Produk dengan teknologi mekanik tidak dapat dipisahkan dengan

BAB Peta Materi IV Produk Sederhana dengan Teknologi
Mekanik
Merakit Produk Membuat Mainan
Sederhana dengan Teknologi
Menggunakan Teknologi Mekanik
Mekanik
Jenis-Jenis
Produk
Sederhana
Menggunakan
Peralatan
Mekanik
Bahan dan
Peralatan
Pembuatan
Produk
Sederhana
Prosedur Pembuatan
Produk Sederhana dengan Peralatan
Mekanik
Teknik
Pembuatan
Produk Jenis-Jenis Mainan
Sederhana dengan Teknologi
Mekanik Teknologi Mekanik
Bahan dan
Peralatan Teknik
Pembuatan Pembuatan
Mainan Teknologi Mainan Teknologi
Mekanik Mekanik
(Deformasi)
Prosedur Pembuatan
Mainan dengan Teknologi Mekanik
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari Bab IV, peserta didik mampu:
1. menyatakan pendapat tentang keragaman produk sederhana dan mainan dengan
teknologi mekanik sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan dan bangsa Indonesia.
2. mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan produk sederhana dan
mainan dengan teknologi mekanik yang digunakan di wilayah setempat berdasarkan
rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
3. merancang pembuatan produk sederhana dan mainan dengan teknologi mekanik
berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri.
4. membuat, menguji, dan mempresentasikan produk sederhana dan mainan dengan
teknologi mekanik di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat
dengan disiplin dan tanggung jawab.
80 Kelas VII SMP/MTs
Bab
IV Produk Sederhana dengan Teknologi Mekanik (Sumber: Dokumen Kemdikbud)
Gambar 4.1 Peralatan mekanik di sekitar kita
Kehidupan manusia tidak terlepas dari kemajuan teknologi yang
diciptakan oleh manusia berdasarkan akal dan pikiran yang telah
diberikan oleh Tuhan Yang Mahakuasa. Semenjak manusia hidup di
bumi, manusia telah banyak menciptakan teknologi yang berguna
untuk membantu kehidupannya. Perkembangan teknologi akan
meningkat seiring dengan kemampuan manusia yang juga terus
berkembang. Kamu sebagai penerus bangsa sudah sepantasnya
berupaya mengembangkan teknologi yang nantinya akan sangat
berguna untuk umat manusia dan sebagai rasa syukur kepada
Tuhan Yang Mahakuasa.
A. Mengenal Jenis-Jenis Produk dan Peralatan Mekanik
Apakah kamu pernah melihat orang membuka baut atau paku?
Perhatikan bagaimana tang yang kecil dapat mengangkat atau
mencabut baut yang demikian kecil dan keras. Itulah yang disebut
81 Prakarya
dengan peralatan mekanik. Peralatan mekanik adalah konstruksi
peralatan yang menggunakan tenaga gerak (mekanis) yang
bersumber dari tenaga manusia maupun nonmanusia. (Sumber: Dokumen Kemdikbud)
Gambar 4.2. Palu dan tang.
Tugas
Kunjungi tempat atau bengkel yang memiliki peralatan
mekanik. Amati berapa jenis alat mekanik yang ada. Tanyakan
dengan santun kepada orang di sekitar, bagaimana cara kerja
alat mekanik tersebut. Diskusikan hasil pengamatan tersebut
di kelas.
No. Nama Alat Mekanik Cara Kerja
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
82 Kelas VII SMP/MTs
Produk sederhana dengan menggunakan peralatan mekanik banyak
dihasilkan di tiap-tiap daerah, di antaranya adalah peralatan yang
digunakan untuk bercocok tanam. (Sumber: www.antakowisena.com, www.keineron.wordpress.com, wikipedia.org)
Gambar 4.3 Cangkul dan garpu
Tugas
Kunjungi tempat atau bengkel yang membuat produk dengan
menggunakan peralatan mekanik. Amati berapa jenis produk
yang dihasilkan. Tanyakan dengan santun kepada orang di
sekitar, peralatan mekanik yang digunakan untuk membuat
produk tersebut. Diskusikan hasil pengamatan tersebut di kelas.
No. Nama Produk
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Peralatan Mekanik yang
Digunakan
83 Prakarya
B. Bahan dan Peralatan Mekanik
Manusia di dalam kehidupannya telah diberikan akal dan pikiran
oleh Tuhan Yang Mahakuasa. Semua itu dapat digunakan oleh
manusia untuk saling melengkapi dan memenuhi kehidupannya.
Dengan akalnya, manusia menciptakan dan berkreasi dengan
berbagai peralatan untuk mempermudah melakukan pekerjaan.
Peralatan awal pada peradaban manusia salah satunya adalah
peralatan dengan prinsip mekanik.
Secara umum, bahan dan peralatan mekanik merupakan
bagian dari pembuatan alat yang lain. Artinya, dalam pembuatan
peralatan di kehidupan, baik peralatan mekanik/peralatan lainnya,
akan diperlukan bahan dan peralatan mekanik lain juga. Umumnya,

bahan yang digunakan pada peralatan mekanik didominasi oleh
logam dan kayu. Bahan lain seperti karet dan plastik, biasanya
digunakan sebagai pendukung atau aksesori.
Tugas Kelompok
Diskusi
Berdasarkan Gambar 4.3 atau pengamatan di bengkel
terdekat atau yang ada di rumah, sebutkan bahan apa yang
digunakan pada alat mekanik tersebut. Tanyakan pada teman
atau pekerja bengkel, apa saja bahan yang biasa digunakan
untuk peralatan mekanik. Diskusikan hasil pengamatan tersebut
di kelas.
Sebutkan beberapa contoh bahan pembuat dari alat mekanik
yang ada di sekitarmu!
No. Nama Alat Mekanik Bahan
1
2
3
4
5
6
(Sumber: Dokumen Kemdikbud)
Gambar 4.4 Contoh peralatan
mekanik
84 Kelas VII SMP/MTs
Peralatan mekanik yang berada di sekitar kita jumlahnya sangat
banyak dan memiliki spesifikasi tertentu. Bahan dan perlengkapan
yang digunakan juga beragam, mulai dari bahan logam, campuran
logam, plastik, serat, kayu, dan bahan campuran lainnya. Setiap
alat mekanik, ada yang hanya terbuat dari satu bahan dan ada
yang dibuat dari beberapa bahan. Peralatan mekanik ada yang
dibuat menggunakan alat manual dan ada juga yang menggunakan
mesin. Pada tabel di bawah ini, ditunjukkan beberapa peralatan
mekanik dan bahan utama pembentuknya sebagai berikut.
No.
Nama Alat
Mekanik
Bahan
1 Kikir Kayu dan baja campuran
2 Gergaji kayu Kayu dan baja campuran
3 Gergaji besi Plastik/kayu dan baja campuran
4 Palu Plastik/kayu dan baja campuran
5 Tang Plastik/kayu dan baja campuran
6 Obeng Plastik/kayu dan baja campuran
7 Ragum Baja campuran
8 Mesin bor Baja campuran
9 Mesin gerinda Baja campuran, tembaga, plastik
2. Teknik Pembuatan Produk Sederhana Teknologi Mekanik
Teknik yang digunakan dalam pembuatan produk teknologi makanik
sederhana yaitu memotong dan mengikat.
a. Memotong
Membagi bahan yang akan digunakan sesuai ukuran alat. Contoh
pemotongan kaleng yang sesuai ukuran.
b. Mengikat
Menyambungkan karet dengan kaleng dan juga karet dengan lidi
atau pensil.
85 Prakarya
3. Prosedur Pembuatan Produk Sederhana dengan Peralatan Mekanik
Peralatan dengan prinsip mekanik banyak digunakan untuk
membantu mempercepat, mempermudah, dan menghasilkan karya
Tugas
Observasi dan Wawancara
1. Kunjungi
bengkel atau
tempat apa
saja yang
memproduksi
benda
rekayasa yang
menggunakan
peralatan
mekanik di
dekat tempat
tinggalmu.
Bagaimana
urutan atau
prosedur
dalam
pembuatan
produk
rekayasa
tersebut?
2. Tuliskan secara
beruturan.
Apabila kamu
tidak paham,
tanyakan pada
pekerja atau
pemilik tempat
tersebut.
Kemudian,
diskusikan
hasil tersebut
dengan teman
sekelas.
Lihat LK-1.
86
rekayasa yang baik. Perbedaan produk rekayasa juga menentukan
penggunaan peralatan yang beragam dan khusus. Prosedur atau
tahapan pembuatan karya rekayasa juga akan berbeda-beda sesuai
dengan peralatan mekanik yang berbeda. Prosedur yang akan
kita gunakan pada Bab ini akan terbagi menjadi tahapan-tahapan
kerja yang dilakukan secara berurutan, tahapan tersebut antara
lain perencanaan dan proses pembuatan. Prosedur tersebut harus
dipatuhi dan dilaksanakan agar menghasilkan produk rekayasa
yang berkualitas.
Lembar Kerja 1 (LK-1)
Kelompok :
Nama Anggota : 1. ..
2. ..
3. ..
4. ..
Kelas :
Nama Produk
No. Rekayasa
Prosedur Pembuatan
1
2
3
4
5
6
7
8

Kelas VII SMP/MTs
B. Merakit Produk Sederhana Menggunakan Teknologi Mekanik
Teknologi mekanik adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari
tentang proses atau prinsip pembuatan dan cara kerja dari suatu
benda sehingga diperoleh hasil yang sesuai dengan kemampuan
kerja dari alat yang dibutuhkan. Salah satu teknik membuat benda
dengan teknologi mekanik adalah merakit. Merakit merupakan
kegiatan yang membutuhkan ket

Page 2

Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan:SMKMata Pelajaran:Teknologi MekanikKelas /Semester:X /1

Kompetensi IntiKI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3:Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar**Materi Pokok***Kegiatan Pembelajaran****Penilaian*****Alokasi WaktuSumber Belajar

Semester 1

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan sehari-hariPenerapan dan pelaksanaan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L): Definisi K3L UU K3L Tujuan K3L Ruang lingkup K3L Jenis kecelakaan kerja Cara pengendalian kecelakaan kerja Tindakan setelah terjadi kecelakaan kerja Alat pelindung diri (APD)

Mengamati : Mengamati dan melaksanakan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L) melalui pengamatan di bengkel atau simulasi. Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L).Pengumpulan Data : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L).Mengasosiasi : Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L).Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L) melalui media lisan dan tulisan.Tugas: Hasil mengidentifikasi definisi, tujuan, ruang lingkup, jenis kecelakaan kerja, cara pengendalian kecelakaan kerja, tindakan setelah terjadi kecelakaan kerja, jenis dan fungsi alat pelindung diri. Observasi : Proses melaksanakan tugas definisi, tujuan, ruang lingkup, jenis kecelakaan kerja, cara pengendalian kecelakaan kerja, tindakan setelah terjadi kecelakaan kerja, jenis dan fungsi alat pelindung diri.

Tes: Tes tertulis terkait dengan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)6 JP Buku Keselamatan Dan Kesehatan Kerja Buku referensi dan artikel yang sesuai

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

3.1 Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

4.1 Melaksanakan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap tentang pengetahuan bahan teknik dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan bahan teknik Bahan Logam (fero non fero) Bahan non logam (plastik, karet alam, pelumas, bahan bakar, bahan packing, bahan isolator, bahan las)

Meliputi: jenis, profil/bentuk, komposisi, sifat-sifat (fisik, mekanik, kemis, teknologis)

Teknik pengolahan & pengecoran logam dengan: dapur tinggi dapur listrik dapur kopula

Perlakuan panas logam fero : Hardening Tempering Anealing Normalising Carburizing Blacking/blueing

Pelapisan logam : Electroplating (pelapisan Zn, Cr, Ni)

Mengamati :Mengamati penjelasan & pendeskripsian: jenis, komposisi, sifat-sifat (fisik, mekanik, kemis & teknologis), teknik pengolahan & pengecoran pengecoran logam (ferrous) teknik perlakukan panas logam fero melalui pengamatan di laboratorium. Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang : jenis, komposisi, sifat-sifat (fisik, mekanik, kemis & teknologis), teknik pengolahan & pengecoran pengecoran logam (ferrous) teknik perlakukan panas logam fero.

Pengumpulan Data :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang: jenis, komposisi, sifat-sifat (fisik, mekanik, kemis & teknologis), teknik pengolahan & pengecoran pengecoran logam (ferrous) teknik perlakukan panas logam fero

Mengasosiasi :Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, terkait dengan: jenis, komposisi, sifat-sifat (fisik, mekanik, kemis & teknologis), teknik pengolahan & pengecoran pengecoran logam (ferrous) teknik perlakukan panas logam fero

Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang: jenis, komposisi, sifat-sifat (fisik, mekanik, kemis & teknologis), teknik pengolahan & pengecoran pengecoran logam (ferrous) teknik perlakukan panas logam feromelalui lisan & tulisan (laporan praktikum). TugasTugas hasil mendeskripsikan : jenis, komposisi, sifat-sifat (fisik, mekanik, kemis & teknologis), teknik pengolahan & pengecoran pengecoran logam (ferrous) teknik perlakukan panas logam fero

Observasi :Proses pelaksanaan tugas mendeskripsikan: jenis, komposisi, sifat-sifat (fisik, mekanik, kemis & teknologis), teknik pengolahan & pengecoran pengecoran logam (ferrous) teknik perlakukan panas logam fero

Tes:Tes tertulis terkait : jenis, komposisi, sifat-sifat (fisik, mekanik, kemis & teknologis), teknik pengolahan & pengecoran pengecoran logam (ferrous) teknik perlakukan panas logam fero

8 JP Buku Ilmu Bahan Teknik Buku referensi dan artikel yang sesuai

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai pengetahuan bahan teknik pada kehidupan sehari-hari

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai pengetahuan bahan teknik pada kehidupan sehari-hari.

2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai pengetahuan bahan teknik pada kehidupan sehari-hari.

3.2 Menjelaskan pengetahuan bahan (ferrous dan non ferrous)

4.2 Mendeskripsikan pengetahuan bahan (ferrous dan non ferrous)

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap tentang teknik pengujian logam dalam kehidupan sehari-hariTeknik pengujian logam: Jenis-jenis & fungsi pengujian logam Nama-nama bagian alat pengujian logam Perlengkapan alat pengujian logam Prosedur melakukan pengujian logam Pengujian merusak Uji tarik Uji kekerasan Uji puntir Uji impact Metalografi Pengujian tidak merusak Die penetrant Ultrasonik test Radiografi Pengolahan data dan penyusunan laporan hasil pengujian.Mengamati :Mengamati penjelasan & pendeskripsian: jenis jenis & fungsi pengujian logam nama-nama bagian alat pengujian logam prosedur pengujian praktek pengujian logam fero & non feromelalui pengamatan di laboratorium. Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang : jenis jenis & fungsi pengujian logam nama-nama bagian alat pengujian logam prosedur pengujian praktek pengujian logam fero & non fero

Pengumpulan Data :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang: jenis jenis & fungsi pengujian logam nama-nama bagian alat pengujian logam prosedur pengujian praktek pengujian logam fero & non fero

Mengasosiasi :Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, terkait dengan: jenis jenis & fungsi pengujian logam nama-nama bagian alat pengujian logam prosedur peng

Page 3

Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIASMK FARMASI MINASA MULIA CIPUTAT TANGERANG SELATANBADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKANDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN MANAJEMEN DIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

SILABUS NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : SMK Farmasi Minasa Mulia Kimia X/1 Memahami konsep materi dan perubahannya : 1 : 7 x 45 Menit

KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengelompok kan sifat materi

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJA RAN

KEGIATAN PEMBELAJARA N Me ngamati contoh-contoh materi yang ada di lingkungan, lalu membuat kesimpulan mengenai definisi materi. Me mbedakan materi berdasarkan wujud dan sifatnya. Me ngelompokka n materi yang ada di lingkungan berdasarkan wujud dan sifatnya.

PENILAIA N Tes tertulis

Materi dan Materi sebagai Wujudnya sesuatu yang memiliki massa, memiliki ruang, dan dapat diraba didefinisikan dengan jelas. Pengelompokan materi berdasarkan sifatnya dilakukan dengan benar.

ALOKASI SUMB WAKTU ER T P P BELAJ AR M S I 2 - - Buku yang releva n Berbag ai jenis materi

KOMPETENSI DASAR 1.2. Mengelompok kan perubahan materi

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJA RAN

KEGIATAN PEMBELAJARA N Mel akukan percobaan untuk mengamati perubahan materi. Me mbuat laporan hasil percobaan.

PENILAIA N Tes tertulis Pengamata n atau penilaian proses Tugas (laporan)

Perubahan Pengertian perubahan materi Materi dan pengelompokann ya dideskripsikan dengan jelas. Perubahan fisika yang ditunjukkan oleh perubahan wujud tanpa terjadi perubahan komposisi atau identitas zat dan dapat diukur diamati dengan benar. Perubahan kimia yang ditunjukkan oleh perubahan komposisi (perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas) diamati dengan benar.

ALOKASI SUMB WAKTU ER T P P BELAJ AR M S I - 2 - Alat (4 dan ) Bahan Praktik Buku yang releva n (modul )

KOMPETENSI DASAR 1.3. Mengklasifikas i materi

INDIKATOR Pengelompokan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran dideskripsikan dengan benar. Pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa dideskripsikan dengan benar. Pengelompokan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dilakukan dengan benar.

MATERI PEMBELAJA RAN Klasifikasi Materi

KEGIATAN PEMBELAJARA N kusi dan informasi tentang klasifikasi materi. Mel akukan percobaan pengelompok an campuran. Me mbuat laporan hasil percobaan. Dis

PENILAIA N Tes tertulis

ALOKASI SUMB WAKTU ER T P P BELAJ AR M S I 2 1 - Buku (2 yang ) releva n Alat dan Bahan Praktik

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 2.1. Memahami lambang unsur

: : : : : :

SMK Farmasi Minasa Mulia Kimia X/1 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi 2 10 X 45 Menit INDIKATOR MATERI PEMBELAJA RAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang caracara penulisan lambang unsur. Latihan menuliskan lambang unsur. Diskusi dan informasi tentang pengertian atom. ALOKASI SUMB PENILAI WAKTU ER AN T P P BELAJ AR M S I Tes 2 Buku tertulis kimia atau untuk lisan SMA atau SMK

Unsur Penulisan lambang unsur dijelaskan dengan benar. Pengertian atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur dideskripsikan dengan benar.

KOMPETENSI DASAR 2.2. Memahami rumus kimia

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJA RAN -

KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang caracara penulisan senyawa dengan menggunakan lambang unsur. Bermain kartu (yang sudah bertuliskan lambang unsur/molekul/ion) untuk membentuk rumus kima/senyawa. Menuliskan rumus kima/senyawa berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya. Diskusi dan informasi tentang pengertian molekul/ion. Diskusi dan informasi tentang pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsurnya. Diskusi dan informasi tentang perbedaan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur. Mengelompok kan senyawa molekul, senyawa ion, dan

PENILAI AN Tes tertulis dan penilaia n proses

Rumus pengertian rumus Kimia/Senya kimia/senyawa sebagai gabungan dari wa dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu dideskripsikan dengan benar. Rumus kimia berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya ditulsikan dengan benar. Pengertian molekul/ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa dideskripsikan dengan benar. Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom unsur yang membentuk senyawa dideskripsikan dengan benar. Senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur dikelompokkan dengan 7

ALOKASI SUMB WAKTU ER T P P BELAJ AR M S I 4 Buku kimia untuk SMA atau SMK Kartu permaina n bertuliska n lamba ng unsur/ molek ul/ ion

KOMPETENSI DASAR 2.3. Menyetara kan persamaan reaksi

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJA RAN -

KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengamati demonstrasi reaksi kimia yang menunjukkan terjadinya perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas. Menuliskan rumus kimia senyawa zat yang direaksikan (reaktan) berdasarkan demonstrasi tersebut dan hasil reaksi (produk) yang terjadi. Diskusi dan informasi tentang cara penulisan persamaan reaksi. Diskusi dan informasi tentang caracara penyetaraan persamaan reaksi. Latihan menuliskan dan menyetarakan persamaan reaksi.

PENILAI AN Tes tertulis dan tugas

Pengertian Persamaan Persamaan Reaksi Kimia reaksi kimia sebagai proses perubahan satu atau lebih zat menjadi satu atau lebih zat yang berbeda dideskripsikan dengan benar. Penggunaan simbolsimbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung dideskripsikan dengan benar Penyetaraan persamaan reaksi berdasarkan prinsip jumlah unsur di ruas kiri dan kanan harus sama (sesuai Hukum Lavoisier) dilakukan dengan benar.

ALOKASI SUMB WAKTU ER T P P BELAJ AR M S I 4 Buku kimia untuk SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Farmasi Minasa Mulia Kimia X/1 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur 3 19 x 45 Menit

KOMPETENSI DASAR 3.1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJAR AN Struktur Atom -

KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang perkembangan teori atom dengan menggunakan gambar-gambar perkembangan model atom. Diskusi dan informasi hasil eksperimen sinar katoda, sinar katoda berongga, serta keradioaktifan untuk memahami partikel penyusun atom. Memberi contoh dan menjelaskan cara menuliskan simbol atom, isotop, dan konfigurasi elektron. Latihan menuliskan konfigurasi elektron.

PENILAI AN Tes tertulis

Perkembangan teori atom dari teori atom Dalton sampai ke teori atom Modern dideskripsikan dengan benar. Pengertian partikel penyusun atom berdasarkan hasil eksperimen sinar katoda dan sinar katoda berongga, serta keradioaktifan dideskripsikan dengan benar. Simbol atom sebagai lambang unsur yang dilengkapi dengan nomor atom dan nomor massa dituliskan dengan benar.

ALOKASI SUMB WAKTU ER T P P BELAJ AR M S I 10 Buku kimia untuk SMA atau SMK Gamba r Model Atom

KOMPETENSI DASAR -

INDIKATOR Pengertian nomor atom (jumlah proton) sebagai identitas atom suatu unsur dideskripsikan dengan benar. Pengertian nomor massa atom sebagai jumlah proton dan neutron dalam suatu inti atom dideskripsikan dengan benar. Pengertian isotop berdasarkan perbedaan nomor massa dideskripsikan dengan benar. Konfigurasi elektron unsur berdasarkan tingkat energi atau kulit dan orbital dituliskan dengan benar.

MATERI PEMBELAJAR AN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAI AN

ALOKASI WAKTU T P P M S I

SUMB ER BELAJ AR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJAR AN Sistem Periodik -

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAI AN

3.2. Menginterpretasi Perkembang kan data dalam an pengelompokan tabel sistem unsur mulai dari triad periodik sampai sistem IUPAC terbaru dideskripsikan dengan benar. Letak unsur dalam sistem periodik yang didasarkan pada konfigurasi elektron dideskripsikan dengan benar. Pengaruh jumlah elektron pada kulit terluar terhadap sifat keperiodikan dan sifat kemiripan unsur dideskripsikan dengan benar. Pengertian energi ionisasi dan afinitas elektron dideskripsikan dengan benar.

Diskusi Tes dan informasi tertulis tentang perkembangan pengelompokan unsur. Menganali sis sistem periodik untuk menentukan letak unsur dalam sistem periodik melalui konfigurasi elektron. Diskusi dan informasi tentang pengertian ionisasi dan afinitas elektron. Diskusi dan informasi tentang kecenderungan kemiripan sifat keperiodikan unsur (energi ionisasi, afinitas elektron, dan jari-jari atom) dalam tabel periodik.

ALOKASI SUMB WAKTU ER T P P BELAJ AR M S I 9 Buku kimia untuk SMA atau SMK Tabel Sistem Periodi k

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Farmasi Minasa Mulia Kimia X/2 Memahami konsep mol 4 10 X 45 Menit

KOMPETENSI DASAR 4.1. Menjelask an konsep mol -

INDIKATOR Pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsur atau senyawa yang dibandingkan dengan 1/12 massa atom isotop 12C dideskripsikan dengan benar. Perhitungan Mr berdasarkan jumlah Ar dari unsur-unsur penyusunnya dilakukan dengan benar. Pengertian konsep mol sebagai satuan zat dideskripsikan dengan benar. Pengertian konsep mol sebagai kumpulan partikel (atom atau molekul atau ion) yang dibandingkan dengan 1/12 massa isotop 12C atau yang mengandung partikel sebanyak bilangan Avogadro dideskripsikan dengan benar.

Page 4

Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487

15 Silabus Kimia Teknologi

LEVEL KOMPETENSI KUNCI

PAGE

SILABUSMATA PELAJARANKIMIASMK 3 LPPM RI BATUJAJARDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASONAL

DIREKTORAL JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SILABUS

NAMA SEKOLAH

: SMK 3 LPPM RI BATUJAJARMATA PELAJARAN: Kimia KELAS/SEMESTER: X/1STANDAR KOMPETENSI: Memahami konsep materi dan perubahannyaKODE KOMPETENSI: 1ALOKASI WAKTU: 10 x 45 Menit

KOMPETENSI DASARMATERI PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter BangsaKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

1.1. Mengelompokkan sifat materi

Materi dan Wujudnya Mandiri Toleransi

Rasa Ingin Tahu

Kerjasama Tanggung Jawab

Jujur

Kreatif

Disiplin

Komunikatif Mengamati contoh-contoh materi yang ada di lingkungan, lalu membuat kesimpulan mengenai definisi materi.

Membedakan materi berdasarkan wujud dan sifatnya.

Mengelompokkan materi yang ada di lingkungan berdasarkan wujud dan sifatnya. Materi sebagai sesuatu yang memiliki massa, memiliki ruang, dan dapat diraba didefinisikan dengan jelas.

Pengelompokan materi berdasarkan sifatnya dilakukan dengan benar.

Tes tertulis2--Buku yang relevan

Berbagai jenis materi

1.2. Mengelompokkan perubahan materi Perubahan Materi Mandiri Toleransi

Rasa Ingin Tahu

Jujur

Disiplin

Tanggung Jawab

Kerjasama

Kreatif

Komunikatif Melakukan percobaan untuk mengamati perubahan materi.

Membuat laporan hasil percobaan. Pengertian perubahan materi dan pengelompokannya dideskripsikan dengan jelas.

Perubahan fisika yang ditunjukkan oleh perubahan wujud tanpa terjadi perubahan komposisi atau identitas zat dan dapat diukur diamati dengan benar.

Perubahan kimia yang ditunjukkan oleh perubahan komposisi (perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas) diamati dengan benar. Tes tertulis

Pengamatan atau penilaian proses

Tugas (laporan)21(2)-Alat dan Bahan Praktik

Buku yang relevan (modul)

1.3. Mengklasifikasi materiKlasifikasi Materi Mandiri

Toleransi

Rasa Ingin Tahu

Disiplin

Jujur

Tanggung Jawab

Komunikatif Kerjasama Diskusi dan informasi tentang klasifikasi materi.

Melakukan percobaan pengelompokan campuran.

Membuat laporan hasil percobaan. Pengelompokan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran dideskripsikan dengan benar.

Pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa dideskripsikan dengan benar.

Pengelompokan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dilakukan dengan benar. Tes tertulis21

(2)-Buku yang relevan

Alat dan Bahan Praktik

NAMA SEKOLAH

: SMK 3 LPPM RI BATUJAJARMATA PELAJARAN: Kimia KELAS/SEMESTER: X/1

STANDAR KOMPETENSI: Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksiKODE KOMPETENSI: 2ALOKASI WAKTU: 10 X 45 Menit

KOMPETENSI DASARMATERI PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter BangsaKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

2.1. Memahami lambang unsurUnsur Mandiri

Rasa Ingin Tahu Toleransi, Disiplin Tanggung Jawab Komunikatif Jujur Diskusi dan informasi tentang cara-cara penulisan lambang unsur.

Latihan menuliskan lambang unsur.

Diskusi dan informasi tentang pengertian atom. Penulisan lambang unsur dijelaskan dengan benar.

Pengertian atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur dideskripsikan dengan benar.Tes tertulis atau lisan2Buku kimia untuk SMA atau SMK

2.2. Memahami rumus kimiaRumus Kimia/Senyawa Mandiri Kerjasama Toleransi, Rasa Ingin Tahu Jujur Disiplin Komunikatif Tanggung Jawab Diskusi dan informasi tentang cara-cara penulisan senyawa dengan menggunakan lambang unsur.

Bermain kartu (yang sudah bertuliskan lambang unsur/molekul/ion) untuk membentuk rumus kima/senyawa.

Menuliskan rumus kima/senyawa berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya.

Diskusi dan informasi tentang pengertian molekul/ion.

Diskusi dan informasi tentang pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsurnya.

Mengelompokkan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur.

Membedakan rumus molekul dengan rumus empiris. pengertian rumus kimia/senyawa sebagai gabungan dari dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu dideskripsikan dengan benar.

Rumus kimia berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya ditulsikan dengan benar.

Pengertian molekul/ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa dideskripsikan dengan benar.

Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom unsur yang membentuk senyawa dideskripsikan dengan benar.

Pengertian rumus molekul dan rumus empiris dideskripsikan dengan benar. Tes tertulis dan penilaian proses4Buku kimia untuk SMA atau SMK

Kartu per-mainan ber-tuliskan lambang unsur/molekul/ion

2.3. Menyetarakan persamaan reaksiPersamaan Reaksi Kimia Mandiri Kerjasama Toleransi, Rasa Ingin Tahu Jujur Disiplin Komunikatif Tanggung Jawab Mengamati demonstrasi reaksi kimia yang menunjukkan terjadinya perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas.

Menuliskan rumus kimia senyawa zat yang direaksikan (reaktan) berdasarkan demonstrasi tersebut dan hasil reaksi (produk) yang terjadi.

Diskusi dan informasi tentang cara penulisan persamaan reaksi.

Diskusi dan informasi tentang cara-cara penyetaraan persamaan reaksi.

Latihan menuliskan dan menyetarakan persamaan reaksi. Pengertian Persamaan reaksi kimia sebagai proses perubahan satu atau lebih zat menjadi satu atau lebih zat yang berbeda dideskripsikan dengan benar.

Penggunaan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung dideskripsikan dengan benar

Penyetaraan persamaan reaksi berdasarkan prinsip jumlah unsur di ruas kiri dan kanan harus sama (sesuai Hukum Lavoisier) dilakukan dengan benar.Tes tertulis dan tugas4Buku kimia untuk SMA atau SMK

Alat dan Bahan Praktik

NAMA SEKOLAH

: SMK 3 LPPM RI BATUJAJARMATA PELAJARAN: Kimia KELAS/SEMESTER: X/2

STANDAR KOMPETENSI: Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsurKODE KOMPETENSI: 3ALOKASI WAKTU: 14 x 45 Menit

KOMPETENSI DASARMATERI PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter BangsaKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

3.1. Mendeskripsikan perkembangan teori atomStruktur Atom Mandiri Rasa Ingin Tahu Toleransi, Disiplin Tanggung Jawab Komunikatif Kerjasama Jujur

Diskusi dan informasi tentang perkembangan teori atom dengan menggunakan gambar-gambar perkembangan model atom.

Diskusi dan informasi hasil eksperimen sinar katoda, sinar katoda berongga, serta keradioaktifan untuk memahami partikel penyusun atom.

Memberi contoh dan menjelaskan cara menuliskan simbol atom, isotop, dan konfigurasi elektron.

Latihan menuliskan konfigurasi elektron.

Perkembangan teori atom dari teori atom Dalton sampai ke teori atom Modern dideskripsikan dengan benar.

Pengertian partikel penyusun atom berdasarkan hasil eksperimen sinar katoda dan sinar katoda berongga, serta keradioaktifan dideskripsikan dengan benar.

Simbol atom sebagai lambang unsur yang dilengkapi dengan nomor atom dan nomor massa dituliskan dengan benar. Pengertian nomor atom (jumlah proton) sebagai identitas atom suatu unsur dideskripsikan dengan benar.

Pengertian nomor massa atom sebagai jumlah proton dan neutron dalam suatu inti atom dideskripsikan dengan benar.

Pengertian isotop berdasarkan perbedaan nomor massa dideskripsikan dengan benar.

Konfigurasi elektron unsur berdasarkan tingkat energi atau kulit dan orbital dituliskan dengan benar.Tes tertulis8Buku kimia untuk SMA atau SMK

Gambar Model Atom

3.2. Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik

Sistem Periodik Mandiri Kerjasama Toleransi, Rasa Ingin Tahu Jujur Disiplin Komunikatif Tanggung Jawab Diskusi dan informasi tentang perkembangan pengelompokan unsur.

Menganalisis sistem periodik untuk menentukan letak unsur dalam sistem periodik melalui konfigurasi elektron.

Diskusi dan informasi tentang pengertian ionisasi dan afinitas elektron.

Diskusi dan informasi tentang kecenderungan kemiripan sifat keperiodikan unsur (energi ionisasi, afinitas elektron, dan jari-jari atom) dalam tabel periodik. Perkembangan pengelompokan unsur mulai dari triad sampai sistem IUPAC terbaru dideskripsikan dengan benar.

Letak unsur dalam sistem periodik yang didasarkan pada konfigurasi elektron dideskripsikan dengan benar.

Pengaruh jumlah elektron pada kulit terluar terhadap sifat keperiodikan dan sifat kemiripan unsur dideskripsikan dengan benar.

Pengertian energi ionisasi dan afinitas elektron dideskripsikan dengan benar.Tes tertulis6Buku kimia untuk SMA atau SMK

Tabel Sistem Periodik

NAMA SEKOLAH

: SMK 3 LPPM RI BATUJAJARMATA PELAJARAN: Kimia KELAS/SEMESTER: X/1

STANDAR KOMPETENSI: Memahami konsep mol

KODE KOMPETENSI: 4ALOKASI WAKTU: 8 X 45 Menit

KOMPETENSI DASARMATERI PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter BangsaKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

4.1. Menjelaskan konsep molKonsep Mol Mandiri Kerjasama Toleransi, Rasa Ingin Tahu Jujur Disiplin Komunikatif Tanggung Jawab Diskusi dan informasi tentang pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsur atau senyawa.

Latihan menghitung Mr dari senyawa yang diberikan.

Page 5

Embed Size (px) 344 x 292429 x 357514 x 422599 x 487

LEVEL KOMPETENSI KUNCI

PAGE

SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUANKIMIA

SILABUS

NAMA SEKOLAH

MATA PELAJARAN: Kimia KELAS/SEMESTER: X/1STANDAR KOMPETENSI: Memahami konsep materi dan perubahannyaKODE KOMPETENSI: 1ALOKASI WAKTU: 7 x 45 Menit

KOMPETENSI DASARMATERI PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

1.1. Mengelompokkan sifat materi

Materi dan Wujudnya Mengamati contoh-contoh materi yang ada di lingkungan, lalu membuat kesimpulan mengenai definisi materi.

Membedakan materi berdasarkan wujud dan sifatnya.

Mengelompokkan materi yang ada di lingkungan berdasarkan wujud dan sifatnya. Materi sebagai sesuatu yang memiliki massa, memiliki ruang, dan dapat diraba didefinisikan dengan jelas.

Pengelompokan materi berdasarkan sifatnya dilakukan dengan benar.

Tes tertulis2--Buku yang relevan

Berbagai jenis materi

1.2. Mengelompokkan perubahan materi Perubahan Materi Melakukan percobaan untuk mengamati perubahan materi.

Membuat laporan hasil percobaan. Pengertian perubahan materi dan pengelompokannya dideskripsikan dengan jelas.

Perubahan fisika yang ditunjukkan oleh perubahan wujud tanpa terjadi perubahan komposisi atau identitas zat dan dapat diukur diamati dengan benar.

Perubahan kimia yang ditunjukkan oleh perubahan komposisi (perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas) diamati dengan benar. Tes tertulis

Pengamatan atau penilaian proses

Tugas (laporan)-2 (4)-Alat dan Bahan Praktik

Buku yang relevan (modul)

1.3. Mengklasifikasi materiKlasifikasi Materi Diskusi dan informasi tentang klasifikasi materi.

Melakukan percobaan pengelompokan campuran.

Membuat laporan hasil percobaan. Pengelompokan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran dideskripsikan dengan benar.

Pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa dideskripsikan dengan benar.

Pengelompokan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dilakukan dengan benar. Tes tertulis21 (2)-Buku yang relevan

Alat dan Bahan Praktik

NAMA SEKOLAH

MATA PELAJARAN: Kimia KELAS/SEMESTER: X/1

STANDAR KOMPETENSI: Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksiKODE KOMPETENSI: 2ALOKASI WAKTU: 10 X 45 Menit

KOMPETENSI DASARMATERI PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

2.1. Memahami lambang unsurUnsur Diskusi dan informasi tentang cara-cara penulisan lambang unsur.

Latihan menuliskan lambang unsur.

Diskusi dan informasi tentang pengertian atom. Penulisan lambang unsur dijelaskan dengan benar.

Pengertian atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur dideskripsikan dengan benar.Tes tertulis atau lisan2Buku kimia untuk SMA atau SMK

2.2. Memahami rumus kimia Rumus Kimia/Senyawa Diskusi dan informasi tentang cara-cara penulisan senyawa dengan menggunakan lambang unsur.

Bermain kartu (yang sudah bertuliskan lambang unsur/molekul/ion) untuk membentuk rumus kima/senyawa.

Menuliskan rumus kima/senyawa berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya.

Diskusi dan informasi tentang pengertian molekul/ion.

Diskusi dan informasi tentang pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsurnya.

Diskusi dan informasi tentang perbedaan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur.

Mengelompokkan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur.

Membedakan rumus molekul dengan rumus empiris. pengertian rumus kimia/senyawa sebagai gabungan dari dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu dideskripsikan dengan benar.

Rumus kimia berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya ditulsikan dengan benar.

Pengertian molekul/ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa dideskripsikan dengan benar.

Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom unsur yang membentuk senyawa dideskripsikan dengan benar.

Senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur dikelompokkan dengan baik.

Pengertian rumus molekul dan rumus empiris dideskripsikan dengan benar. Tes tertulis dan penilaian proses4Buku kimia untuk SMA atau SMK

Kartu per-mainan ber-tuliskan lambang unsur/molekul/ion

2.3. Menyetarakan persamaan reaksiPersamaan Reaksi Kimia Mengamati demonstrasi reaksi kimia yang menunjukkan terjadinya perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas.

Menuliskan rumus kimia senyawa zat yang direaksikan (reaktan) berdasarkan demonstrasi tersebut dan hasil reaksi (produk) yang terjadi.

Diskusi dan informasi tentang cara penulisan persamaan reaksi.

Diskusi dan informasi tentang cara-cara penyetaraan persamaan reaksi.

Penggunaan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung dideskripsikan dengan benar

Penyetaraan persamaan reaksi berdasarkan prinsip jumlah unsur di ruas kiri dan kanan harus sama (sesuai Hukum Lavoisier) dilakukan dengan benar.Tes tertulis dan tugas4Buku kimia untuk SMA atau SMK

Alat dan Bahan Praktik

NAMA SEKOLAH

MATA PELAJARAN: Kimia KELAS/SEMESTER: X/2

STANDAR KOMPETENSI: Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsurKODE KOMPETENSI: 3ALOKASI WAKTU: 19 x 45 Menit

KOMPETENSI DASARMATERI PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

3.1. Mendeskripsikan perkembangan teori atomStruktur Atom Diskusi dan informasi tentang perkembangan teori atom dengan menggunakan gambar-gambar perkembangan model atom.

Diskusi dan informasi hasil eksperimen sinar katoda, sinar katoda berongga, serta keradioaktifan untuk memahami partikel penyusun atom.

Memberi contoh dan menjelaskan cara menuliskan simbol atom, isotop, dan konfigurasi elektron.

Latihan menuliskan konfigurasi elektron.

Perkembangan teori atom dari teori atom Dalton sampai ke teori atom Modern dideskripsikan dengan benar.

Pengertian partikel penyusun atom berdasarkan hasil eksperimen sinar katoda dan sinar katoda berongga, serta keradioaktifan dideskripsikan dengan benar.

Simbol atom sebagai lambang unsur yang dilengkapi dengan nomor atom dan nomor massa dituliskan dengan benar. Tes tertulis10Buku kimia untuk SMA atau SMK

Gambar Model Atom

Pengertian nomor atom (jumlah proton) sebagai identitas atom suatu unsur dideskripsikan dengan benar.

Pengertian nomor massa atom sebagai jumlah proton dan neutron dalam suatu inti atom dideskripsikan dengan benar.

Pengertian isotop berdasarkan perbedaan nomor massa dideskripsikan dengan benar.

Konfigurasi elektron unsur berdasarkan tingkat energi atau kulit dan orbital dituliskan dengan benar.

3.2. Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik

Sistem Periodik Diskusi dan informasi tentang perkembangan pengelompokan unsur.

Menganalisis sistem periodik untuk menentukan letak unsur dalam sistem periodik melalui konfigurasi elektron.

Diskusi dan informasi tentang pengertian ionisasi dan afinitas elektron.

Letak unsur dalam sistem periodik yang didasarkan pada konfigurasi elektron dideskripsikan dengan benar.

Pengaruh jumlah elektron pada kulit terluar terhadap sifat keperiodikan dan sifat kemiripan unsur dideskripsikan dengan benar.

Pengertian energi ionisasi dan afinitas elektron dideskripsikan dengan benar.Tes tertulis9Buku kimia untuk SMA atau SMK

Tabel Sistem Periodik

NAMA SEKOLAH

MATA PELAJARAN: Kimia KELAS/SEMESTER: X/1

STANDAR KOMPETENSI: Memahami konsep mol

KODE KOMPETENSI: 4ALOKASI WAKTU: 10 X 45 Menit

KOMPETENSI DASARMATERI PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

TMPSPI

4.1. Menjelaskan konsep molKonsep Mol Diskusi dan informasi tentang pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsur atau senyawa.

Latihan menghitung Mr dari senyawa yang diberikan.

Menganalogikan jumlah zat berdasarkan satuannya, misalnya: 1 lusin= 12; 1 kodi=20; 1 mol zat=6,02x1023 partikel (bilangan avogadro).

Mendeskripsikan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat.

Pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsur atau senyawa yang dibandingkan dengan 1/12 massa atom isotop 12C dideskripsikan dengan benar.

Perhitungan Mr berdasarkan jumlah Ar dari unsur-unsur penyusunnya dilakukan dengan benar.

Pengertian konsep mol sebagai satuan zat dideskripsikan dengan benar.

Pengertian konsep mol sebagai kumpulan partikel (atom atau molekul atau ion) yang dibandingkan dengan 1/12 massa isotop 12C atau yang mengandung partikel sebanyak bilangan Avogadro dideskripsikan dengan benar.Tes Tertulis

Tugas4Buku kimia untuk SMA atau SMK

4.2. Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro

Hukum Gay Lussac dan Hukum Avogadro Menghitung volume gas yang bereaksi atau volume gas hasil reaksi berdasarkan hukum Gay Lussac.

Mengkorelasikan hubungan antara volume gas dengan jumlah partikelnya pada keadaan yang sama.