama hewan: ........................................ Cara berkembang biak: ........................................ Gambar daur hidup Penjelasan tentang daur hidup Jenis daur hidup 70 Buku Siswa SD/MI Kelas IVDaur hidup hewan II Gambar hewan: Nama hewan: ........................................ Cara berkembang biak: ........................................ Gambar daur hidup Penjelasan tentang daur hidup Jenis daur hidup Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 71Lengkapilah tabel berikut untuk mendapat kesamaan dan perbedaan antara kedua daur hidup hewan pilihanmu! Perbedaan daur hidup Kesamaan daur hidup hewan I dengan hewan II hewan I dengan hewan II Amatilah hasil pekerjaan kelompok lain di kelasmu. Kemudian lengkapilah tabel berikut untuk mencatat hasil pengamatanmu! Hewan yang mengalami Hewan yang mengalami Hewan yang mengalami daur hidup dengan daur hidup dengan daur hidup tanpa metamorfosis metamorfosis metamorfosis sempurna tidak sempurna Ayo Renungkan Kesimpulan apakah yang kamu dapatkan dari kegiatan belajar hari ini? Nilai dan sikap apa saja yang kamu akan kembangkan setelah melakukan kegiatan belajar hari ini? Kerja Sama dengan Orang Tua Carilah hewan-hewan yang ada di rumah, lalu tentukan daur hidup mereka. Tentukan apakah hewan tersebut mengalami metamor fosis sempurna, metamorfosis tidak sempurna, atau tidak mengalami metamorfosis. 72 Buku Siswa SD/MI Kelas IVPerhatikanlah gambar-gambar berikut ini! 12 34 Profesi apa sajakah yang ditunjukkan oleh gambar-gambar tersebut? Ayo Mengamati Siapakah di antaramu yang ingin menjadi pekerja seni? Pekerja seni adalah orang yang memiliki bakat dan kemampuan tertentu yang bekerja di berbagai bidang kesenian. Para penari, pelukis, animator, sutradara, dan pesulap merupakan beberapa contoh pekerja seni. Para pekerja seni ini bekerja untuk membuat orang lain merasa senang dan semakin menghargai keindahan di sekitarnya. Jika kamu harus memilih, pekerja seni manakah yang paling kamu sukai? Mengapa? Keterampilan dan pengetahuan apa saja yang harus dimiliki? Kehebatan apa saja yang kalian ketahui dari para pekerja seni? Tuliskan pendapatmu pada secarik kertas kecil, lalu tukarkan dengan teman sebangkumu. Berdiskusilah tentang pendapat kalian masing-masing! Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 73Ayo Membaca Apakah kamu menyukai seni tari? Ada banyak penari daerah yang telah berjasa bagi perkembangan seni di Indonesia dan memperkenalkan budaya Indonesia ke mancanegara. Para penari daerah biasanya bermula dari kesenangan menari dan menurunkan tradisi seni daerah. Sungguh mulia peran para penari daerah itu. Berikut ini adalah sebuah kisah tentang seorang penari daerah. Bacalah teks berikut dengan saksama! Kisah Seorang Penari Gandrung Banyuwangi Seorang ibu bernama Supinah, mengisahkan perjalanan hidupnya sebagai seorang penari Gandrung. Tari Gandrung berasal dari Banyuwangi, Jawa Timur yang sudah ada sejak zaman penjajahan kolonial Belanda. Tari Gandrung merupakan tari penyampai pesan untuk para pejuang yang bergerilya pada Perang Puputan Bayu tahun 1771. Oleh karenanya, pada awalnya penari Gandrung adalah laki- laki. Pada tahun 1895 mulai muncul generasi penari gandrung wanita. Ibu Supinah mulai menjadi penari Gandrung pada usia 14 tahun, yaitu sejak tahun 1979. Ibu Supinah belajar pada sebuah kelompok Tari Gandrung yang dipimpin oleh Akidah, yaitu Gandrung Akidah. Di sana Bu Supinah belajar dengan rajin sehingga dalam waktu yang tidak terlalu lama, diperkenankan menari di pentas. Saat itu, Ibu Supinah sering tampil di pentas untuk acara-acara tertentu seperti undangan atau perkawinan yang biasa digelar di masyarakat Banyuwangi. Ibu Supinah tidak pernah menyesali keputusannya untuk menjadi seorang penari Gandrung. Ibu Supinah bangga karena tari Gandrung melambangkan kesuburan. Ibu Supinah bahkan pernah diundang menari ke mancanegara, seperti Amerika, Korea, dan Cina. Ibu Supinah tidak menyangka bahwa profesinya sebagai penari Gandrung mendapatkan penghormatan yang tinggi. Ibu Supinah bangga telah mengenalkan budaya Indonesia kepada masyarakat di mancanegara. Sumber: www.banyuwangi.merdeka.com dengan perubahan. 74 Buku Siswa SD/MI Kelas IVJawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Apa nama dan asal daerah dari tarian yang menjadi profesi Ibu Supinah? 2. Apakah peran tarian tersebut pada saat perjuangan melawan penjajahan? 3. Sikap dan nilai apa sajakah yang ditunjukkan Ibu Supinah sebagai seorang penari daerah? 4. Menurutmu, nilai, sikap, dan keterampilan apa saja yang diperlukan untuk menjadi seorang penari? 5. Cobalah lakukan beberapa gerakan tari Gandrung atau tari khas daerahmu. Ayo Membaca Kehidupan seorang penari menarik untuk diketahui. Dengan kecintaannya terhadap seni daerah, Ibu Supinah berupaya keras untuk melestarikan warisan budaya daerah. Mari kita simak sebuah puisi tentang seorang penari berikut ini! Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 75Puisi Penari Karya: Hascahya Trilion Laksono Anggunnya gerak tubuhmu Lentiknya jemari-jemari berpadu indah Derap langkah gemulai Hentakan irama mengalun syahdu Lirikan mata yang tajam Berubah sekejap menjadi indah Kibasan selendang emas bergoyang perlahan Liukan leher mengundang kekaguman Menari dan terus menari Dengan senyum dan ketulusan Gerakanmu sungguh indah Karena engkau menari dengan hatimu. Ayo Berdiskusi Diskusikan bersama dengan teman sebangkumu untuk menjawab beberapa pertanyaan berikut! 1. Apakah judul puisi di atas? Siapakah penulisnya? 2. Terdiri atas berapa baitkah Puisi Penari? 76 Buku Siswa SD/MI Kelas IV3. Terdiri atas berapa bariskah puisi tersebut? 4. Bercerita tentang apakah Puisi Penari? Buatlah sebuah paragraf yang menceritakan isi puisi tersebut! 5. Buatlah sebuah gambar yang menggambarkan kisah dalam Puisi Penari! Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 77Ayo Mengamati Seni tari merupakan salah satu bentuk seni yang ada dalam kehidupan masyarakat tradisional. Negara Indonesia yang sangat kaya dengan keragaman seni budaya, tentu memiliki seni tari yang banyak jumlahnya. Akan tetapi, jumlah itu akan terus berkurang apabila generasi muda tidak mengenalnya. Oleh karenanya, sangatlah penting untuk mengetahui tari-tari daerah Indonesia. Amatilah gambar tari berikut ini! .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. Pasangkan keterangan berikut ini dengan gambar yang sesuai agar kamu mengetahui nama tari dan asal tari daerah tersebut! Tari Pendet dari Bali Tari Saman dari Aceh Tari Piring dari Sumatra Barat Tari Remo dari Jawa Timur 78 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Berlatih Kamu akan melakukan kegiatan berikut ini secara berkelompok yang terdiri atas empat hingga lima orang. Ikutilah langkah-langkah kegiatan berikut! Pilihlah salah satu tari daerah yang paling kamu suka atau yang paling kamu kenal. 1. Carilah informasi melalui berbagai sumber untuk mengetahui nama tari, asal tari, dan cerita tentang tari pilihanmu. 2. Carilah informasi tentang beberapa gerakan tari daerah pilihanmu dan makna gerakannya. 3. Cobalah untuk mengikuti beberapa gerak tari daerah pilihanmu bersama dengan teman sekelompokmu. Negara Indonesia memang kaya akan budaya dengan beragam masyarakat yang tinggal di dalamnya. Sebagai negara kepulauan, Indonesia memiliki ribuan pulau dan perairan laut yang luas. Dengan demikian, Indonesia memiliki potensi sumber daya dari makhluk hidup yang hidup dan berkembang di dalamnya. Apa saja manfaat makhluk hidup di sekitar kita? Ayo Membaca Manfaat Makhluk Hidup di Sekitar Kita Makhluk hidup terdiri atas tumbuhan, hewan, dan manusia. Manusia memerlukan tumbuhan dan hewan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Hewan dan tumbuhan dikelola manusia sedemikian rupa sehingga memberikan manfaat bagi kehidupan manusia. Tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam hayati. Keberadaannya akan terus-menerus ada sepanjang tidak terjadi peristiwa yang membuatnya punah. Tumbuhan membantu lingkungan untuk menyediakan oksigen dan menahan air hujan agar tidak terjadi erosi. Tumbuhan juga berfungsi sebagai pelindung tanah-tanah yang miring agar tidak mudah longsor. Tumbuhan juga bermanfaat untuk menyerap karbon dioksida yang dikeluarkan manusia dan hewan lainnya untuk dimanfaatkan dalam proses fotosintesis. Apakah manfaat hewan bagi lingkungan sekitarnya? Hewan pengurai berfungsi untuk menguraikan sisa makanan menjadi zat makanan yang dapat diserap oleh tumbuhan sebagai zat hara. Dalam mata rantai makanan, hewan bermanfaat untuk menjaga keseimbangan alam. Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 79Tumbuhan dan hewan sebagai sumber daya hayati memiliki manfaat yang banyak bagi kehidupan manusia. Beberapa manfaat tersebut sebagai berikut. 1. Sumber bahan pangan Hewan yang merupakan sumber makanan manusia antara lain sapi, ayam, udang, dan ikan. Sedangkan tumbuhan yang menjadi sumber makanan antara lain sayuran, buah-buahan, dan palawija seperti padi, kedelai, dan jagung. 2. Bahan sandang atau pakaian Bahan pakaian yang digunakan manusia berasal dari serat tumbuhan dan hewan. Contoh tumbuhan yang dimanfaatkan seratnya adalah kapas. Sedangkan contoh hewan yang dimanfaatkan seratnya adalah ulat sutra dan domba. Serat-serat ini diolah menjadi benang yang kemudian dipintal dan ditenun menjadi kain. 3. Peralatan rumah tangga Banyak perabot rumah tangga terbuat dari kayu yang berasal dari tumbuhan keras. Beberapa contohnya adalah kayu dari pohon jati, cendana, mahoni, dan pinus. 4. Produk kesehatan Tumbuhan dan hewan dapat digunakan sebagai bahan obat-obatan. Berbagai tanaman obat seperti kunyit, jahe, temulawak, dan kumis kucing dimanfaatkan sebagai obat. Beberapa jenis hewan juga dimanfaatkan untuk obat-obatan seperti kadal, kelelawar, dan cacing. Sumber: Ilmu Pengenathuan Alam, Aprilia dan Afifatul Achyar, Pusat perbukuan, Jakarta, 2010 Berdasarkan bacaan di atas dan juga dari berbagai sumber yang kamu ketahui, lakukan kegiatan berikut. 1. Buatlah sebuah peta pikiran untuk menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan terhadap kehidupan manusia. 80 Buku Siswa SD/MI Kelas IV2. Jelaskan manfaat tumbuhan bagi lingkungan sekitarnya. 3. Jelaskan manfaat hewan bagi lingkungan sekitarnya. 4. Apakah yang akan terjadi pada daerah yang tidak subur sehingga tumbuhan sulit tumbuh? 5. Apakah yang akan terjadi pada hewan-hewan yang berada di hutan yang telah dirusak oleh kegiatan manusia? Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 81Ayo Mengamati Perhatikan lingkungan tempat tinggalmu dan sekolahmu dengan seksama! 1. Buatlah daftar tumbuhan dan hewan yang ada di sana. 2. Amatilah manfaat tumbuhan dan hewan itu baik bagi lingkungan rumahmu maupun lingkungan sekolah. Bandingkan hasil pengamatanmu. Ceritakan di depan kelas. Gunakan tabel berikut ini untuk membantumu! Di Rumah Nama Tumbuhan Manfaat Tumbuhan Nama Hewan Manfaat Hewan Bagi Lingkungan Rumah Bagi Lingkungan Rumah Di Sekolah Manfaat Tumbuhan Nama Hewan Manfaat Hewan Nama Tumbuhan Bagi Lingkungan Rumah Bagi Lingkungan Sekolah 82 Buku Siswa SD/MI Kelas IV3. Bandingkanlah hasil pengamatanmu dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut ini. a. Adakah tumbuhan yang sama yang ada di rumah dan sekolahmu? b. Jika ada, apakah keduanya dimanfaatkan dengan cara yang sama? Jelaskanlah! c. Adakah hewan yang sama yang ada di rumah dan sekolahmu? d. Jika ada, apakah keduanya dimanfaatkan dengan cara yang sama? Jelaskanlah! Apakah yang dapat kamu simpulkan dari hasil pengamatanmu di atas? Kesimpulanku: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Ayo Renungkan 1. Sebutkan tiga hal penting buatmu yang telah kamu pelajari kali ini! 2. Sebutkan cara-cara memanfaatkan tumbuhan dan hewan yang bijak di lingkungan rumahmu? Kerja Sama dengan Orang Tua Buatlah gambar tentang sebuah tanaman yang ada di rumahmu. Jelaskan nama, bagian-bagian tumbuhan, dan manfaatnya bagi lingkunganmu. Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 83Ayo Berdiskusi Perhatikan dengan seksama gambar di atas! Tahukah kamu, siapakah tokoh yang terdapat dalam gambar tersebut? Ya! Tokoh tersebut adalah patih Kerajaan Majapahit bernama Gajah Mada. Patih Gajah Mada merupakan seorang tokoh besar yang mempunyai cita-cita sangat besar, yaitu mempersatukan pulau-pulau dan kerajaan-kerajaan yang ada saat itu menjadi satu yaitu, Nusantara! Diskusikan bersama teman-temanmu beberapa pertanyaan berikut! 1. Apakah cita-cita Patih Gajah Mada terlalu tinggi saat itu? 2. Tahukah kamu usaha apa saja yang dilakukannya untuk mencapai cita-cita tersebut? 3. Tahukah kamu bagaimana cara Patih Gajah Mada mewujudkan cita- citanya? Setelah melakukan diskusi dengan temanmu, bacalah bacaan tentang Gajah Mada berikut! 84 Buku Siswa SD/MI Kelas IVCita-Cita Besar Patih Gajah Mada Gajah Mada diperkirakan lahir pada awal abad ke-14, di lembah Sungai Brantas di antara Gunung Kawi dan Gunung Arjuna. Ia berasal dari kalangan rakyat biasa, bukan dari kalangan keluarga kaya ataupun bangsawan. Sejak kecil, dia memiliki bakat kepemimpinan yang sangat kuat melebihi orang-orang sebaya di masanya. Konon, dia terus menempa dirinya agar dapat masuk ke lingkungan pasukan kerajaan. Gajah Mada yang memiliki arti “Gajah yang cerdas, tangkas, dan energik.” Memulai pekerjaannya sebagai anggota prajurit Bhayangkara. Karena kemampuannya, ia pun diangkat menjadi Kepala Prajurit Bhayangkara dengan tugas memimpin pasukan pengaman dan pengawal Raja. Pengabdian Gajah Mada padakerajaan dimulaipadamasa pemerintahan Raja Jayanegara (1309 – 1328). Berkat kerja keras dan kepemimpinannya yang hebat, Gajah Mada menjadi seorang Patih Kerajaan Majapahit pada masa pemerintahan Ratu Tribhuawanatunggadewi Jayawisnuwardhani. Pada saat hendak dilantik menjadi patih, Gajah Mada membuat janji yang sangat terkenal hingga kini. Sebuah ikrar atau janji yang dikenal dengan nama Sumpah Palapa. Ia berjanji tidak ingin menikmati buah palapa kecuali dapat mempersatukan daerah-daerah seperti Seram, Tanjungpura, Haru, Pahang (Semenanjung), Dompo, Bali, Sunda, Palembang, Tumasik (Singapura). Janji atau ikrar yang ia upayakan untuk terwujud dengan menyatukan wilayah tersebut menjadi wilayah Nusantara. Saat itu wilayah Nusantara lebih luas dari wilayah negara Indonesia saat ini. Saat itu wilayah Nusantara meliputi Seluruh Semenanjung Malayu (Malaysia dan Singapura), Sumatra, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, Sunda kecil, Bali, Maluku, Papua, hingga wilayah Darwin (Australia). Sumber: www.kompasiana.com/nur_haryono dengan penyesuaian Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 85Berdasarkan bacaan di depan, lengkapilah peta pikiran berikut ini! Asal-usul: Perjalanan karir: Cita-cita: Sikap dan nilai: Kamu telah tahu ciri-ciri puisi juga bagian-bagian puisi. Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama! Maha Patih Gajah Mada Karya: D. Karitas Wahai Maha Patih Gajah Mada Sejarah telah mengukir nama besarmu Sejarah telah mengakui kepemimpinanmu Sejarah telah mencatat keberanianmu Maha Patih Gajah Mada Tak akan hilang dari benak kami para pemuda bangsa Kisah kepahlawananmu Semangat pantang menyerahmu Dan usaha keras untuk mewujudkan cita-citamu Maha Patih Gajah Mada, Kami akan terus membangun bangsa ini Kami akan terus menjaga persatuan dan kesatuan negara ini Dan kami akan terus menghormatimu, pahlawan kami 86 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBersama dengan teman sebangkumu, lakukanlah kegiatan berikut! 1. Ceritakanlah pendapatmu tentang puisi tersebut. Baca kembali bacaan tentang Gajah Mada untuk membantumu memahami puisi tersebut. 2. Salinlah puisi tersebut di buku tulismu dengan menggunakan pensil. 3. Perhatikan baris kata-kata pada bait pertama. Lalu, gantilah beberapa kata di setiap barisnya dengan menggunakan kata-katamu sendiri. 4. Kamu dapat menggunakan kata-kata yang ada dalam bacaan atau kata-katamu sendiri yang mempunyai makna hampir sama dengan kata yang kamu ganti. 5. Lakukan juga untuk baris-baris berikutnya pada bait pertama. 6. Bacalah kembali bait pertamamu, perbaiki jika kamu menemukan kata- kata yang lebih baik dengan rima dan makna yang sesuai. 7. Lakukan hal yang sama terhadap bait-bait berikutnya. 8. Setelah selesai, baca kembali keseluruhan puisimu. 9. Bacakan puisimu di depan kelas. Saya suka sekali dengan kisah Patih Gajah Wah saya sudah bisa Mada. Usaha beliau dalam meraih cita-citanya membuat puisi! Ternyata sangat membanggakan. Betapa bahagianya tidak sulit ya! apabila beliau dapat melihat Nusantara telah bersatu di bawah NKRI dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 87BHINNEKA TUNGGAL IKA Usaha Patih Gajah Mada untuk mempersatukan Nusantara telah terwujud, meskipun wilayahnya tidak seluas yang ia cita-citakan. Usaha mempersatukan wilayah dan masyarakat di dalamnya tentu bukan hal yang mudah. Oleh karenanya, bangsa Indonesia harus memelihara persatuan dan kesatuan dengan sungguh-sungguh. Ayo Berkreasi Amatilah kehidupan masyarakat yang ada di sekitarmu! Apakah mereka berasal dari daerah yang sama? Apakah nenek moyang mereka berasal dari daerah yang sama? Bagaimana dengan suku asal mereka? Bagaimana juga dengan bahasa daerah mereka? 88 Buku Siswa SD/MI Kelas IVLakukan kegiatan berikut ini bersama kelompokmu! 1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas tiga orang. 2. Carilah informasi dari dua orang teman di sekolahmu tentang suku asal atau daerah asal mereka. 3. Carilah gambar dan keterangan sebanyak-banyaknya mengenai suku asal temanmu tersebut. Keterangan mengenai hal-hal berikut. a. Pulau asal dan daerahnya b. Bahasa daerah c. Pakaian adat d. Rumah adat e. Kebiasaan adat 4. Dengan menggunakan sebuah karton ukuran A3, tuliskan semua informasi yang kamu dapatkan dengan rapi dan menarik. 5. Lakukan wawancara dengan kedua temanmu tersebut untuk mengetahui hal-hal berikut. a. Cara mereka bekerja sama. b. Cara mereka menghadapi perbedaan. c. Manfaat yang diperoleh dari bekerja sama dengan orang yang berasal dari suku atau daerah yang berbeda. 6. Gunakan contoh bagan berikut untuk membantu menyusun keterangan yang telah kamu dapatkan. 7. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas! Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 89Nama: ............................................ Nama: ............................................ Keterangan Gambar Keterangan Gambar suku, suku, bahasa, bahasa, pakaian pakaian adat, dan adat, dan kegiatan kegiatan adat. adat. Kesimpulan: Usaha keras Patih Gajah Mada untuk menyatukan Nusantara sangat beralasan. Nusantara memiliki sumber daya alam yang beragam dan kaya dan kaya. Sumber daya alam digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia Tahukah kamu apa yang dimaksud sumber daya alam? 90 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo Mengamati Kamu telah mempelajari berbagai jenis sumber daya alam yang ada di sekitarmu. Sumber daya alam adalah segala sesuatu dari alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Air, matahari, tanah, dan segala yang ada di dalamnya merupakan sumber daya alam yang harus dipelihara dan dilestarikan. Sumber daya berupa air, tanah, matahari, tumbuhan, dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat diperbarui. Beberapa sumber daya alam tersebut dapat berupa berbagai bentang alam, seperti sungai, danau, laut, tanah persawahan, dan tanah hutan. Pada setiap bentang alam tesebut terkandung sumber daya alam, berupa air, tanah, udara bersih, tumbuhan, dan hewan. Perhatikan daerah di sekitar tempat tinggalmu. Amatilah beberapa sumber daya alam yang ada di sekitarmu. Catatlah sumber daya alam tersebut di dalam tabel, lalu lengkapilah dengan keterangan manfaat sumber daya alam tersebut bagi lingkungan sekitarmu. Lihatlah contoh berikut! Sumber Daya Alam Terdapat di Manfaat • Untuk mengairi sawah Air Sungai Berdasarkan tabel di atas, jawablah beberapa pertanyaan berikut! 1. Sumber daya alam mana saja yang paling banyak tersedia di daerah tempat tinggalmu? 2. Bagaimana masyarakat sekitar memanfaatkannya? Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 913. Bagaimana usaha masyarakat sekitar menjaga dan memeliharanya? Ayo Renungkan 1. Nilai-nilai apa saja yang dapat kamu pelajari dari Patih Gajah Mada? 2. Adakah usaha yang telah kamu lakukan untuk mulai mewujudkan cita- citamu? 3. Sebutkan hal-hal baru yang kamu dapatkan pada hari ini! Kerja Sama dengan Orang Tua Ceritakan bagaimana keluargamu memanfaatkan sumber daya air yang ada di lingkungan sekitar rumahmu. Jelaskan cara keluargamu memanfaatkannya. 92 Buku Siswa SD/MI Kelas IVKamu mau tahu? Ayah akan menjelaskan padamu kehebatan seorang arsitek itu. Ayah, jika sudah besar nanti, aku bercita-cita menjadi arsitek seperti teman ayah, Paman Fadli. Apa sih hebatnya menjadi arsitek? Ayo Membaca Tahukah Kamu Ayah Beni menunjukkan kepada Beni beberapa bangunan hasil karya arsitek. Candi Borobudur Sumber: www.id.wikipedia.org Candi Borobudur merupakan candi Buddha terbesar di Indonesia. Arsiteknya bernama Gunadharma. Candi tersebut amat indah dan megah, dibangun tanpa perekat dan tanpa bantuan alat modern. Tak heran jika Candi Borobudur menjadi salah satu keajaiban dunia. Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 93

Sumber: www.id.wikipedia.org Waduk Jatiluhur Sumber: www.id.wikipedia.org Seorang arsitek juga berperan dalam www.id.wikipedia.org menjaga lingkungannya. Misalnya, saat bekerja sama dengan insinyur teknik sipil dalam merancang Waduk Jatiluhur. Waduk Jatiluhur adalah kolam besar tempat menyimpan air untuk berbagai kebutuhan. Hasil karya kumpulan arsitek Indonesia ini memiliki banyak kegunaan, di antaranya menampung dan mengalirkan air ke sebuah Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) sehingga dapat menghasilkan listrik. Waduk juga bermanfaat sebagai penyedia air bersih dan irigasi yang diperlukan untuk mengairi sawah. Waduk ini juga sebagai pengendali banjir. Jembatan Suramadu Jembatan Suramadu adalah jembatan yang menghubungkan Pulau Jawa dan Pulau Madura. Berkat jembatan ini, masyarakat Madura dapat lebih mudah dan cepat melakukan perjalanan darat ke berbagai wilayah di Jawa Timur. Dengan panjang 5.438 meter, jembatan ini merupakan jembatan terpanjang di Indonesia saat ini. Seorang arsitek juga berperan dalam usaha mempersatukan umat beragama. Lihatlah Masjid Istiqlal Jakarta yang berdiri megah berdampingan dengan Gereja Katedral Jakarta tempat umat katolik beribadah. Masjid Istiqlal dibangun pada masa pemerintahan presiden pertama Indonesia, Sukarno, pada tahun 1961. Pembangunan masjid ini memerlukan waktu 17 tahun hingga digunakan pertama kali pada tahun 1978. Perancangnya bernama Frederich Silaban. 94 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Kiat Bagus Yang

Tuliskan juga kegiatan yang disukai oleh teman sebelahmu

Page 2

Pos Terkait

Periklanan

BERITA TERKINI

Toplist Popular

Periklanan

Terpopuler

Token Data

Periklanan

Tentang Kami

Legal

Dukungan

Social