Tekanan pada pembuluh dapat dikurangi dengan mengurangi luas permukaan

Bab II Tinjauan Pustaka 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA

BAB II TINJAUAN PUSTAKA BAB II : TINJAUAN PUSTAKA

BAB II TINJAUAN PUSTAKA BAB II TINJAUAN PUSTAKA

BAB II TINJAUAN PUSTAKA. A. Tinjauan Pustaka

Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII AKTIVITAS 3 MEMBUAT KARYA TULIS TENTANG DAMPAK PENGGUNAAN ZAT ADITIF DAN PENYALAHGUNAAN ZAT ADIKTIF BAGI KESEHATAN 1. Buatlah karya tulis tentang dampak penggunaan zat aditif dan penyalahgunaan zat adiktif bagi kesehatan. Lakukan kegiatan ini dengan melakukan wawancara dengan narasumber dan studi pustaka dengan mempelajari beberapa sumber bacaan tentang dampak penggunaan zat aditif dan penyalahgunaan adiktif bagi kesehatan manusia. Jika Ananda mengalami kesulitan, mintalah bantuan kepada guru atau orangtua. 2. Tuliskan juga upaya Ananda untuk menghindari penyalahgunaan zat adiktif. 3. Presentasikan karya tulis yang telah Ananda buat di depan kelas atau melalui sarana lain yang ditentukan oleh gurumu (misalnya lewat video conference atau kirim via link)A. Latihan Jawablah dengan benar pertanyaan berikut! 1. Sebutkan 3 jenis zat adiktif dan contohnya! 2. Mengapa narkotika dan psikotropika dilarang peredarannya? Jelaskan jawaban kamu! 3. Bagaimana upaya pemerintah dalam rangka mengurangi peredaran narkoba di Indonesia? 4. Menurut pendapatmu, bagaimana caranya agar seseorang dapat berhenti dari menggunakan narkoba, padahal gejala kecanduan narkoba sangat menyakitkan? 187Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII B. Rangkuman 1. Zat adiktif merupakan bahan makanan atau minuman yang dapat menimbulkan kecanduan pada penggunanya. Zat adiktif dibedakan menjadi narkotika, psikotropika, zat psiko-aktif lainnya. 2. Contoh narkotika adalah heroin, kokain, dan morfin. Contoh psikotropika adalah ekstasi, sabu-sabu, diazepam, dan LSD. Contoh zat psiko-aktif lain adalah kafein, nikotin, dan alkohol. 3. Bahan-bahan adiktif yang termasuk kelompok narkotika tidak boleh digunakan karena memiliki efek yang sangat membahayakan bagi penggunanya. Penggunaan zat adiktif dapat menyebabkan ketagihan. 4. Menyimpan atau menggunakan bahan yang tergolong narkotika secara bebas merupakan suatu bentuk pelanggaran hukum yang dapat mengakibatkan pelakunya mendapat sanksi pidana. 5. Beberapa macam bahan adiktif yang tergolong psikotropika masih boleh dipergunakan sebagai obat, namun penggunaannya dalam pengawasan yang ketat oleh pemerintah. 6. Dampak penggunaan zat adiktif bagi kesehatan di antaranya jangka pendek dapat menyebabkan rasa nyaman, ketegangan berkurang, menghilangkan rasa nyeri, timbul rasa cemas dan gembira, jantung berdebar, halusinasi, dan sebagainya. Penggunaan jangka panjang dapat menyebabkan ketergantungan, daya pikir berkurang, daya tahan tubuh menurun, kerusakan sistem saraf, anemia, penyakit jantung, gangguan jiwa, dan kematian. 7. Narkoba merupakan singkatan dari narkotika, psikotropika, dan obat terlarang, yang sebenarnya merupakan zat adiktif. Tidak semua zat adiktif adalah narkoba, misalnya kafein, alkohol, dan nikotin. 8. Upaya pencegahan diri dari bahaya narkoba di antaranya yaitu mengenal dan menilai diri sendiri, meningkatkan harga diri, meningkatkan rasa percaya diri, terampil mengatasi masalah dan keputusan, memilih pergaulan yang baik, dan terampil menolak tawaran narkoba. 188Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIIC. Refleksi Petunjuk: Isilah kolom-kolom berikut untuk melakukan refleksi dan penilaian diri atas pencapaian hasil yang telah Ananda peroleh. Tunjukkan kepada orang tua dan guru untuk mendapat persetujuan. Jika tidak memungkinkan untuk bertemu dengan gurumu secara langsung, sampaikan hasil refleksimu kepada guru mata pelajaran melalui link yang diberikan.  Refleksi pemahaman materi Tuliskan materi yang telah Ananda pelajari dan materi baru Ananda pelajari tentang Zat Adiktif pada kolom-kolom berikut.Yang sudah saya pelajari pada materi ini adalah………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Hal baru yang saya pelajari adalah……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Refleksi proses belajar Lingkari atau beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan kesungguhan Ananda untuk mempelajari Zat Adiktif. Upaya yang telah saya lakukan untuk mempelajari materi ini:Tidak belajar  Belajar dengan sungguh-sungguh 189Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII  Refleksi sikap Tuliskan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan sikap yang Ananda tunjukkan selama belajar tentang Zat Adiktif.    Mensyukuri anugerah Tuhan Menjaga kesehatan dengan tidak menyalahgunakan zat adiktif Tanggung jawab Kejujuran Kedisiplinan  Refleksi tindak lanjut Setelah Ananda mempelajari dampak penggunaan zat adiktif dan melakukan diskusi, tentu Ananda tidak ingin hidup menderita akibat terlibat dalam penyalahgunaan zat adiktif bukan? Oleh karena itu, Ananda harus mampu menjaga diri dari bahaya penyalahgunaan zat adiktif. Adapun beberapa upaya yang dapat kamu lakukan untuk menjaga diri dari bahaya penyalahgunaan zat adiktif adalah sebagai berikut. Tuliskan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan tindakan yang akan Ananda lakukan sebagai bentuk upaya untuk menjaga diri dari bahaya penyalahgunaan zat adiktif No Upaya Ya Tidak 1 Mengenal dan menilai diri sendiri 2 Meningkatkan harga diri 3 Meningkatkan rasa percaya diri 4 Terampil mengatasi masalah dan mengambil keputusan 5 Memilih pergaulan yang baik 6 Mampu menolak tawaran narkoba190Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIID. Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran Kunci Jawaban 1. Jenis zat adiktif dan contohnya: Zat adiktif dibedakan menjadi narkotika, psikotropika, zat psiko-aktif lainnya. Contoh narkotika adalah heroin, kokain, dan morfin. Contoh psikotropika adalah ekstasi, sabu-sabu, diazepam, dan LSD. Contoh zat psiko-aktif lain adalah kafein, nikotin, dan alkohol. 2. Narkotika dan psikotropika dilarang peredarannya karena konsumsi dalam dosis besar dapat menimbulkan efek yang fatal seperti kecanduan bahkan kematian, menyebabkan gangguan psikologi dan sistem saraf, juga memicu kriminalitas. 3. Upaya pemerintah dalam rangka mengurangi peredaran narkoba di Indonesia dengan memberlakukan undang-undang pidana bagi pengedar dan pengguna, mengadakan sosialisasi kepada masyarakat terkait dampak narkoba, pemberlakuan tes urine dalam perekrutan anggota suatu instansi, dll. 4. Caranya agar seseorang dapat berhenti dari menggunakan narkoba dengan membangkitkan motivasi dari dalam diri, mendekatkan diri kepada Tuhan, datang ke tempat rehabilitasi, dan mengikuti rehabilitasi. Pedoman penskoran: Skor maksimal setiap nomor: 25 Nilai = jumlah skor 191Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Evaluasi Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Bahan pewarna yang disarankan untuk dipakai dalam produk makanan dan minuman adalah .... A. pewarna buatan karena pewarna buatan lebih mudah dibeli di toko B. pewarna alami karena lebih mudah diperoleh dibandingkan pewarna buatan C. pewarna alami karena tidak memiliki efek samping dalam penggunaan dengan skala besar D. pewarna buatan karena tidak akan menimbulkan penyakit apapun meski dipakai dalam jumlah banyak 2. Berikut ini yang tidak termasuk bahan pewarna alami adalah .... A. kunyit B. kakao C. daun suji D. tartrazine 3. Pemanis buatan yang tidak mengandung kalori dianjurkan untuk dikonsumsi para penderita penyakit tertentu yang ingin menikmati rasa manis secara aman. Penyakit tersebut adalah .... A. kanker B. diabetes mellitus C. diabetes insipidus D. tekanan darah tinggi 4. Pengawet digunakan dalam pembuatan bahan makanan, karena .... A. mempermudah dalam pengemasan untuk pendistribusian B. mencegah reaksi kimia tertentu pada bahan makanan C. membantu proses penumbuhan berbagai mikroorganisme pada bahan makanan D. mencegah makanan dikonsumsi dalam jangka waktu tertentu 192Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII5. Monosodium glutamat (MSG) memiliki rasa yang khas dan dapat membuat makanan menjadi lebih sedap, namun penggunaan MSG harus dibatasi. Bahan campuran yang dapat digunakan untuk menggantikan MSG adalah .... A. gula dan asam B. garam dan asam C. gula dan garam D. garam dan serbuk lada6. Ikan adalah salah satu jenis makanan yang memiliki kandungan protein tinggi. Tetapi, ikan mudah sekali busuk jika tidak segera diolah. Berikut ini cara pengawetan ikan yang tepat adalah .... A. pengeringan, pembekuan, dan penambahan gula B. pendinginan, pengasapan, dan penambahan enzim C. pendinginan, pengalengan, dan penambahan garam D. pengalengan, pengeringan, dan penambahan enzim7. Beberapa zat adiktif dapat meningkatkan aktivitas sistem saraf pusat atau fungsi organ tubuh lainnya, seperti meningkatkan denyut jantung. Zat adiktif yang memiliki sifat tersebut termasuk dalam kelompok .... A. sedatif B. stimulan C. hipnotik D. halusinogen8. LSA (Lysergic acid amide) dan LSD (Lysergic acid diethylamide) merupakan obat psikotropika yang dapat memberikan efek khayal seperti mendengar atau melihat sesuatu yang sebenarnya tidak nyata atau disebut dengan .... A. rileks B. euforia C. halusinasi D. halusinogen 193Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII 9. Zat psiko-aktif yang secara alami terdapat dalam kopi adalah .... A. tar B. kafein C. nikotin D. kokain 10. Jika kamu mendapati seseorang yang terkena psikotropika, yang dapat kamu sarankan kepada orang-orang di sekitarnya adalah .... A. meminta untuk mengurangi dosis penggunaan psikotropika sesuai keinginan dirinya sendiri B. meminta mengantarkannya ke rumah sakit tertentu untuk mendapat terapi penghentian penggunaan psikotropika C. meminta untuk menggunakan bahan lain identik narkoba tapi tidak berbahaya, sehingga rasa sakit akibat kecanduan akan hilang D. meminta membantu mengatasinya dengan menahan diri dari menggunakan bahan tersebut meskipun ada rasa sakit yang berlebihan 194Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Kunci Jawaban 1. C 2. D 3. B 4. B 5. C 6. C 7. B 8. C 9. B 10. B Pedoman Penskoran Nilai = jumlah benar x 10Berapakah pencapaianmu?☺100 – 70 – 50 <50 80Rencana saya untukmencapai hasil maksimalpada pembelajaranberikutnya. 195MODUL 5 DARAH MANUSIA PEMBELAJARAN 1 KOMPETENSI DASAR 3.7 Menganalisis sistem sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah serta upaya menjaga kesehatan sistem peredaran darah 4.7 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang gangguan sistem pencernaan atau upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan B. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan atau aktivitas pembelajaran ini, Ananda akan mampu: 1. mendeskripsikan fungsi darah; 2. mengidentifikasi komponen penyusun darah; 3. mendeskripsikan golongan darah sistem tertentu; 4. menjelaskan fungsi golongan darah dalam transfusi darah; 5. menganalisis golongan darah yang tepat untuk transfusi darah; 6. mengembangkan sikap kemandirian, tanggug jawab, dan kerja sama.196Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII B. PERAN GURU DAN ORANG TUA Peran Guru Selama belajar dengan modul ini, Ananda akan selalu didampingi dan dibimbing secara tidak langsung oleh guru. Tanyakan hal-hal yang belum Ananda pahami atau kuasai kepada guru sesegera mungkin. Ananda dapatmenyampaikan secara langsung kepada guru melalui sarana media sosial yang disepakati (WA, Telegram, SMS, Line, atau aplikasi lain). Peran Orang Tua Pada pembelajaran ini, Ananda dapat meminta bantuan kepada Ayah atau Ibu untuk menyiapkan buku atau sumber referensi lain, juga paket data jikamemerlukan pencarian referensi di internet atau mengikuti pembelajaran secara daring. 197Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII DARAH Sumber: 3verokot/ https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/cartoon-delivery-truck- vector-19404081 Gambar 5.1. Truk pengangkut barang sebagai analogi darah Samakah darah dan truk pengangkut seperti pada gambar? Ya, darah dapat diibaratkan truk pengangkut dalam tubuh makhluk hidup. Jika truk berjalan di jalan raya, maka darah mengalir di dalam pembuluh darah. Truk bertugas untuk mengangkut barang dari dan ke suatu tempat, darah memiliki fungsi mengedarkan sari-sari makanan dan oksigen ke seluruh tubuh serta mengangkut zat-zat sisa juga karbon dioksida untuk dikeluarkan dari tubuh melalui ginjal dan paru-paru. C. AKTIVITAS PEMBELAJARAN AKTIVITAS 1 KOMPONEN DARAH Tentunya Ananda pernah melihat darah, baik yang menetes atau mungkin yang mengalir lebih banyak. Darah hampir seperti cairan karena terdiri atas bagian yang cair dan bagian yang padat. Jika darah diputar dengan alat sentrifugasi, maka darah akan terpisah menjadi bagian-bagian seperti pada Gambar 5.2 berikut.198Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Sumber: KnuteKnudsen /https://en.wikipedia.org/wiki/Blood_fractionation Gambar 5.2. Komponen darah Bagian yang cair disebut plasma darah, sedangkan bagian yang padatadalah sel-sel darah yaitu leukosit, trombosit dan eritrosit. Masing-masing bagiantersebut memiliki peran utama sebagai pengangkut. Agar dapat mengidentifikasiperan darah tersebut, amati dengan cermat Gambar 5.3 berikut.Sumber: anonim/ https://www.education.com/worksheet/article/inside-out-anatomy-blood/ 199Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Gambar 5.3. Komponen penyusun darah Dengan mengamati gambar tersebut serta membaca buku siswa atau sumber informasi lainnya, deskripsikan komponen darah dengan melengkapi tabel berikut ini. Komponen Karakteristik Fungsi Darah Komponen Darah Plasma mengangkut nutrisi, limbah, dan hormon. Eritrosit Leukosit berupa sel, memiliki inti sel Trombosit Info Sains Haemoglobin Terdapat sekitar 300 juta molekul hemoglobin di dalam setiap sel darah merah manusia. Hemoglobin adalah protein pengikat oksigen. Satu molekul hemoglobin terdiri atas empat sub unit, yang masing-masing mengandung gugus heme dengan atom besi di tengahnya. Atom besilah yang akan berikatan dengan oksigen membentuk oksihemoglobin. Ketika berikatan dengan Sumber: Hewitt, 2007 oksigen, maka warna hemoglobin menjadi merah cerah dan ketika Gambar 5.4. Satu molekul kehilangan oksigen maka warnya menjadi hemoglobin lebih gelap.200Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII AKTIVITAS 1 MENUTUP LUKA Sumber: Khadijah Nur Azizah / http://health.detik.com/berita-detikhealth/d-4721829/terluka Gambar 5.5. Luka berdarah Kita pasti pernah mengalami luka berdarah seperti pada gambar di atas.Tidak lama setelah terluka, maka darah berhenti mengalir dan kemudian lukatersebut mengering serta terdapat lapisan keras berwarna kehitaman. Menutupnyaluka merupakan peran penting dari trombosit yang segera bereaksi agar tidakbanyak darah yang keluar dari tubuh. Merupakan anugerah Tuhan dengandiciptakanNya trombosit dalam darah, sehingga apabila terjadi luka dapat segeratertutup dan kuman penyakit tidak dapat masuk ke dalam tubuh. Bagaimanaproses menutupnya luka tersebut? Perhatikan gambar berikut untukmemahaminya. 201Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Sumber: Layers of Learning/ https://id.pinterest.com/pin/255720085064704139/ Gambar 5.6. Pembekuan darah pada luka Pada gambar 5.6 di atas menjelaskan bahwa; 1) saat terjadi luka dan keluar darah, yang terjadi adalah terbukanya pembuluh darah karena benturan atau goresan benda keras dan tajam, 2) saat darah keluar melewati pembuluh darah yang terbuka, keping darah (trombosit) pecah dan mengeluarkan enzim trombokinase. Trombokinase akan mempengaruhi perubahan protein protrombin menjadi trombin dengan bantuan ion kalsium dan vitamin K. Selanjutnya trombin akan memacu pembentukan benang-benang fibrin dari fibrinogen yang menyebabkan darah menggumpal dan menutup luka. Apa yang Ananda kerjakan Setelah mengamati Gambar 5.6 di atas dan membaca penjelasan di bawahnya, lengkapi diagram pembekuan darah berikut: Trombosit pecah Ca2+ + vit K Benang-benang fibrin202Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII AKTIVITAS 3 GOLONGAN DARAH Pernahkah Ananda mendengar istilah transfusi darah? Atau mungkinsudah pernah mengalaminya? Ya, transfusi darah adalah pemindahan darah daritubuh satu orang ke dalam tubuh orang yang lain. Tidak sembarangan darah bisadipindahkan ke tubuh orang lain. Untuk melakukan transfusi darah, perlumemperhatikan golongan darah seseorang, baik yang memberikan darahnya(pendonor) maupun yang akan menerima darahnya (penerima atau resipien). Golongan darah pada manusia dikelompokkan berdasar sistem ABO,sistem Rhesus (Rh), dan sistem MN. Sistem ABO dan Rh merupakan sistempenggolongan darah yang sering digunakan. Sistem ABO menggolongkan darahmenjadi 4 golongan berdasarkan antigen (aglutinogen) yang terdapat pada seldarah merah dan antibodi (aglutinin) dalam plasma darah. Ada dua jenis antigenyaitu antigen-A dan antigen-B. Antibodi dalam plasma juga terdiri atas dua jenis,yaitu antibodi anti-A (β) dan antibodi anti-B (α). Antigen dan antibodi tersebutyang akan menentukan kecocokan darah yang diberikan pendonor kepadaresipiennya. Tabel berikut adalah penggolongan darah dengan sistem ABO. Tabel 1. Golongan Darah ABOGolongan darah Antigen yang dimiliki Antibodi yang dimiliki A A β B B α AB O A dan B - - α dan β Selain sistem ABO, sistem penggolongan darah Rhesus dikelompokkanmenjadi dua, yaitu faktor Rhesus positif (Rh+) dan faktor Rhesus negatif (Rh-).Golongan darah seseorang dapat dikelompokkan berdasar sistem ABO dan 203Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Rhesus. Misalnya seseorang bergolongan darah A dan Rhesus positif atau Rhesus negatif. Golongan darah sangat penting dalam transfusi darah. Jika seseorang mendapatkan transfusi darah dari pendonor yang golongan darahnya tidak sesuai, akan sangat membahayakan bagi resipien tersebut. Darah resipien dapat mengalami pembekuan atau penggumpalan dan dapat menyebabkan kematian. Untuk memahami golongan darah sistem ABO yang dapat diberikan pada resipien tertentu, lakukanlah kegiatan berikut. Untuk mengerjakan kegiatan berikut ini, Ananda dapat melakukannya secara berkelompok dengan teman yang rumahnya dekat jika kondisinya memungkinkan. Ketika Ananda bekerja bersama, pastikan bahwa Ananda dan teman-teman menerapkan protokol kesehatan dengan sebaik-baiknya (memakai masker, menjaga jarak, sering mencuci tangan). Bantulah orang tua Ananda untuk menyiapkan tempat cuci tangan dan/atau cairan hand sanitizer. Apa yang Ananda butuhkan • 8 buah gelas plastik • Air secukupnya • Pewarna makanan merah dan biru secukupnya Apa yang Ananda kerjakan 1. Siapkan gelas plastik, bagi menjadi dua kelompok, kelompok donor dan kelompok resipien. Gelas pada masing-masing kelompok diberi tanda dengan huruf A, B, AB dan O. Masing-masing gelas mewakili golongan darah yang berbeda. 2. Isilah ke-delapan gelas tersebut dengan air kurang lebih separuhnya. 3. Teteskan satu tetes pewarna makanan pada masing-masing gelas tersebut Gelas A: merah Gelas AB: merah + biru204Gelas B: biru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Gelas O: beningGambar 5.7. Perangkat percobaan golongan darah4. Ambil gelas A dari kelompok donor dan tuangkan air pada gelas A, gelas B,gelas AB, dan gelas O di kelompok resipien. Amati perubahan warnanya.5. Ganti air di kelompok resipien dengan air baru seperti pada langkah 2 dan 3.6. Ulangi langkah 4 untuk gelas B, gelas AB, dan gelas O. Catat perubahan warna yang terjadi pada tabel pengamatan sebagai berikut. Tuliskan ‘tetap’ jika tidak ada perubahan warna, atau ‘berubah’ jika warna air berubah dariwarna sebelumnya. Tabel pengamatanGelas yang Perubahan warna yang terjadi setelahairnya mendapat air dari gelas lain (resipien)dituangkan Gelas Gelas B Gelas AB Gelas O(donor) AGelas AGelas BGelas AB Gelas OCatatan: Jika warna berubah → ada penggumpalan Jika warna tetap → tidak ada penggumpalan Pertanyaan analisisDiskusikan bersama teman secara luring maupun daring.1. Setelah air pada gelas A dituangkan pada gelas B, gelas AB dan gelas O, pada gelas apakah yang terjadi perubahan warna? 205Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2. Setelah air pada gelas B dituangkan pada gelas A, gelas AB dan gelas O, pada gelas apakah yang terjadi perubahan warna? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3. Setelah air pada gelas AB dituangkan pada gelas A, gelas B dan gelas O, pada gelas apakah yang terjadi perubahan warna? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4. Setelah air pada gelas O dituangkan pada gelas A, gelas B dan gelas AB, pada gelas apakah yang terjadi perubahan warna? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Kesimpulan 5. Golongan darah apakah yang dapat diberikan kepada semua golongan darah? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 6. Golongan darah apakah yang dapat menerima darah dari semua golongan darah? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Golongan darah yang dapat diberikan ke semua golongan darah disebut donor universal. Golongan darah yang dapat menerima darah dari semua golongan darah disebut resipien universal. 206Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII 207Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII A. Latihan 1. Tuliskan empat fungsi darah bagi tubuh. 2. Jelaskan mengapa perlu pengecekan golongan darah dan faktor RH sebelum dilakukan transfusi darah? 3. Interpretasikan data berikut! Golongan darah Dapat menerima Dapat diberikan ke A O, A A, AB B O, B B, AB AB Semua AB 0 O semua Golongan darah apakah yang dapat menerima donor dari golongan darah AB, dan golongan darah apa saja yang dapat diterima oleh golongan darah AB? 4. Berpikir kritis tentang fungsi utama sel darah merah. Jika sel darah merah tidak dapat mengirimkan oksigen ke seluruh sel-sel tubuhmu, bagaimana kemungkinan kondisi jaringan tubuhmu? B. Rangkuman 1. Lengkapi rumpang pada kalimat-kalimat berikut, sehingga mendeskripsikan fungsi darah dengan tepat. a. Mengikat ______________ dalam bentuk oksihemoglobin dan __________ ke seluruh sel-sel tubuh. b. Mengangkut ______________ dari sistem pencernaan makanan ke seluruh sel-sel tubuh. c. Mengangkut ____________ dari semua sel-sel tubuh menuju _______________ untuk dikeluarkan dari tubuh. d. Melawan ______________ yang masuk ke dalam tubuh dan ____________ luka 2. Gambar berikut adalah bagian-bagian darah. Tuliskan di bawah masing- masing gambar nama dan fungsinya yang membantu pembekuan darah;208Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIImengangkut oksigen; membawa nutrisi dan mineral; membantu melawaninfeksi.Nama: a. ___________ b. ___________ c. ___________ d. ___________Fungsi: e. ___________ f. __________ g. __________ h. __________ ___________ ___________ ___________ ___________3. Lengkapi tabel berikut. Kemungkinan golongan darah pendonor ditulis pada kolom horizontal, dan golongan darah resipien ditulis pada kolom yang vertikal. Tuliskan tanda cek (✓) jika resipien dapat menerima darah dari pendonor dengan golongan darah yang sesuai. Pendonor Golongan O A B AB darahResipien O A B ABC. Refleksi ❖ Refleksi pemahaman materi Tuliskan huruf ‘S’ (setuju) atau ‘TS’ (tidak setuju) untuk pernyataan- pernyataan berikut. Jika Ananda menuliskan TS, berikan alasannya! 209Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII No. Pernyataan S/TS Alasan 1. Sel-sel darah terendam dalam cairan yang mengandung air. 2. Pada umumnya, karbon dioksida dalam darah diangkut oleh sel darah merah. 3. Sel darah putih beredar di seluruh tubuh dan menghancurkan kuman. 4. Luka dapat menutup karena adanya benang- benang yang membekukan darah 5. Transfusi darah dapat terjadi pada dua orang. 6. Antigen pada permukaan sel darah putih menentukan golongan darah. 7. Golongan darah O disebut donor universal. ❖ Refleksi proses belajar Lingkari atau beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan kesungguhan Ananda untuk mempelajari Pembelajaran 1 ini. Upaya yang telah saya lakukan untuk mempelajari materi ini: Tidak belajar  Belajar dengan ❖ Refleksi sikap sungguh-sungguh Tuliskan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan sikap yang Ananda tunjukkan selama belajar tentang Pembelajaran 1 ini.    Kemandirian Tanggung jawab Kerja sama210Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIID. Rubrik Penilaian/Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/PenjelasanJawabanKunci jawaban: Skor Bobot Nilai1. - Mengirimkan oksigen ke seluruh jaringan tubuh. 4 1 4- Mengangkut karbondioksida dari jaringan tubuhke paru-paru untuk dikeluarkan dari tubuh- Membawa sari-sari makanan ke seluruh tubuh- Membawa zat sisa metabolisme ke organekskresi untuk dikeluarkan dari tubuh- Membunuh kuman penyakit yang masuk kedalam tubuh- Menutup luka berdarah#Pilih empat dari alternatif jawaban tersebut2. Agar darah yang didonorkan sesuai golongan 224darahnya dengan golongan darah penerimanya.Jika tidak sesuai memungkinkan terjadinyapenggumpalan yang berakibat pada kematian3. Golongan darah yang dapat menerima donor dari 1 2 6golongan darah AB adalah golongan darah ABsaja.Golongan darah yang dapat diterima oleh 2golongan darah AB adalah semua golongan darah(A, B, AB, dan O).4. Maka jaringan tubuh tidak mendapat pasokan 3 26 oksigen, sel-sel tidak dapat melakukan 20 metabolisme untuk mendapatkan energi, jaringan berangsur menuju kematian. Nilai maksimum Nilai = (nilai diperoleh/nilai maksimum) X 100 211PEMBELAJARAN 2 A. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan melakukan berbagai aktivitas pembelajaran berikut, Ananda akan mampu untuk: 1. mengidentifikasi organ yang berperan dalam peredaran darah manusia; 2. mendeskripsikan karakteristik organ pada sistem peredaran darah manusia; 3. menyimpulkan fungsi organ pada sistem peredaran darah; 4. mengidentifikasi peredaran darah besar dan peredaran darah kecil, 5. menganalisis proses peredaran darah dalam tubuh manusia, 6. melakukan percobaan pengaruh aktivitas terhadap denyut jantung, 7. menulis artikel sebagai laporan hasil percobaan pengaruh aktivitas terhadap denyut jantung, 8. mengembangkan sikap kemandirian, tanggug jawab, dan kerja sama. B. PERAN GURU DAN ORANG TUA Peran Guru Selama belajar dengan modul ini, Ananda akan selalu didampingi dan dibimbing secara tidak langsung oleh guru. Tanyakan hal-hal yang belum Ananda pahami atau kuasai kepada guru sesegera mungkin. Ananda dapat menyampaikan secara langsung kepada guru melalui sarana media sosial yang disepakati (WA, Telegram, SMS, Line, atau aplikasi lain). Peran Orang Tua Pada pembelajaran ini, Ananda dapat meminta bantuan kepada Ayah atau Ibu untuk menyiapkan buku atau sumber referensi lain, juga paket data jika memerlukan pencarian referensi di internet atau mengikuti pembelajaran secara daring.212Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Lalu Lintas Darah Sumber: Reena Rose Sibayan/ https://www.nj.com/hudson/2018/04/group_wants_new_highway_leading_to_jersey_city_wat.html Gambar 5.8. Arus persimpangan lalu lintas kendaraan di jalan Perhatikan persimpangan lalu lintas di jalan raya yang rumit seperti padaGambar 5.8 di atas. Di dalam tubuh Ananda juga terdapat lalu lintas aliran darahyang lebih rumit daripada lalu lintas jalan tersebut. Pada pembelajaran 3 ini,Ananda akan menemukan betapa rumitnya sistem peredaran darah dalammengangkut zat-zat yang dibutuhkan oleh tubuhmu dan membawa limbahmetabolisme untuk dikeluarkan dari tubuhmu. Lalu lintas darah di dalam tubuh juga dapat diibaratkan seperti aliran air dirumah yang memanfaatkan pipa dan pompa. Air mengalir ke seluruh ruanganmelalui pipa yang mendapat tekanan dari pompa. Demikian juga dengan darah didalam tubuh, mengalir dengan cara seperti sistem pengairan rumah tersebut. 213Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Gambar 5.9 di bawah ini, menunjukkan sistem aliran darah dalam tubuh manusia. Fungsi pipa di dalam tubuh dilakukan oleh pembuluh darah, dan jantung adalah pompa di dalam tubuh makhluk hidup. Gambar 5.9. Sistem peredaran darah manusia C. AKTIVITAS PEMBELAJARAN AKTIVITAS 1 PEMBULUH DARAH Darah beredar ke seluruh tubuh di dalam pembuluh darah. Pembuluh darah dapat diibaratkan pipa air atau jalan-jalan di sebuah kota. Baik pipa atau jalan, ada yang berukuran besar atau jalan raya, jalan yang lebih kecil, dan juga jalan kampung. Demikian pula, sistem peredaran darah memiliki pembuluh besar yang terhubung ke pembuluh yang lebih kecil, seperti yang ditunjukkan pada Gambar 5.10 berikut ini. 214Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Gambar 5.10. Diagram pembuluh darah Sumber: Guru Pendidikan/ https://seputarilmu.com/2019/09/pembuluh-darah- kapiler.html Pada Gambar 5.10 tersebut, pembuluh nadi atau arteri adalah pembuluhyang membawa darah menjauhi jantung menuju ke organ-organ di seluruh tubuh.Arteri bercabang menjadi pembuluh yang lebih kecil, dan menjadi lebih kecil lagidisebut pembuluh kapiler. Kapiler merupakan pembuluh darah yangmengirimkan oksigen dan nutrisi ke sel-sel yang ada di organ-organ. Sama halnya dengan darah yang mengandung oksigen mengalir menjauhijantung, maka darah tidak mengandung oksigen harus mengalir kembali kejantung. Kapiler mengambil karbondioksida dan zat sisa lainnya sebelumbergabung ke pembuluh yang lebih besar disebut pembuluh balik atau vena yangmembawa darah ke jantung. Untuk lebih memahami tentang karakteristik pembuluh darah danfungsinya, Ananda dapat melakukan kegiatan berikut ini. Diskusikan denganteman Ananda, secara daring atau tatap muka. Jika memungkinkan untukberdiskusi secara tatap muka, Ananda harus menerapkan protokol kesehatan agartidak tertular Covid-19. 215Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Apa yang Ananda kerjakan Perhatikan gambar berikut! Sumber: Reece et al dalam Kemdikbud, 2017 Gambar 5.11. Pembuluh darah Selain mengamati dengan cermat gambar tersebut, Ananda dapat juga melihat penjelasan tentang pembuluh darah melalui saluran Youtube misalnya di alamat https://www.youtube.com/watch?v=eKSHiwr4PSE atau Ananda juga dapat mencari informasi serupa di aplikasi Rumah Belajar. Laporkan kepada guru link Youtube, Rumah Belajar atau aplikasi belajar lain yang Ananda akses untuk mendapatkan umpan balik. Berdasarkan hasil pengamatanmu dan juga pencarian informasi, isilah tabel berikut untuk membedakan pembuluh arteri dan vena. 216Pembeda Arteri Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII VenaArah aliran darahKandungan darahyang diangkutNama pembuluhyang kecilTekanan darah didalamnyaStruktur dindingpembuluhKatupInfo Sains Pertukaran Gas Sumber: b. Glencoe, 2007 Sumber: Chloe/ http://slowlorisresource.weebly.com/gas-exchange.html Gambar 5.12. Proses pertukaran gas di dalam alveolus paru-paruAlveolus paru-paru terbungkus oleh pembuluh darah kapiler. Gas oksigen dilepaskandari udara yang Ananda hirup melewati selaput tipis (membran) antara alveolus danpembuluh kapiler. Pada saat yang sama, karbondioksida melewati membran ke arah yangberlawanan, dari kapiler ke alveolus. Proses ini ditunjukkan pada Gambar 5.12. Ketikakadar karbondioksida cukup tinggi, Ananda akan menghembuskan napas secara otomatistanpa menunggu berpikir. 217Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII AKTIVITAS 2 JANTUNG Jantung adalah organ pada sistem peredaran darah yang berfungsi sebagai pemompa darah. Bagian dalam jantung berongga, tersusun atas otot yang kuat, berukuran sebesar genggamanmu, dan terletak di rongga dada di antara paru-paru. Jantung terbagi menjadi empat ruangan. Dua ruangan di bagian atas disebut serambi (atrium), menerima darah yang masuk ke dalam jantung. Dua ruangan di bawahnya berdinding lebih tebal untuk memompa darah keluar dari jantung, disebut bilik (ventrikel). Di antara serambi dan bilik terdapat katup. Secara vertikal, jantung juga terbagi menjadi dua bagian yaitu sebelah kanan menampung darah yang kekurangan oksigen dan bagian sebelah kiri yang menampung darah dengan banyak kandungan oksigen. Darah dari pembuluh balik (vena) masuk ke dalam jantung selalu di dalam atrium, kemudian ke dalam bilik dan selanjutnya oleh bilik darah dipompa keluar jantung melalui pembuluh nadi atau arteri. Perhatikan Gambar 5.13 untuk memahami bagian-bagian jantung tersebut. Sumber: Glencoe, 2007 Gambar 5.13. Bagian-bagian jantung218Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Apa yang Ananda kerjakan Kegiatan berikut akan memandu Ananda untuk lebih memahami tentangbagian-bagian jantung dan fungsinya. Diskusikan dengan teman Ananda, secaradaring atau tatap muka. Jika memungkinkan untuk berdiskusi secara tatap muka,Ananda harus menerapkan protokol kesehatan agar tidak tertular Covid-19.1. Perhatikan gambar berikut, tanda panah menunjukkan aliran darah di dalam jantung. Beri label atau nama bagian-bagian jantung, gunakan istilah-istilahserambi kiri serambi kanan arteri pulmonalisbilik kanan biliki kiri aorta (arteri besar)yang terdapat di dalam kotak berikut.2. Berdasarkan gambar tersebut, tuliskan urutan aliran darah di dalam jantung. Lengkapi rumpang pada diagram alir berikut. Warna biru menandakan darah 219Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII yang kehilangan oksigen (banyak karbondioksida). Warna merah sebagai tanda darah banyak mengandung oksigen. Vena 1. 2. Vena pulmonalis Paru-paru 3. 4. 5. aorta Seluruh tubuh Untuk lebih memahami tentang jantung dan fungsinya, Ananda juga dapat melihat tayangan animasi di Youtube, misalnya pada link https://www.youtube.com/watch?v=W4AAkINZPHo&pp=QAFIAQ%3D%3D. Laporkan kepada guru link Youtube, Rumah Belajar atau aplikasi belajar lain yang Ananda akses sesuai materi pembelajaran ini untuk mendapatkan umpan balik. Info Sains Alat pacu jantung Jantung merupakan organ istimewa yang diciptakan Tuhan agar dapat bekerja secara otomatis. Jantung tersusun atas otot yang mirip dengan otot rangka tapi bekerja secara otonom (tak sadar). Jantung dilengkapi dengan suatu sistem khusus untuk membangkitkan impuls-impuls dan menghantarkannya dengan cepat ke seluruh jantung sehingga terjadi kontraksi otot jantung. Dalam keadaan normal, nodus sinoatrial (SA) di atrium kanan berperan sebagai pacu alami jantung dan berperan penting dalam mengatur irama jantung. Perhatikan pada Gambar 5.14 berikut. Pada beberapa orang, pacu jantung mengalami220Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII gangguan sehingga detak jantung tidak normal disebut aritmia. Untuk membantu penderita gangguan tersebut, ilmuwan mengembangkan alat pacu jantung buatan dengan energi dari baterei. Sumber: Kemdikbud, 2017 Gambar 5.14. (a) Pacu jantung nodus sinoatrial, (b) Pacu jantung buatan yang dipasang pada tubuh seseorang, (c) Alat pacu jantung buatan AKTIVITAS 3 PEREDARAN DARAH PEREDARAN DARAH Ambil napas. Perhatikan bagaimana rongga dadamu mengembang. Setiapkali bernapas, udara masuk dan keluar dari paru-parumu. Pada saat yang sama,jantungmu secara terus menerus berdenyut untuk memompa darah. Bagaimanaproses ini dapat terjadi dan mengapa proses ini sangat penting bagi kelangsunganhidup? Untuk dapat menjawab pertanyaan tersebut, lakukan Aktivitas belajar 3berikut. Akan lebih baik jika Ananda dapat bekerja sama dengan teman untukmengerjakan aktivitas-aktivitas belajar ini. Diskusikan secara langsung atausecara daring. Jika dapat berdiskusi secara langsung, tentu Ananda harusmematuhi protokol kesehatan Covid-19 agar Ananda tetap selamat dan sehat. 221Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Perhatikan Gambar 5.15 dengan teliti. Warna merah menunjukkan darah yang kandungan oksigennya tinggi, dan warna biru adalah sebaliknya. Arah panah menggambarkan arah aliran darah. Sumber: Putri Prima Soraya/ https://www.gooddoctor.co.id/tips-kesehatan/info-sehat/sistem-peredaran-darah- manusia/ Gambar 5.15. Peredaran Darah Manusia 1. Urutkan satu kali peredaran darah dimulai dari serambi kiri hingga kembali lagi ke serambi kiri. Serambi kiri Seluruh tubuh Paru-paru a. Berapa kali darah melewati jantung dalam satu kali edar pada diagram alur tersebut? ….222Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIIb. Aliran darah dari jantung kemudian diedarkan ke seluruh tubuh dan selanjutnya kembali ke jantung disebut peredaran sistemik atau peredaran darah besar. Urutan aliran darahnya adalah …Serambi kiri Seluruh tubuhc. Aliran darah dari jantung menuju paru-paru kemudian kembali ke jantung disebut peredaran darah pulmonalis atau peredaran darah kecil (karena jangkauan aliran darah tidak jauh). Urutan aliran darah tersebut adalah … Paru-paru Serambi kanan AKTIVITAS 4 FREKUENSI DENYUT JANTUNG Genggam tanganmu. Ukuran jantung Ananda adalah kira-kira sebesargenggaman tanganmu itu. Kepalkan dan renggangkan secara berulang selama tigamenit, berapa kali Ananda dapat mengepalkan tangan selama itu? Pada saat tubuhtidak melakukan aktivitas yang berat, jantung mampu berdenyut kira-kira tujuhpuluh kali dalam satu menit tanpa berhenti. Bagaimana jika tanganmu lelah untukmenggenggam? Bagaimana pula jika otot jantung mengalami kelelahan? Apakahdenyut jantung sama pada semua orang? Apakah aktivitas memengaruhi denyutjantung? Untuk mengetahuinya, ayo lakukan aktivitas berikut! 223Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Aktivitas berikut dapat Ananda lakukan secara berkelompok bersama dengan teman atau saudara. Tetap patuhi protokol kesehatan agar Ananda sehat dan selamat. Jantung adalah organ pemompa darah. Darah didorong melewati arteri saat otot jantung berkontraksi dan berelaksasi. Hal ini menyebabkan serangkaian denyutan pada pembuluh nadi gelombang saat darah masuk pembuluh arteri. Melalui denyut nandi ini, kita dapat menghitung berapa kali jantung berkontraksi dan berelaksasi. Apa yang Ananda perlukan 1. Alat tulis 2. Stopwatch (dapat menggunakan perangkat stopwatch yang ada di gadget) Apa yang Ananda lakukan 1. Buatlah tabel pengamatan seperti berikut di buku catatan Ananda. Gunakan untuk mencatat data selama aktivitas berikut. Rata-rata denyut Ananda Pasangan nadi Saat istirahat Setelah jogging 2. Duduklah dengan santai. Hitung denyut nadi dengan cara meletakkan dua jari telunjuk dan jari tengah pada pergelangan tangan seperti gambar berikut. Pada kegiatan ini, teman atau saudara berperan sebagai pasangan kerja. Perhatian: jangan menekan terlalu keras.224Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Sumber: Glencoe, 2007 Gambar 5.16. Cara meraba denyut nadi3. Hitung setiap denyut nadi selama 15 detik. Kalikan jumlah denyutan dengan empat (4) untuk menghitung rata-rata denyut nadi Ananda setiap menitnya. Mintalah tolong pada pasangan Ananda untuk mencatat hasilnya pada tabel pengamatan!4. Lakukan jogging di tempat selama 1 menit. Hitung kembali denyut nadimu selama 15 menit. Hitung lagi rata-rata denyut nadi setelah jogging ini dan kembali minta tolong pasangan Ananda untuk mencatatnya dalam tabel.5. Ganti peran dengan pasangan Ananda, kemudian ulangi langkah 2 sampai 4.6. Catat data hasil penghitungan denyut nadi pasangan Ananda. Apa yang perlu didiskusikanDeskripsikan mengapa terjadi perubahan rata-rata denyut nadi?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 225Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Apa yang dapat disimpulkan 1. Simpulkan apa yang menyebabkan denyut nadi berubah? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2. Jelaskan mengapa tubuh memerlukan jantung sebagai organ pemompa darah? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Apa yang Ananda lakukan selanjutnya Setelah selesai melakukan penyelidikan, buatlah artikel sebagai laporan hasil penyelidikanmu tersebut. Selanjutnya, artikel yang Ananda buat dapat dikirimkan kepada guru mata pelajaran untuk mendapatkan umpan balik dan setelahnya diunggah di web sekolah. Aspek-aspek yang akan dinilai dari artikel tersebut adalah: 1. Kelengkapan isi artikel (pendahuluan, isi, penutup) 2. Kesinambungan antar bagian artikel 3. Daftar pustaka 226Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIIA. Latihan 1. Tuliskan jenis pembuluh darah pada gambar berikut, dan jelaskan fungsinya masing-masing. a. Gambar A: ……………………………………………………………………………………..…. Fungsi : ………………………………………………………………………………………… b. Gambar B: ……………………………………………………………………………………..…. Fungsi : ………………………………………………………………………………………… c. Gambar C: ……………………………………………………………………………………..…. Fungsi : ………………………………………………………………………………………… 227Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII 2. Gambar berikut adalah diagram pembuluh darah. a. Sebutkan pembuluh darah P, Q, dan R sertakan alasam Ananda b. Di antara pembuluh darah P, Q, dan R manakah yang memiliki tekanan paling rendah? Mengapa? c. Sebutkan satu struktur yang hanya dimiliki oleh pembuluh darah R. Jelaskan fungsi struktur tersebut. 228Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII3. a. Beri nama bagian-bagian jantung pada gambar berikut.b. Identifikasi kandungan darah yang berada pada bagian-bagianberikut.Tuliskan huruf ‘O’ jika mengandung banyak oksigen dan ‘K’ jikamengandung banyak karbondioksida.Nama bagian Darah yang diangkut (O atau K)vena cavaaortaarteri pulmonalisvena pulmonalisatrium kiribilik kananbilik kiri 229Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII 4. Lengkapi kata-kata yang masih belum lengkap dengan huruf-huruf hingga menjadi pernyataan atau kata yang bermakna. B. Rangkuman Lengkapi pernyataan-pernyataan berikut. 1. ______________ membawa darah menuju jantung, mengandalkan kontraksi otot untuk mendorong aliran darah. 2. ______________ tidak lebih tebal daripada sehelai rambut dan membawa darah dari arteriol menuju ke venul. 3. ______________ pembuluh arteri terbesar dalam tubuh. 4. ______________ adalah pembuluh vena terbesar dalam tubuh yang membawa darah dari seluruh tubuh dan menuangkannya ke dalam serambi __________ jantung. 5. Saat darah kembali ke jantung, maka akan berada di bagian __________ jantung, kemudian ke bagian __________ jantung. 6. _____________ membawa darah kembali ke vena setelah terjadi pergantian di dalam kapiler. 7. Vena pulmonalis membawa darah dengan banyak ____________, dan arteri pulmonalis membawa darah dengan banyak ____________. 230Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII8. Urutan peredaran darah besar: _________ → _________ → ________, sedangkan urutan peredaran darah kecil: _________ → _________ → ________.C. Refleksi ❖ Refleksi pemahaman materi Tuliskan huruf ‘S’ (setuju) atau ‘TS’ (tidak setuju) untuk pernyataan- pernyataan berikut. Jika Ananda menuliskan TS, berikan alasannya!No. Pernyataan S/TS Alasan 1. Darah yang mengalir dari jantung ke paru-paru mengandung sedikit oksigen. 2. Darah yang miskin oksigen mengalir melalui vena saat keluar dari jantung. 3. Semua arteri mengandung darah yang kaya oksigen 4. Vena dan arteri memiliki struktur yang sama namun arah alirannya berbeda 5. Pembuluh kapiler menghubungkan vena dan arteri. 6. Vena dan arteri memiliki struktur dinding yang sama, tapi mengangkut darah dengan arah yang berlawanan. 7. Darah mengalir melalui paru-paru. 8. Darah mengalir dalam tubuh dalam satu arah aliran9. Darah memasuki jantung melewati serambi10. Tekanan pada pembuluh dapat dikurangi dengan mengurangi luas permukaan 231Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII ❖ Refleksi proses belajar Lingkari atau beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan kesungguhan Ananda untuk mempelajari Pembelajaran 2 ini. Upaya yang telah saya lakukan untuk mempelajari materi ini: Tidak belajar  Belajar dengan sungguh-sungguh ❖ Refleksi sikap Tuliskan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan sikap yang Ananda tunjukkan selama belajar tentang Pembelajaran 2 ini.    Kemandirian Tanggung jawab Kerja sama232Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIID. Rubrik Penilaian/Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan JawabanKunci jawaban: Skor Bobot Nilai1. a. Gambar A: pembuluh vena 61 6 Fungsi: mengangkut darah menuju jantung b. Gambar B: pembuluh kapiler Fungsi: menghubungkan arteri dan vena c. Gambar C: pembuluh kapiler Fungsi: mengangkut darah menjauhi jantung2. a. P – arteri 61 6 Q – kapiler R – venab. Rc. katup, untuk menahan darah mengalirbalik dan membuat darah mengalir satu arah3a. aorta 71 7 arteri pulmonalis vena pulmonalis serambi (atrium) kiri bilik (ventrikel) kiri bilik (ventrikel) kanan vena cava 233Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Kunci Jawaban Skor Bobot Nilai b. vena cava – K 71 7 aorta – O arteri pulmonalis – K vena pulmonalis - O atrium kiri – O bilik kanan – K bilik kiri – O 4. Searah jarum jam: 91 9 Darah meninggalkan paru-paru menuju ke jantung Arteri Darah meninggalkan jantung menuju ke tubuh Darah meninggalkan sel-sel tubuh menuju ke jantung Vena cava Darah meninggalkan jantung menuju ke paru-paru Nilai maksimum 35 Nilai = (nilai diperoleh/nilai maksimum) X 100234PEMBELAJARAN 3 A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengerjakan beberapa aktivitas berikut, Ananda akan dapat:1. mengidentifikasi gangguan pada sistem peredaran darah;2. mendeskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah;3. memberikan saran untuk menjaga kesehatan sistem peredaran darah;4. mengembangkan sikap kemandirian, tanggug jawab, dan kerja sama. B. PERAN GURU DAN ORANG TUA Peran Guru Selama belajar dengan modul ini, Ananda akan selalu didampingi dan dibimbing secara tidak langsung oleh guru. Tanyakan hal-hal yang belum Ananda pahami atau kuasai kepada guru sesegera mungkin. Ananda dapat menyampaikan secara langsung kepada guru melalui sarana media sosial yang disepakati (WA, Telegram, SMS, Line, atau aplikasi lain). Peran Orang Tua Pada pembelajaran ini, Ananda dapat meminta bantuan kepada Ayah atau Ibu untuk menyiapkan buku atau sumber referensi lain, juga paket data jika memerlukan pencarian referensi di internet atau mengikuti pembelajaran secara daring. 235Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII C. AKTIVITAS PEMBELAJARAN AKTIVITAS 1 KELAINAN DAN PENYAKIT PADA SISTEM PEREDARAN DARAH SERANGAN JANTUNG Serangan jantung adalah gangguan jantung serius ketika otot jantung tidak mendapat aliran darah. Penyebab utamanya adalah adanya sumbatan pada pembuluh darah yang memasok darah ke jantung (pembuluh darah koroner), sebagai akibat adanya timbunan kolesterol yang membentuk plak (kerak) di dinding pembuluh darah. Kondisi ini diperparah dengan terbentuknya gumpalan darah, yang dapat menyumbat total pembuluh darah dan menimbulkan serangan jantung. Serangan jantung merupakan salah satu gangguan pada sistem peredaran darah manusia. Gangguan lain dapat berupa kelainan fungsi organ atau penyakit yang disebabkan karena serangan kuman. Beberapa gangguan dapat juga disebabkan karena pola dan gaya hidup yang tidak sehat. Ananda perlu memahami beberapa gangguan tersebut agar lebih sadar pada kesehatan organ- organ peredaran darah dan dapat menyampaikan saran kepada orang lain yang mungkin memiliki pola atau gaya hidup yang tidak sehat. Untuk tujuan tersebut, Ananda lakukan aktivitas berikut ini. Apa yang Ananda lakukan 1. Bekerjalah dalam kelompok yang terdiri atas 3 orang. Usahakan mencari anggota kelompok yang rumahnya tidak terlalu jauh dari rumah Ananda. 2. Kembangkan literasimu dengan membaca banyak sumber referensi lain tentang gangguan pada organ pencernaan, baik berupa kelainan ataupun penyakit.

236

Page 2

Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIITabel 1.8. Prinsip Kerja Pesawat Sederhana Pada Sistem GerakNo. Kegiatan Jenis Pesawat Prinsip Kerja Sederhana1. Mengangkat Barbel Pengungkit jenis Pada saat ketiga karena titik mengangkat barbel tumpu berada di telapak tangan yang sebelah kiri menggenggam barbel lengan kuasa dan berperan sebagai beban. gaya beban, titik tumpu berada pada siku (sendi di antara lengan atas dan lengan bawah), dan kuasanya adalah lengan bawah.2. Menengadahkan kepalaP = penumpuK = gaya kuasaB = gaya beban 37Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Jenis Pesawat Prinsip Kerja Sederhana No. Kegiatan 3. Berjinjit P = penumpu K = gaya kuasa B = gaya beban 4. Memutar lengan Ananda dapat meminta bantuan kepada orang tua atau guru jika mengalami kesulitan dalam memahami penerapan prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerak ini. 2. Konsep pesawat sederhana hanyalah sebagian kecil ilmu Tuhan yang dapat digunakan untuk menjelaskan bagaimana sistem kerja benda-benda yang ada. Berkat ilmu tersebut kita juga dapat memahami bagaimana cara kerja anggota gerak manusia yang sangat efektif. Tulang sebagai alat gerak aktif bagaikan38Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIIpengungkit yang digerakkan secara harmonis oleh gaya otot. Gerakan-gerakan pengungkit tersebut sangat efisien dengan keuntungan mekanistertentu sehingga mampu memperkecil energi yang harus dikeluarkan olehtubuh.Isilah tabel berikut dengan memberi tanda v pada kolom setuju atau tidaksetuju pada sikap yang seharusnya Ananda tunjukkan setelah Ananda memahamipenerapan prinsip pesawat sederhana pada struktur otot dan rangka manusia. Tabel 1.9. Sikap yang Seharusnya DitunjukkanNo. Sikap Setuju Tidak Setuju1. Mengagumi ciptaan Tuhan2. Mensyukuri ciptaan Tuhan3. Sombong karena merasa diri paling hebat4. Terus belajar dan rendah hati karena masihbanyak ilmu yang perlu dipelajari5. Menjaga sistem gerak tetap sehatPetunjuk :Tunjukkan kepada guru, isian tabel yang telah Ananda kerjakan untukmendapatkan masukan. Jika disampaikan saat pembelajaran daring, maka buatlahfoto hasil tersebut dan kirimkan melalui link yang ditentukan oleh guru matapelajaranmu untuk mendapat masukan dari guru dan teman-temanmu. AKTIVITAS 3 MEMECAHKAN MASALAH DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI DENGAN MEMANFAATKAN PENGGUNAAN PESAWAT SEDERHANA.TUGAS PROYEK Rancanglah kegiatan penyelidikan untuk mengidentifikasi danmenyelesaikan permasalahan yang ada di lingkungan sekitar Ananda yang 39Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII seharusnya dapat diatasi dengan menggunakan prinsip pesawat sederhana, tetapi belum dipecahkan dengan menggunakan prinsip pesawat sederhana. Perhatikan hal-hal berikut! a. Permasalahan Pesawat sederhana banyak dimanfaatkan untuk memudahkan pekerjaan manusia. Permasalahan apa sajakah di lingkungan sekitarmu yang seharusnya diatasi dengan menggunakan prinsip pesawat sederhana, tetapi belum dipecahkan dengan menggunakan prinsip pesawat sederhana? Sebagai contoh, misalnya tukang bangunan yang hanya menggunakan katrol tetap untuk menaikkan bahan bangunan ke lantai 3. Ananda dapat bekerja sama dengan teman, tetapi pastikan tetap mematuhi protokol kesehatan. b. Perencanaan Rancanglah kegiatan penyelidikan untuk mengidentifikasi permasalahan yang ada di lingkungan sekitar yang seharusnya diatasi dengan menggunakan prinsip pesawat sederhana, tetapi belum dipecahkan dengan menggunakan prinsip pesawat sederhana. Konsultasikan kepada guru perencanaan yang Ananda buat. Lakukan kegiatan ini dengan sungguh-sungguh dengan penuh tanggung jawab. Jika Ananda mengalami kesulitan mintalah bantuan pada guru atau orang tuamu. c. Pelaksanaan Lakukan kegiatan yang sudah Ananda rancang. Catat permasalahan yang Ananda dapatkan dari hasil identifikasi dan tentukan prinsip pesawat sederhana apa yang dapat Ananda sarankan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Lakukan kegiatan ini dengan sungguh-sungguh. Jika mengalami kesulitan, Ananda dapat meminta bantuan kepada guru atau orang tua. d. Penilaian Penilaian dilakukan berdasarkan produk berupa laporan tertulis hasil penyelidikan tentang permasalahan yang Ananda temukan serta saran 40Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII penggunaan pesawat sederhana yang dapat Ananda berikan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Kumpulkan kepada gurumu secara langsung atau kirim ke link/tautan yang diberikan gurumu jika tidak memungkinkan untuk bertemu secara langsung.A. Latihan Pasangkan frase berikut dengan kata kunci yang tersedia. Tuliskan pilihan huruf kata kunci pada kolom yang disediakan.1. Termasuk pengungkit jenis pertama________2. Termasuk pengungkit jenis kedua________3. Termasuk pengungkit jenis ketiga________4. Jenis pengungkit dari pemecah kemiri ________5. Jenis pengungkit dari pinset________6. Jenis pengungkit dari gunting________7. Kegiatan yang menunjukkan prinsip pengungkit jenis kedua________8. Kegiatan yang menunjukkan prinsip pengungkit jenis ketiga________ Kata Kuncia. tangb. ketigac. keduad. pertamae. keempatf. penjepit esg. kaki berjinjith. pembuka kalengi. mengangkat barbelj. menengadahkan kepala 41Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII B. Rangkuman Pengungkit merupakan salah satu jenis pesawat sederhana yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan letak titik tumpu, gaya kuasa, dan gaya beban, pengungkit dapat dikelompokkan ke dalam tiga jenis, yaitu jenis pertama, jenis kedua, dan jenis ketiga. Prinsip pesawat sederhana juga berlaku pada struktur otot dan rangka manusia. Contohnya lengan yang mengangkat beban, bermain bulu tangkis, mengangkat kepala, dll. C. Refleksi Petunjuk: Isilah kolom-kolom berikut untuk melakukan refleksi dan penilaian diri atas pencapaian hasil yang telah Ananda peroleh. Tunjukkan kepada orang tua dan guru untuk mendapat persetujuan. Jika tidak memungkinkan untuk bertemu dengan gurumu secara langsung, sampaikan hasil refleksimu kepada guru mata pelajaran melalui link yang diberikan.  Refleksi pemahaman materi Tuliskan materi yang telah Ananda pelajari dan materi baru Ananda pelajari tentang Pengungkit dan Penerapan Prinsip Pesawat Sederhana pada Sistem Gerak pada kolom-kolom berikut. Yang sudah saya pelajari pada materi ini adalah ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Hal baru yang saya pelajari adalah ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 42Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Refleksi proses belajar Lingkari atau beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan kesungguhan Ananda untuk mempelajari Pengungkit dan Penerapan Prinsip Pesawat Sederhana pada Sistem Gerak.Upaya yang telah saya lakukan untuk mempelajari materi ini:Tidak belajar  Belajar dengan sungguh-sungguh Refleksi sikap Tuliskan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan sikap yang Ananda tunjukkan selama belajar tentang Pengungkit dan Penerapan Prinsip Pesawat Sederhana pada Sistem GerakNo. Pertanyaan Ya Tidak1. Apakah Ananda menggunakan gunting atau pisau secara berhati-hati?2. Apakah Ananda menaikkan bendera pada tiang menggunakan katrol dengan sikap hormat?3. Apakah Ananda membawa barang belanjaan dengan kereta dorong dengan memperhatikan protokol kesehatan?4. Apakah Ananda bersyukur dengan adanya pesawat sederhana?5. Apakah Ananda bersyukur dengan adanya penerapan prinsip pesawat sederhana pada sistem gerak manusia? 43Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Coba Ananda hitung, berapa total skormu dengan ketentuan: - Jawaban “ya” mendapat skor 2 (dua) - Jawaban “tidak” mendapat skor 0 (nol) D. Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran Kunci Jawaban 1. a 2. h 3. f 4. c 5. b 6. d 7. g 8. i Pedoman Penskoran Nilai = jumlah benar x 10 44Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIIEvaluasi 1. Perhatikan gambar berikut! Beban yang ditarik oleh katrol adalah …. A. 2 N B. 4 N C. 24 N D. 32 N2. Alat yang termasuk ke dalam golongan roda berporos adalah .... A. B. C. D. 45Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII 3. Perhatikan gambar berikut! Alat yang termasuk ke dalam golongan bidang miring adalah .... A. (1) B. (2) C. (3) D. (4) 4. Berikut merupakan gambaran skematis tangga yang ada di rumah Dayu. Panjang tangga tersebut adalah 8 meter, sedangkan ketinggiannya adalah 4 meter. Keuntungan mekanis dari penggunaan tangga tersebut adalah .... A. 1/2 B. 2 C. 4 D. 12 46Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII5. Perhatikan gambar berikut! Benda yang memiliki prinsip kerja sama dengan gambar tersebut adalah …. A. gunting dan tang B. sekop dan alat pancing C. pembuka kaleng dan palu D. pinset dan pemotong kertas6. Contoh pemanfaatan pengungkit jenis kedua adalah pada …. A. sekop B. penjepit es C. pemecah kemiri D. jungkat-jungkit7. Perhatikan gambar berikut!Keuntungan mekanis dari pengungkit tersebut adalah ….A. 1/6B. 6C. 100D. 140 47Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII 8. Prinsip kerja pesawat sederhana pada saat seseorang mengangkat barbel adalah …. A. bidang miring B. pengungkit jenis I C. pengungkit jenis II D. pengungkit jenis III 9. Prinsip kerja pesawat sederhana pada saat otot betis pemain bulutangkis mengangkat beban tubuhnya dengan bertumpu pada jari kakinya adalah .... A. bidang miring B. pengungkit jenis I C. pengungkit jenis II D. pengungkit jenis III 10. Prinsip kerja tangan anak yang sedang menarik koper pada gambar berikut sama dengan prinsip kerja .... A. roda berporos B. pengungkit jenis ketiga C. pengungkit jenis kedua D. pengungkit jenis pertama 48Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIIKunci Jawaban/Pedoman PenskoranKunci Jawaban1. D2. A3. B4. B5. A6. C7. B8. D9. C10. DPedoman Penskoran Nilai = jumlah benar x 10☺ Berapakah pencapaianmu? 100 – 80  <50 70 – 50Rencana saya untukmencapai hasil maksimalpada pembelajaranberikutnya. 49MODUL 2 STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN PEMBELAJARAN 1 KOMPETENSI DASAR 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan 4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengerjakan aktivitas dalam pembelajaran ini, Ananda akan mampu: 1. Menjelaskan fungsi organ akar 2. Menjelaskan fungsi organ batang 3. Menjelaskan fungsi organ daun50B. PERAN GURU DAN ORANG TUA Guru mengajak orang tua siswa bekerja sama dalam membelajarkan anak di rumah dengan cara:1. Mendorong anak untuk bersemangat dalam mempelajari modul2. Mendampingi atau membantu anak dalam mengerjakan tugas-tugas yang ada di modul apabila anak mengalami kesulitan3. Mengontrol anak dalam melakukan pembelajaran terutama pada saat anak membuka akses internet4. Mengingatkan anak untuk mengumpulkan tugas sesuai dengan petunjuk yang diberikan guru5. Orang tua membangun komunikasi dengan guru dalam memantau perkembangan belajar anak 51Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII C. AKTIVITAS PEMBELAJARAN Tumbuhan di sekitar kita mempunyai peran yang sangat penting dalam mendukung kehidupan manusia. Coba Ananda amati tumbuhan yang ada di sekitar tempat tinggal Ananda. Sebagai contoh, tumbuhan padi, jagung, mangga, atau lainnya. Bagaimana tumbuh-tumbuhan tersebut dapat menghasilkan sesuatu yang bermanfaat untuk manusia? Apakah tumbuhan tersebut menghasilkan biji- bijian atau buah yang dapat kita konsumsi? Bagaimana prosesnya? Bagian apa saja dari tumbuhan yang berperan mendukung proses tersebut? Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut Ananda akan melakukan beberapa aktivitas berikut. Pada modul ini kita akan belajar mengidentifikasi struktur tumbuhan yang mudah Ananda temukan di sekitar tempat tinggal. Ananda dapat bekerja dalam kelompok dengan teman sekelas yang rumahnya berdekatan atau dapat pula bekerja dalam kelompok maya. Penting untuk diingat, tetap perhatikan protokol kesehatan apabila Ananda belajar secara berkelompok dengan teman yang berdekatan. 52Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII AKTIVITAS 1 IDENTIFIKASI ORGAN TUMBUHAN Cobalah Ananda amati tumbuhan yang ada di sekitar tempat tinggal Anandadengan seksama. Gambarkan tumbuhan tersebut pada tempat yang sudahdisediakan berikut.Tumbuhan Organ yang dimiliki Fungsi masing-masing …………………………… organ yang dimiliki …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………Setelah Ananda melakukan pengamatan, cobalah untuk menjawabbeberapa pertanyaan berikut:1. Apakah tumbuhan yang Ananda amati mempunyai organ vegetatif? Jelaskan! ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………2. Apakah tumbuhan yang Ananda amati mempunyai organ generatif? Jelaskan! ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 53Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII 3. Jelaskan fungsi organ vegetatif dari tumbuhan yang Ananda amati! ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4. Jelaskan fungsi organ generatif dari tumbuhan yang Ananda amati! ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 5. Pada tumbuh-tumbuhan yang Ananda amati, adakah modifikasi organ akar, batang, dan daun yang dapat Ananda temukan? Jelaskan! ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Berdasarkan pengamatan yang Ananda lakukan, dapat diidentifikasi bahwa struktur organ tumbuhan terdiri dari akar, batang, daun, dan bunga. Masing-masing organ tersebut mempunyai fungsi yang menopang kehidupan tumbuhan. Masih ingatkah Ananda, apa fungsi dari organ-organ tersebut bagi tumbuhan? Untuk mempelajari lebih lanjut, lakukan aktivitas-aktivitas di bawah ini dengan senang hati, mandiri, kreatif, dan bertanggungjawab. 54Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII AKTIVITAS 2 MENGENAL AKAR TUMBUHAN Akar merupakan organ tumbuhan yang umumnya berada di bawahpermukaan tanah. Sistem perakaran pada tumbuhan dikenal dengan sistemperakaran serabut dan tunggang. Pada materi Klasifikasi Tumbuhan di kelas VIIAnanda sudah mempelajari bahwa pengelompokan tumbuhan ke dalam Monokotildan Dikotil antara lain didasarkan pada sistem perakarannya. Tumbuhan apa yangmemiliki perakaran serabut? Tumbuhan apa yang memiliki perakaran tunggang? Gambar 1.1. Sistem perakaran pada tumbuhan Sumber: Kazakova Maryia/ https://www.shutterstock.com/image-vector/ plants-different-types-root-systems-tap-1185197410Dapatkan Ananda memberikan contohnya? Dalam mendukung keberlangsungan hidup tumbuhan, akar berfungi untukmenambatkan tumbuhan pada tanah atau medium tumbuhnya serta menyerap airdan mineral yang diperlukan pada proses fotosintesis. Perakaran beberapa jenistumbuhan juga mengalami modifikasi fungsi sebagai penyimpan cadanganmakanan atau sebagai organ pernapasan. Tumbuhan apa sajakah yang akarnyamengalami modifikasi bentuk dan fungsi? 55Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Untuk mengetahui berbagai macam modifikasi akar pada tumbuhan,Ananda dapat melakukan identifikasi dan deskripsi terhadap modifikasi akarbeberapa tumbuhan berikut. Ananda dapat menyelesaikan aktivitas ini secaraberkelompok dengan teman sekelas yang berdekatan rumah atau dapat jugaberkelompok secara maya. Ingat selalu untuk menerapkan protokol kesehatansesuai standar WHO untuk menjada diri terhindar dari penularan COVID-19. Tabel 1.1 Modifikasi Akar Pada TumbuhanTumbuhan Bentuk modifikasi Tujuan modifikasi akar1 256Tumbuhan Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Bentuk modifikasi Tujuan modifikasi akar3456 57Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Bentuk modifikasi Tujuan modifikasi Tumbuhan akar 7 8 9 10 Sumber : Biology Experts Notes/ https://medium.com/@biologynotes/root- system-2-7e7678a000f858Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Berdasarkan hasil pengamatan yang Ananda lakukan, cobalah jawabbeberapa pertanyaan analisis sebagai bahan diskusi berikut ini.1. Tumbuhan apakah yang memodifikasi akarnya untuk tujuan menyimpan cadangan makanan? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………2. Selain sebagai cadangan makanan, untuk tujuan apakah tumbuh-tumbuhan tersebut melakukan modifikasi akar? Sebutkan juga jenis tumbuhannya. a. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… b. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… c. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… d. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 59Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII 3. Mengapa akar melakukan modifikasi? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 4. Apa yang dapat Ananda simpulkan dari aktivitas di atas? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Pada beberapa tumbuhan seperti contoh di atas, akar yang dimiliki tumbuhan mengalami beberapa modifikasi bentuk dan fungsi. Selain sebagai cadangan makanan, modifikasi akar pada beberapa jenis tumbuhan juga berperan sebagai tempat fotosintesis terutama pada akar yang berwarna hijau. Ada pula tumbuhan yang akarnya termodifikasi untuk menyerap O2 di udara. Pada tumbuhan tali putri (Cuscuta), modifikasi akar berfungsi untuk membentuk haustoria yang digunakan dalam menyerap nutrisi dari tumbuhan inang. Cobalah Ananda mencari tahu bagaimana haustoria bersifat parasit bagi tumbuhan yang diinangi. Untuk mengetahui lebih lanjut tentang fungsi dan modifikasi akar, cobalah Ananda cermati tayangan video pada link berikut. Ananda juga dapat saling bertukar informasi dengan teman sekelas, mintalah pendampingan orang tua untuk memilih sumber informasi yang dapat dipertanggungjawabkan. - https://www.youtube.com/watch?v=QpZXixu4_tQ - https://www.youtube.com/watch?v=K0_tAHBdXec. Informasi baru apakah yang Ananda peroleh terkait dengan modifikasi akar? Catatlah hal-hal baru tersebut, diskusikan dengan guru atau orang tua Ananda di rumah. 60Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII AKTIVITAS 3 MENGENAL BATANG TUMBUHAN Seperti halnya akar, batang juga mempunyai fungsi penting mendukungkeberlangsungan hidup tumbuhan. Umumnya, batang berbentuk silindris,memiliki ruas-ruas atau internodus yang masing-masing dibatasi oleh buku-buku(nodus). Nodus merupakan tempat melekatnya daun dan tunas. Coba Anandaperhatikan kembali, apakah batang tumbuhan yang Ananda amati memiliki nodusdengan daun atau tunas yang melekat? Batang memiliki banyak fungsi untuk menopang bagian tumbuhan yang berada di atas tanah. Batang juga merupakan organ yang berperan dalam pengangkutan air dan mineral dari akar ke daun maupun untuk mengangkut hasil-hasil fotosintesis ke bagian tubuh tumbuhan. Pada beberapa tumbuhan, batang berfungsi juga sebagai tempat menyimpan cadangan makanan. Contohnya adalah pada tumbuhan family Zingiberacea, batang termodifikasi untuk tujuan tersebut. Dapatkah Ananda memberi contoh tumbuhan yang lainnya? Gambar 1. 2 Batang tumbuhan Sumber: Kathryn La Bruyère/ https://www.slideshare.net/kathrynlabruyere/roots-stems-and-leaves-notes- serena-18813961 61Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Untuk mengidentifikasi berbagai macam modifikasi batang padatumbuhan, Ananda dapat melakukan analisis tentang modifikasi batang daribeberapa tumbuhan berikut. Carilah sumber informasi yang mendukung dari bukusiswa, majalah, atau internet. Diskusilah dengan teman Ananda dalammengerjakan aktivitas ini. Tabel 1.2 Modifikasi Batang Pada TumbuhanTumbuhan Bentuk modifikasi Tujuan modifikasi batang1 262Tumbuhan Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Bentuk modifikasi Tujuan modifikasi batang3456 63Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Bentuk modifikasi Tujuan modifikasi Tumbuhan batang7 8 Sumber : Biology Experts Notes/ https://medium.com/@biologynotes/stem- system-2-7e7678a000f8 Dalam mengamati modifikasi batang beberapa tumbuhan di atas, apakah Ananda menemukan keunikan yang selama ini tidak Ananda pikirkan? Kita patut bersyukur, Tuhan Maha Pencipta menciptakan tumbuh-tumbuhan dengan organ yang istimewa untuk mendukung keberlangsungan hidupnya.64Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Setelah Ananda mengamati organ tersebut, cobalah jawab beberapapertanyaan analisis berikut ini sebagai bahan diskusi.1. Tumbuhan apakah yang memodifikasi batangnya untuk tujuan menyimpan cadangan makanan? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………2. Selain sebagai cadangan makanan, untuk tujuan apakah tumbuh-tumbuhan tersebut melakukan modifikasi batang? Tuliskan juga jenis tumbuhannya. a. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… b. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… c. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 65Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII d. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 3. Umbi batang seperti ditunjukkan oleh gambar nomor 7, memiliki perbedaan dengan umbi akar yang dapat Ananda temukan pada wortel atau singkong. Dapatkah Ananda menjelaskan perbedaan keduanya? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4. Mengapa tumbuhan melakukan modifikasi batang? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 5. Apa yang dapat Ananda simpulkan dari aktivitas di atas? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 66Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Untuk menambah pemahaman Ananda tentang organ tumbuhan danmodifikasinya, cobalah Ananda simak beberapa video pada link berikut: https://www.youtube.com/watch?v=1K_G4UXc3s0 https://www.youtube.com/watch?v=mEiwSBEFm1MHal-hal baru apakah yang Ananda peroleh selama menyimak tayangan videotersebut? Adakah informasi baru yang perlu dikomunikasikan dengan orang tuaatau guru Ananda? Catatlah dan buatlah laporan dari aktivitas yang sudah Anandalakukan dengan mendiskusikannya bersama kelompok dan guru Ananda. *** Bagi tumbuhan, daun adalah organ penting yang menjaga keberlangsungankehidupannya. Mengapa? Karena daun berfungsi dalam menunjang prosesfotosintesis tumbuhan serta sebagai tempat pertukaran gas melalui stomata yangada pada permukaannya. Setiap tumbuhan memiliki daun yang berbeda bentuk, penulangan, maupunukuran. Adanya perbedaan tersebut seringkali digunakan sebagai dasarpengelompokan tumbuhan. Bukalah kembali catatan tentang KlasifikasiTumbuhan di kelas VII. Cobalah untuk membacanya kembali agar Ananda lebihmudah melanjutkan pembelajaran ini. AKTIVITAS 4 MENGENAL DAUN TUMBUHAN Seperti halnya akar dan batang, beberapa jenis tumbuhan juga mengalamimodifikasi bentuk dan fungsi daun. Untuk mengidentifikasi modifikasi tersebut,Ananda dapat melakukan pengamatan terhadap beberapa tumbuhan pada tabelberikut. Apabila tumbuhan ini dapat dengan mudah Ananda temukan di sekitartempat tinggal Ananda, cobalah mengamatinya dengan lebih seksama. 67Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Tabel 1.3 Modifikasi Daun Pada TumbuhanTumbuhan Bentuk modifikasi Tujuan daun modifikasi12 368Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIITumbuhan Bentuk modifikasi Tujuan daun modifikasi456 69Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Bentuk modifikasi Tujuan Tumbuhan daun modifikasi7 8 Sumber : University of Wisconsin https://www4.uwsp.edu/biology/courses/botlab/Lab08d.htm Berdasarkan hasil pengamatan pada Tabel 2.3, cobalah Ananda berdiskusi dengan kelompokmu untuk menjawab beberapa pertanyaan analisis berikut. Bila perlu, carilah sumber informasi untuk mendukung kemampuan Ananda dalam mengidentifikasi dan melakukan analisis melalui sumber-sumber belajar yang dapat Ananda pilih baik buku teks atau internet. 1. Mengapa daun melakukan modifikasi daun seperti yang ada di Tabel 2.3? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………70Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………2. Apa yang dapat Ananda simpulkan dari aktivitas di atas? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Coba konfirmasikan hasil diskusi Ananda dengan menyimak video daribeberapa link/tautan berikut. https://www.youtube.com/watch?v=OuBDV_pZmXM https://www.youtube.com/watch?v=LuVumpZsJCY https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=O7eQKSf0LmY&f eature=emb_logoAnanda juga dapat menggali informasi dari sumber lain sesuai dengan keinginanAnanda. Apabila Ananda mencari sumber informasi dari internet, mintalahpendampingan orang tua untuk memilih sumber belajar yang dapatdipertanggungjawabkan. Hal-hal baru apakah yang Ananda peroleh selama menyimak tayanganvideo tersebut? Adakah informasi yang perlu dikomunikasikan dengan orang tuaatau guru Ananda? Catatlah hal-hal baru yang Ananda peroleh dan buatlahlaporan dari aktivitas yang sudah Ananda lakukan *** Setelah Ananda menyelesaikan keempat aktivitas di atas, Ananda akanmelanjutkan pembelajaran agar Ananda mampu mengidentifikasi bagiantumbuhan yang lain, yaitu bunga. Bagi tumbuhan, bunga merupakan organgeneratif yang berfungsi dalam mendukung keberlangsungan hidupnya melalui 71Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII aktivitas reproduksi. Secara umum, bunga tersusun atas dua bagian utama yaitu perhiasan bunga dan alat reproduksi bunga. AKTIVITAS 5 MENGENAL BUNGA Ananda, cobalah untuk mengamati gambar bunga berikut ini. Namai setiap bagian yang ditunjuk dan jelaskan fungsi dari masing-masing bagian. Gambar 1.3. Bagian-bagian bunga Sumber: Sheri Amsel/ https://www.exploringnature.org/ Nama bagian bunga Fungsi 1. 2. 3.72Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Nama bagian bunga Fungsi4.5.6.7.8.9.10.11.12. Setelah Ananda mengidentifikasi bagian-bagian bunga, jawablah pertanyaananalisis di bawah ini sebagai bahan diskusi. Silahkan berdiskusi dengan temanatau menggali informasi dari buku atau internet.1. Bagian bunga manakah yang menunjang untuk reproduksi? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 73Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII 2. Bagian apa sajakah yang tergolong ke dalam perhiasan bunga? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 3. Apakah yang dimaksud dengan bunga yang lengkap? Berikan contoh. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 4. Apakah yang dimaksud dengan bunga tidak sempurna? Berikan contoh. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Bunga merupakan alat reproduksi generatif pada tumbuhan. Umumnya, bunga memiliki warna yang menarik atau aroma yang harum untuk menarik hewan penyerbuk yang membantu dalam proses penyerbukan. Bagian ini umumnya dimiliki oleh perhiasan bunga yaitu mahkota (korola). Perhiasan bunga yang lain meliputi tangkai dan kelopak bunga. Bunga juga memiliki bagian- bagian spesifik untuk bereproduksi yaitu benang sari sebagai alat kelamin jantan dan putik sebagai alat kelamin betina. Bunga yang memiliki semua bagian- bagian tersebut kita sebut sebagai bunga lengkap. Adakalanya bunga hanya 74Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIImemiliki salah satu dari bagian-bagian bunga dan kita menyebutnya denganbunga tak lengkap. Berdasarkan keberadaan alat reproduksi dalam satu bunga, Ananda dapatmenemukan bunga yang memiliki benang sari dan putik dalam satu bunga.Bunga seperti ini disebut bunga sempurna. Namun, ada juga bunga yang hanyamemiliki salah satu dari alat kelamin tersebut dan kita menyebutnya sebagaibunga tidak sempurna. Dapatkah Ananda memberikan contoh dari bunga-bunga yang termasuk dalam kelompok tersebut? *** 75Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Latihan Lingkari huruf (B) apabila pernyataan di depannya benar atau huruf (S) bila dianggap salah: 1. Benang sari dan putik pada bunga tumbuhan berfungsi sebagai B perhiasan bunga S 2. Kentang memodifikasi batangnya untuk menyimpan cadangan makanan B S 3. Modifikasi akar tumbuhan untuk tujuan fotosintesis juga dilakukan B oleh tumbuhan anggrek dengan akarnya yang berwarna hijau S 4. Dilihat dari organ reproduksi yang dimilikinya, bunga sepatu adalah B bunga tidak sempurna S 5. Perhatikan gambar berikut Modifikasi daun pada tumbuhan tersebut bertujuan untuk reproduksi BS76Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIIA. RangkumanB. Refleksi Petunjuk: Isilah kolom-kolom berikut untuk melakukan refleksi dan penilaian diri atas pencapaian hasil yang telah Ananda peroleh. Tunjukkan kepada orang tua dan guru untuk mendapat apresiasi mereka. Jika tidak memungkinkan untuk bertemu dengan gurumu secara langsung, sampaikan hasil refleksimu kepada guru mata pelajaran melalui media sosial atau sarana komunikasi yang lain. Refleksi pemahaman materi Tuliskan materi yang telah Ananda pelajari dan materi baru yang Ananda pelajari tentang struktur organ tumbuhan pada kolom-kolom berikut. Yang sudah saya pelajari pada materi ini adalah ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 77Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Hal baru yang saya pelajari adalah ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Refleksi proses belajar Lingkari atau beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan kesungguhan Ananda dalam mempelajari struktur organ tumbuhan. Upaya yang telah saya lakukan untuk mempelajari materi ini: Tidak belajar  Belajar dengan sungguh-sungguh Refleksi sikap Tuliskan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan sikap yang Ananda tunjukkan selama belajar tentang struktur organ tumbuhan.    Bersyukur Tekun Kerja sama Tanggung jawab78Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIIIC. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Kunci jawaban: 1. S 2. B 3. B 4. S 5. S Pedoman Penskoran Masing-masing jawaban diberikan skor 1, sehingga skor maksimal adalah 5. Nilai = (skor yang diperoleh/skor maksimal x 100 *** 79PEMBELAJARAN 2 A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengerjakan aktivitas pada pembelajaran ini, Ananda akan mampu: 1. Menganalisis hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar; 2. Menganalisis hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang; 3. Menganalisis hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun. B. PERAN GURU DAN ORANG TUA Guru mengajak orang tua siswa bekerja sama dalam membelajarkan anak di rumah dengan cara: 1. Mendorong anak untuk bersemangat dalam mempelajari modul; 2. Membimbing anak untuk mempelajari modul; 3. Mendampingi atau membantu anak dalam mengerjakan tugas-tugas yang ada di modul apabila anak mengalami kesulitan; 4. Mengontrol anak dalam melakukan pembelajaran utamanya pada saat anak membuka akses internet; 5. Mengingatkan anak untuk mengumpulkan tugas sesuai dengan petunjuk yang diberikan guru; 6. Orang tua membangun komunikasi dengan guru dalam memantau perkembangan belajar anak.80Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII C. AKTIVITAS PEMBELAJARAN Struktur organ tumbuhan tersusun atas berbagai jaringan. Agar Anandadapat menghubungkan keterkaitan antara jaringan dan fungsi penyusun organtumbuhan, Ananda akan melakukan beberapa aktivitas berikut denganbersemangat dan penuh rasa gembira. Bila memungkinkan, Ananda dapatmengerjakan aktivitas ini bersama teman sekelas melalui diskusi kelompok secaramaya maupun melalui tatap muka jika kondisinya memungkinkan. Penting untukdiingat, terapkan selalu protokol kesehatan sesuai standar di mana pun Anandaberada agar terhindar dari penularan penyakit. Jaringan tumbuhan dapat dikelompokkan dalam jaringan embrional danjaringan dewasa. Jaringan embrional atau jaringan meristem adalah jaringanmuda yang sel-selnya sangat aktif membelah secara mitosis. Jaringan ini sangatmudah ditemukan pada titik-titik tumbuh akar maupun batang. Apa hasil dariaktivitas pembelahan ini? Apakah tunas dan akar tumbuhan tumbuh memanjang?Bagaimana dengan pertumbuhan batangnya? Benarkah aktivitas pembelahan darijaringan ini memungkinkan tumbuhan dapat tumbuh tinggi dan batangnyamenjadi besar? Di manakah jaringan meristem pada tubuh tumbuhan dapatAnanda temukan? Pertanyaan-pertanyaan analisis tersebut akan kita temukanjawabannya setelah Ananda melakukan beberapa aktivitas di pembelajaran ini. Gambar berikut menunjukkan lokasi di mana jaringan meristem ditemukanpada tumbuhan. Lokasi jaringan meristem merupakan titik tumbuh padatumbuhan. Ada meristem apikal ujung tunas, meristem lateral, dan meristem padaujung akar. 81Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Gambar 2.1 Letak jaringan meristem pada tumbuhan Sumber: Cornell, B/ https://ib.bioninja.com.au/ Pembelahan sel pada kedua titik apikal tersebut memungkinkan tumbuhan dapat bertambah tinggi atau mengalami perpanjangan akar dan batang. Pertumbuhan ini disebabkan oleh aktivitas meristem primer. Sedangkan pertumbuhan membesarkan batang diakibatkan oleh aktivitas meristem sekunder. Contoh meristem sekunder adalah kambium pembuluh (vaskuler) dan kambium gabus (felogen). Kambium vaskuler merupakan lapisan sel yang aktif membelah dan terletak di antara pembuluh xilem dan floem. Dapatkah Ananda menganalisis perbedaan fungsi pembuluh xilem dan pembuluh floem? Gambar 2.2 Pertumbuhan sekunder pada tumbuhan Sumber: http://ars.els-cdn.com 82Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII AKTIVITAS 1 STRUKTUR JARINGAN AKARPada aktivitas berikut Ananda akan menganalisis keterkaitan antaraanatomi dengan fungsinya pada akar tumbuhan. Perhatikan setiap gambar yangdisediakan dan jawablah pertanyaan analisis sebagai bahan diskusi berikut. Akar Dikotil Akar MonokotilSistem perakaran : …………… Sistem perakaran : ………………Morfologi akar Morfologi akarPenampang melintang struktur anatomi akar Penampang melintang struktur anatomi akar Gambar 2.3 Perbedaan struktur morfologi dan anatomi pada akar Dikotil dengan MonokotilSumber : Biology Experts Notes/ http://medium.com/@biologynotes 83Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Dari pengamatan yang Ananda lakukan, jawablah pertanyaan berikut dengan cara mendiskusikan bersama kelompok Ananda. 1. Jelaskan masing -masing fungsi dari jaringan berikut: a. Rambut akar ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… b. Epidermis ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… c. Korteks ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… d. Endodermis ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 84Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… e. Xilem ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… f. Floem ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………2. Berdasarkan struktur jaringan penyusunnya, jelaskan perbedaan akar pada dikotil dan monokotil! ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………3. Kesimpulan apa yang dapat Ananda tuliskan dari pengamatan di atas? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 85Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Jaringan pelindung atau epidermis berfungsi untuk melindungi bagian dalam tumbuhan dari berbagai kondisi di luar tubuh tumbuhan yang dapat merugikan, misalnya dari kerusakan mekanik maupun kehilangan banyak air akibat suhu yang meningkat. Jaringan penyusun akar berikutnya adalah korteks, tersusun oleh berbagai sel yang membentuk beberapa lapisan. Sel-sel korteks mengandung cadangan makanan berupa amilum. Jaringan korteks pada akar banyak terisi oleh jaringan parenkim, endodermis, dan silinder pusat. Di dalam silinder pusat terdapat jaringan pengangkut yaitu xilem dan floem serta jaringan pendukung lainnya seperti perisikel dan jaringan empulur. Gambar 2.4 Arah aliran zat pada xilem dan floem Sumber: Unterschied Zwischen/ https://natapa.org/difference-between- xylem-and-phloem-2471 AKTIVITAS 2 MENGAMATI FUNGSI XILEM Aktivitas berikutnya yang akan Ananda lakukan adalah untuk membuktikan bagaimana air dan mineral hara ditransportasikan dari akar ke bagian daun tumbuhan. Cobalah Ananda melakukan percobaan berikut secara berkelompok dengan teman Ananda sekelas yang berdekatan tempat tinggal jika kondisinya

86