Berapakah pembulatan panjang pensil pada gambar disamping jika panjang pensil tersebut 9 3 cm

4. 100 dm = 100 : 10 = 10 m5. 200 cm = 200 : 100 m =2m Agar kamu lebih memahami, marilah kita kerjakan pelatihanberikut! Pelatihan 51. Ayo, kita isi titik-titik berikut ini! Kerjakan pada buku tugasmu! a. 3 m = ( 3 × 10) dm = 30 dm b. 2 m = ( 2 × …) cm = … cm c. 7 dm = (… × …) cm = … dm d. 10 m = (… × …) dm = … dm e. 15 m = (… × …) dm = … dm f. 100 cm = (… : …) dm = … dm g. 10 dm = (… : …) m = … m h. 300 cm = (… : …) dm = … dm i. 500 cm = (… : …) m = … m j. 1.000 cm = (… : …) dm = … dm2. Ayo, kita isi titik-titik berikut ini! Kerjakan pada buku tugasmu! a. Panjang pensil saya 2 dm atau … cm. b. Saya telah berjalan dari rumah sejauh 5 m atau … dm. c. Tinggi pohon pisang itu 300 cm atau … m. d. Bola itu dilempar sejauh 45 dm atau … cm. e. Buah kelapa jatuh dari ketinggian 350 cm atau … dm.94 Matematika SD Kelas III Jilid 3f. Panjang papan tulis di kelas kami 200 cm atau … m. g. Ani berdiri dari saya berjarak 500 cm atau … m. h. Tali Andi sepanjang 630 cm atau … dm. i. Toto lebih tinggi dari saya 10 cm atau … dm. j. Jarak antara dua pohon itu 280 cm atau … dm.2. Mengukur Panjang dengan Ketelitian Sampai cm Terdekat Terkadang, benda yang kita ukur panjangnya tidak selalu pas.Untuk itu, kita melakukan pembulatan. Hasil pengukuran, dibulatkanke bilangan terdekat. Mari, perhatikan contoh berikut! Contoh1. Berapakah panjang potongan kayu? Jawab: Panjang kayu lebih 8 cm, tetapi kurang dari 9 cm. Panjang kayu lebih dekat ke 8 cm dari pada ke 9 cm. Jadi, kita katakan panjang kayu 8 cm (dibulatkan ke bilangan terdekat).2. Berapakah panjang pensil? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Bab 2 Pengukuran 95Jawab: Panjang pensil 9 cm lebih, tetapi kurang dari 10 cm. Panjang pensil lebih dekat ke 10 cm daripada ke 9 cm. Jadi, panjang pensil kita bulatkan menjadi 10 cm.3. Mengukur Panjang dengan Ketelitian Sampai dm Terdekat Berikut ini adalah aturan pembulatan ke dm terdekat. a. Jika hasil pengukuran kurang dari 5 cm, dibulatkan menjadi 0 dm. b. Jika hasil pengukuran sama atau lebih dari 5 cm, dibulatkan menjadi 1 dm.Marilah kita lihat contoh berikut. Contoh1. Panjang garis A = 18 cm = 10 cm + 8 cm = 1 dm + 1 dm (pembulatan) = 2 dm Jadi, panjang garis A = 2 dm96 Matematika SD Kelas III Jilid 32. Panjang garis B = 12 cm = 10 cm + 2 cm = 1 dm + 0 dm (pembulatan) = 1 dm Jadi, panjang garis B = 1 dm Pelatihan 6Ayo, kita bulatkan ukuran panjang berikut ini dalam dm terdekat!Kerjakan dalam buku tugasmu! Hasil Pengukuran Diukur ke dm terdekatPanjang buku 21 cm 2 dmPanjang lidi 27 cm ... dmPanjang depa Adi 98 cm ... dmLebar meja 84 cm ... dmLebar pintu 95 cm ... dmTinggi kursi 43 cm ... dmTinggi meja 85 cm ... dmTinggi Wati 128 cm ... dmTinggi tanaman 134 cm ... dmTinggi Tomi 148 cm ... dm Bab 2 Pengukuran 97KegiatanUkurlah panjang benda-benda berikut. Kemudian bulatkanke satuan dm terdekat. Setelah selesai, bacakanlah hasilpengukuranmu di depan kelas.No. Benda yang diukur Hasil pengukuran Hasil pembulatan (cm) (dm)1. Panjang jengkalku 17 cm 2 dm2. Panjang meja belajarku .... ....3. Panjang papan tulis .... ....4. Lebar lemari kelas .... ....5. Panjang meja guru .... ....6. Tinggi kursi guru .... .... C. ALAT UKUR BERAT Setelah mengenal alat ukur waktu dan panjang, sekarang kitaakan mengenal alat ukur berat. Alat ukur berat yang akan kita bahasadalah timbangan. Marilah kita mengenal apa itu timbangan.1. Mengenal Timbangan Pernahkah kamu ditanya, berapa beratbadanmu? Nah, tentunya kamu akan menjawab40 kg, 35 kg atau ukuran yang lainnya. Untukmengetahui berat badan, kamu harusmengukurnya dengan menggunakan timbangan. Sumber: Ilustrasi Asep98 Matematika SD Kelas III Jilid 3Sekarang, pernahkah kamu melihatibu membuat kue? Biasanya ibu sukamenimbang terigu atau gula jugamenggunakan timbangan.Timbangan adalah salah satu alatuntuk mengukur berat. Ada beberapa Sumber: Ilustrasi Asepjenis timbangan, seperti timbangan badan, timbangan beras,timbangan emas, timbangan terigu, dan sebagainya.2. Hubungan antarsatuan BeratAda beberapa satuan berat yang kita kenal. Diantaranya kg(kilogram), ons, dan g (gram). Hubungan ketiganya adalah sebagaiberikut.1 kg = 10 ons1 ons = 100 gram1 kg = 1000 gram 1 kg = 10 ons = 1000 gramMari kita lihat contoh berikut!Contoh1. 2 kg = ...... ons2. 3 kg = ...... ons3. 5 kg = ...... gram4. 20 ons = ...... gram5. 3000 gram = ...... kg6. 2500 gram = ...... ons Bab 2 Pengukuran 99Jawab:1. 2 kg = 2 × 10 ons = 20 ons2. 3 kg = 3 × 10 ons = 30 ons3. 5 kg = 5 × 1000 gram = 5000 gram4. 20 ons = 20 × 100 gram = 2000 gram5. 3000 gram = 3000 : 1000 kg = 3 kg6. 2500 gram = 2500 : 100 ons = 25 onsApabila kamu sudah mengerti, mari kita selesaikan pelatihanberikut! Pelatihan 7Ayo, kita isi titik-titik di bawah ini! Kerjakan pada buku tugasmu!1. 4 kg =...................... ons =......................gr2. 6 kg =...................... ons =......................gr3. 8 kg =...................... ons =......................gr4. 10 kg =...................... ons =......................gr5. 11 kg =...................... ons =......................gr6. 12 kg =...................... ons =......................gr7. 15 kg =...................... ons =......................gr100 Matematika SD Kelas III Jilid 38. 20 kg =...................... ons =......................gr9. 25 kg =...................... ons =......................gr10. 1000 gram =...................... ons =......................kg11. 3500 gram =...................... ons =......................kg12. 4500 gram =...................... ons =......................kg13. 6000 gram =...................... ons =......................kg14. 7500 gram =...................... ons =......................kg15. 9000 gram =...................... ons =......................kgD. MEMECAHKAN MASALAH PENGUKURAN Masalah pengukuran akan sering kita jumpai dalam kehidupansehari-hari. Untuk itu, kita harus bisa memecahkannya. Mari kitalihat contoh-contoh berikut. Setelah itu, mari kita selesaikanpelatihannya.Contoh Keluarga Tono berangkat pukul 6.30 dari Bandung menuju Sumber: Ilustrasi Asep Semarang. Setelah berjalan 4 jam, mereka istirahat untuk makan selama 30 menit di Cirebon. Kemudian, mereka melanjutkan perjalanan selama 3 jam lebih 30 menit. Pada pukul berapa mereka sampai ke Semarang? Bab 2 Pengukuran 101Jawab: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Berangkat = 6.30Lama perjalanan = 4 jam + 30 menit + 3 jam + 30 menit = (4 + 3) jam + (30 + 30) menit = 7 jam + 60 menit = 7 jam + 1 jam = 8 jamjadi mereka sampai Semarang pukul: = 6.30 + 8.00 = 14.30 ContohAmbillah selembar uang seribu rupiah, kemudian ukurlah lebaruang tersebut. Berapa Sentimeter lebarnya?Jawab:Lebar uang seribu rupiah adalah 6 cm + 3 mm atau 6 cm(dibulatkan ke Sentimeter terdekat).102 Matematika SD Kelas III Jilid 3ContohBerat badan Robi adalah 48 kg, sedangkan berat badan Rani 37kg. Berapa kilogram selisih berat badan keduanya?Jawab: Berat Robi = 48 kg, Berat Rani = 37 kg, maka, 48 - 37 = 11 Jadi, selisih berat badan keduanya adalah 11 kg. Pelatihan 8Ayo, kita selesaikan soal-soal cerita berikut! Kerjakan pada bukutugasmu!1. Panjang pita Ina 2 meter lebih 10 cm. Pita Ani 30 dm lebih 5 cm. Berapa total panjang pita keduanya?2. Tinggi badan Roni 164 cm dan tinggi badan Yono 151 cm. Berapa selisih tinggi badan keduanya?3. Tinggi pohon kelapa 10 meter sedangkan tinggi pohon pisang 3 meter lebih 50 dm. Berapa selisih tinggi kedua pohon tersebut?4. Mutia mulai belajar pukul 19.30 dan selesai pada pukul 21.00. Berapa lama Mutia belajar?5. Ahmad berangkat sekolah pada pukul 6.30 dan pulang kembali ke rumah pukul 13.00. Berapa lama Ahmad sekolah? Bab 2 Pengukuran 1036. Sepulang dari sekolah, Rosi biasanya 30 menit makan siang, 3 jam tidur siang, 15 menit mandi, dan 45 menit bermain dengan adik. Berapa lama aktivitas yang dilakukan Rosi?7. Berat sebuah mangga 8 ons dan berat sebuah jeruk 3 ons. Berapa selisih mangga dengan jeruk?8. Berat sebuah telur 120 gram. Ibu membutuhkan 8 buah telur untuk membuat kue. Berapa berat telur yang Ibu butuhkan?9. Berat badan Ayah 68 kg, Ibu 54 kg, dan berat badan kedua anaknya Paulin dan Nico masing-masing 48 kg dan 34 kg. Berapa berat satu keluarga itu?10. Nenek membeli 2 kg mangga, 9 ons gula, dan 250 gram cabe di pasar.Berapa gram jumlah semuanya? Rangkuman1. Dalam membaca jam, terdapat hal-hal yang perlu diperhatikan, yaitu: a. Setiap jarum panjang bergeser 1 angka, maka waktu bertambah 5 menit. b. Setiap jarum pendek bergeser 1 angka, maka waktu bertambah 1 jam.2. Hubungan antarsatuan waktu adalah sebagai berikut. 1 jam = 60 menit 1 menit = 60 detik atau 1 jam = 60 menit = 3600 detik.104 Matematika SD Kelas III Jilid 33. Hubungan antarsatuan panjang: panjang 1 m = 10 dm panjang 1 dm = 10 cm panjang 1 m = 10 dm = 100 cm4. Mengukur panjang dengan ketelitian sampai dm terdekat, aturannya: a. Jika hasil pengukuran kurang dari 5 cm, dibulatkan menjadi 0 dm. b. Jika hasil pengukuran sama atau lebih dari 5 cm, dibulatkan menjadi 1 dm.5. Kg dibaca kilogram6. 1 kg = 10 ons = 1000 gram. Refleksi Dalam bab ini, kita sudah mengenal beberapa alat ukur. Diantaranya jam, penggaris, meteran, dan timbangan. Selain itu, kita juga sudah mengetahui hubungan antarsatuan waktu, panjang, dan berat. Apakah kamu masih ingat? Adakah bagian yang dirasa sulit? Jika masih ada bagian yang sulit, diskusikanlah dengan temanmu. Kamu juga bisa meminta guru untuk membantumu. Sekarang, kamu telah mengetahui beberapa alat ukur. Gunakanlah sesuai dengan fungsinya. Ajarkan juga kepada orang-orang di sekitarmu, agar kamu semakin paham. Kemudian, pelajarilah materi ini dari sumber lain, agar pengetahuanmu bertambah. Bab 2 Pengukuran 105Evaluasi Akhir BabA. Marilah kita pilih jawaban yang benar! Kerjakan padabuku tugasmu!1. Gambar jam di samping menunjukkan 11 12 1 pukul ....10 293 a. 4.30 c. 6.40 84 b. 6.20 d. 7.20 7652. Dua setengah jam sebelum pukul 22.00 adalah pukul ....a. 18.00 c. 19.00b. 18.30 d. 19.303. Delapan jam sama dengan ... menita. 400 c. 480b. 440 d. 5204. Lima meter sama dengan ... cma. 50 c. 550b. 500 d. 50005. 200 cm + 50 cm = ... dma. 250 c. 100b. 150 d. 256. Panjang sebuah pensil 10 dm lebih 3 cm, dibulatkan menjadi....a. 10 dm c. 13 dmb. 11 dm d. 7 dm106 Matematika SD Kelas III Jilid 37. 25 ons = ... grama. 250 c. 300b. 2500 d. 30008. Sekantung beras beratnya 5 kg lebih 5 ons. Berat berastersebut sama dengan ... grama. 5500 c. 505b. 5050 d. 559. 4 kg + 6 ons = ... grama. 4600 c. 4006b. 4060 d. 40610. Nilai dari 3000 gram + 50 ons + 2 kg adalah ... kilograma. 5 c. 10b. 8 d. 12B. Mari kita isi titik-titik berikut dengan jawaban yang benar. Kerjakan pada buku tugasmu!1. Lima belas menit sama dengan ... detik2. 140 dm + 300 cm = ... m3. Pembulatan 18 dm lebih 8 cm adalah ....4. Tiga setengah jam sesudah pukul 19.00 adalah ....5. 3 kg + 8000 gram + 20 ons = ... onsC. Mari kita selesaikan soal-soal berikut dengan benar. Kerjakan pada buku tugasmu!1. Wanda mengerjakan PR Matematika pukul 16.00. PR Wanda dikerjakan selama 90 menit. Pukul berapa Wanda selesai mengerjakan PR? Bab 2 Pengukuran 1072. Ibu pulang dari pasar pukul 10.30. Di pasar ibu berbelanja selama 120 menit. Pukul berapa ibu berangkat ke pasar?3. Berat badan Doni 53 kg, sedangkan berat badan Rio 48 kg. Berapa gram selisih berat badan Doni dan Rio?4. Andri membeli 3 kg beras, 5 ons gula dan 500 gram tepung terigu. Berapa kilogram jumlah seluruh belanjaan Andri?5. Tinggi badan Ayah 17 dm, Ibu 155 cm, dab Riki 1 m. Berapa sentimeterkah tinggi badan mereka?108 Matematika SD Kelas III Jilid 3Bab 3Pecahan Sederhana Tujuan Pembelajaran Manfaat Hasil BelajarKamu dapat mengenal, membandingkan, Kamu dapat memahami pecahandan memecahkan masalah yang berkaitan sederhana dan penggunaannya dalamdengan pecahan sederhana. pemecahan masalah. Kata kunci:Pecahan, lambang bilangan, pecahan berpenyebut sama, pembilang, penyebut.Peta Konsep Pecahan SederhanaPecahan dan Membaca dan menulis Menyelesaikan soallambangnya lambang bilangan cerita Bab 3 Pecahan Sederhana 109Sumber: Ilustrasi Asep Indri sedang memotong kue ulang tahun. Ia membagi kue menjadi 8 bagian yang sama besar. Setiap bagian 11 dikatakan satu dari 8 bagian, dituliskan . Bilangan 88 adalah bilangan pecahan. Apa itu bilangan pecahan? Dalam bab ini kita akan mempelajarinya.110 Matematika SD Kelas III Jilid 3A. PECAHAN DAN LAMBANGNYA Mari, kita perhatikan gambar berikut ini! Sumber: clipartGambar di atas adalah gambar 3 buah apel. Kita dapat denganmudah menghitungnya. Bagaimana dengan gambar berikut? Sumber: clipartAda berapa apel pada gambar di atas? Untuk menjawabnya, kitaperlu mengetahui tentang pecahan. Pecahan adalah bagian darisesuatu. Agar lebih jelas, mari kita ikuti pelajaran berikut dengansaksama!1. Pecahan 1 2 Sekarang, mari kita bagi kue berikut menjadi dua! Sumber: clipart Bab 3 Pecahan Sederhana 111Misalnya, Budi memakan satu dari dua bagian kue. Pernyataansatu dari dua bagian, disebut juga satu perdua, atau seperdua.Jika kita tuliskan, lambangnya adalah seperti berikut. pembilang penyebut Bilangan ini dinamakan bilangan pecahan. Angka yang di atas,dinamakan pembilang. Sedangkan, angka yang di bawahdinamakan penyebut. Mari kita perhatikan contoh berikut.Catatan: Pecahan biasa disebut juga setengah. Contoh AB Pada gambar A, bagian yang diarsir merupakan satu dari duabagian. Jadi, bagian yang diarsir adalah bagian gambar. Pada gambar B, bagian yang diarsir bukan bagian gambar.Hal ini, karena kedua bagian tidak sama besar.112 Matematika SD Kelas III Jilid 3Apakah kamu sudah mengerti? Jika sudah, sekarang marilahkita mengenal bilangan pecahan lain!2. Pecahan 1 dan 1 3 4 Mari, perhatikan gambar berikut!Bagian yang diarsir pada gambar A merupakan satu dari tiga 1bagian. Sehingga, bagian ini kita tuliskan 3 . Bagian yang diarsirpada gambar B merupakan satu dari empat bagian. Sehingga, 1bagian ini kita tuliskan . 4 Agar kamu lebih memahaminya, mari kita kerjakan pelatihanberikut! Pelatihan 1Ayo, kita tuliskan bagian yang diarsir dengan pecahan yang sesuai!Kerjakan pada buku tugasmu! 1 3 .... Bab 3 Pecahan Sederhana 11310. 11. 12. .... .... ....13. 14. 15. .... .... ....114 Matematika SD Kelas III Jilid 3B. MEMBANDINGKAN DUA PECAHAN Kamu telah mengenal pecahan. Sekarang, kita akan belajarmembandingkan dua pecahan. Membandingkan dua pecahanbisa dilakukan dengan gambar atau garis bilangan.1. Membandingkan Dua Pecahan dengan Gambar Manakah pecahan yang lebih besar 1 atau 3 4 4 ? Untukmenjawabnya, mari kita lihat gambar berikut! 13 44Dari gambar, kita dapat melihat bahwa 1 bagian lebih kecil dari 4334 bagian. Sebaliknya, kita bisa katakan 4 bagian lebih besardari 1 bagian. Pecahan ini dapat dituliskan sebagai berikut. 4 13 31 < atau > 44 44Notasi "<" dibaca "lebih kecil dari". Sedangkan, notasi ">" dibaca"lebih besar dari". Bab 3 Pecahan Sederhana 11511Sekarang, manakah yang lebih besar atau ? 26 1 1 2 6Dari gambar, kita bisa lihat bahwa atau Mari kita lihat contoh berikut! Kemudian, mari kita kerjakanpelatihannya! Contoha. 11 Kita tulis 2 > 4b. 11 Kita tulis 4 < 3116 Matematika SD Kelas III Jilid 3c. 11 Kita tulis 2 = 2 Pelatihan 2Ayo, kita isi titik-titik berikut dengan notasi ">", "<", atau "="!Kerjakan pada buku tugasmu!1. 1 1 3 42.3. Bab 3 Pecahan Sederhana 1174.5.6.7.8.118 Matematika SD Kelas III Jilid 39. ............10. ................2. Membandingkan Dua Pecahan dengan Garis Bilangan Kamu sudah belajar mengenai garis bilangan di bab 1. Apakahkamu masih ingat? Pada garis bilangan, semakin ke kananbilangan semakin besar. Mari, kita perhatikan garis bilangn cacahberikut! 0123456Jika di setiap 2 bilangan yang berdekatan kita bagi dua, kita akandapatkan garis bilangan berikut. 0 1 2 3 4 5 6 Bilangan cacah 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Bilangan pecahan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 1Gambar di atas, menunjukkan garis bilangan pecahan . 2 Bab 3 Pecahan Sederhana 11915Manakah pecahan yang lebih besar atau ? Karena 22pecahan 5 berada di sebelah kanan 1 maka 5 > 1 Dengan cara 2 2, 2 2.yang sama, kita bisa lihat 4 < 10 11 > 5 , dan seterusnya. , , 2 22 2 1Sekarang, marilah kita lihat garis bilangan pecahan 3 berikut!01234560 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 183333333333333333333Dari gambar, kita bisa lihat bahwa , 5> 2 , , 33 , dan seterusnya. Apakah kamu sudah paham? Jikasudah, mari kita kerjakan pelatihan berikut!Pelatihan 3Ayo, kita isi titik-titik berikut dengan notasi ">" atau "<"!Kerjakan pada buku tugasmu!1. 1 ... 1 3. 8 ... 3 33 222. 3 ... 5 4. 4 ... 3 44 55120 Matematika SD Kelas III Jilid 35. 1 ... 9 8. 10 ... 9 10 10 12 126. 7 ... 5 9. 11 ... 12 88 13 137. 1 ... 3 10. 5 ... 18 15 15 16 16 Kegiatan 11 1. Buatlah garis bilangan pecahan 2 dan 3 ! Lihat contoh berikut! 012 01234 22222 012 0123456 3333333 2. Bandingkanlah pecahan-pecahan berikut! Isilah titik-titik dengan tanda "<" atau ">"! a. 1 ... 2 d. 7 ... 9 23 23 b. 5 ... 6 e. 3 ... 4 23 23 c. 6 ... 4 23 Bab 3 Pecahan Sederhana 121C. OPERASI PADA BILANGAN PECAHAN Bilangan pecahan dapat kita operasikan. Seperti padabilangan cacah, kita dapat menjumlahkan, mengurangkan,mengalikan, dan membagikan bilangan pecahan. Namun, dalampelajaran kali ini, kita akan membahas penjumlahan danpengurangan pecahan saja.1. Menjumlahkan Pecahan Berpenyebut Sama Kamu sudah tahu apa itu penyebut dan pembilang. Padapecahan berpenyebut sama, sangat mudah untukmenjumlahkannya. Kita tinggal menjumlahkan pembilangnya saja.Agar lebih jelas, mari perhatikan contoh berikut!Contoh 15Mari, kita jumlahkan pecahan dan ! 22Jawab: 15Pecahan dan , mempunyai penyebut yang sama, yaitu 2. 22Jadi, 1 5 1 5 6 .22 2 22. Mengurangkan Pecahan Berpenyebut SamaSama seperti penjumlahan, pengurangan pecahanberpenyebut sama dilakukan dengan mengurangkanpembilangnya saja. Mari perhatikan contoh berikut!122 Matematika SD Kelas III Jilid 3Contoh714 – 4 = ....Jawab:Kedua pecahan mempunyai penyebut yang sama, yaitu 4. 7 1 71 6Jadi, 4 4 = 4 = 4.Sekarang, mari kita kerjakan pelatihan berikut! Pelatihan 4Ayo, kita isi titik-titik berikut dengan jawaban yang benar! Kerjakanpada buku tugasmu!1. 3 1 }. 2. 5 7 }. 3. 9 3 }. 44 66 774. 5 1 }. 5. 5 2 }. 6. 9 7 }. 33 33 447. 8 7 }. 8. 6 5 }. 9. 9 8 }. 95 10 10 10 1010. 11 13 }. 11. 3 1 }. 12. 5 2 }. 12 12 22 2213. 8 5 }. 14. 9 5 }. 15. 12 10 }. 33 5 5 6 6 Bab 3 Pecahan Sederhana 12316. 14 10 }. 17. 12 5 }. 18. 20 1 }. 7 7 8 8 9919. 22 11 }. 20. 25 3 }. 10 10 12 12 D. MENYELESAIKAN SOAL CERITA Dalam kehidupan sehari-hari, kamu akan sering menemukanperhitungan bilangan pecahan. Untuk dapat menyelesaikannya,kamu harus memahami permasalahnnya. Mari, kita lihat contohberikut! Contoh 1Ani mendapat bagian kue ulang tahun. Sedangkan kakaknya, 4 2Ali, mendapat bagian kue. Berapa bagian kue yang mereka 4terima?Jawab:Bagian kue Ani 1Bagian kue Ali = 4 2 =4124 Matematika SD Kelas III Jilid 31 2 12 3Bagian keduanya = 4= 4 = 4 4 3Jadi, kue yang diterima mereka adalah 4 bagian.Sekarang, marilah kita selesaikan pelatihan berikut! Pelatihan 5Ayo, kita selesaikan soal-soal cerita berikut. Kerjakan pada bukutugasmu! 21. Kemarin, Andi dapat menyelesaikan bagian pekerjaannya. Hari 4 1 ini, Andi dapat menyelesaikan 4 bagian. Berapa bagian pekerjaan yang sudah diselesaikan Andi? 12. Nina berjalan ke arah utara selama 4 jam. Kemudian, berjalan 1 4 jam ke arah timur . Sudah berapa jam Nina berjalan? 313. Persediaan beras Ibu Diah ada 4 karung. Hari ini, terjual 4 karung beras. Berapa karung sisa beras Ibu Diah punya sekarang? Bab 3 Pecahan Sederhana 12514. Kakek memberikan 5 bagian tanahnya kepada anak pertama. 2 5 bagian tanah kepada anak kedua. Berapa bagian yang sudah diberikan kakek? 15. Aldo memberikan 9 dari jumlah kelerengnya kepada Ali. 2 Kemudian, 9 jumlah kelereng diberikan kepada Arif. Terakhir, 5 9 jumlah kelereng diberikan kepada Ahmad. Berapa bagian kelereng yang sudah diberikan Aldo? Rangkuman1. Daerah yang diarsir adalah satu dari dua bagian. Satu dari dua bagian disebut juga satu perdua atau seperdua. Satu perdua 1 dapat ditulis . 22. 11 1 adalah contoh pecahan. Pecahan adalah bagian , 3 , dan 4 2 dari sesuatu pecahan terdiri atas pembilang dan penyebut.126 Matematika SD Kelas III Jilid 33. Membandingkan dua pecahan bisa dilakukan dengan gambar ataupun garis bilangan.4. Penjumlahan pecahan berpenyebut sama diselesaikan dengan menjumlahkan pembilangnya saja. Begitu pula dengan pengurangan pecahan berpenyebut sama. Refleksi Dalam bab ini, kamu sudah mempelajari pecahan dan juga lambangnya. Kamu juga sudah mengetahui cara membandingkan dua buah pecahan. Apakah kamu masih ingat? Adakah bagian yang masih dirasa sulit? Jika masih ada bagian sulit, diskusikanlah dengan temanmu. Kamu juga bisa meminta guru untuk membantumu. Sekarang, kamu sudah tahu bilangan pecahan. Ajarkanlah kepada orang-orang di sekitarmu, agar kamu semakin paham. Kemudian, pelajarilah materi ini dari sumber lain, agar pengetahuanmu semakin bertambah. Bab 3 Pecahan Sederhana 127Evaluasi Akhir BabA. Mari, kita pilih jawaban yang benar! Kerjakan pada buku tugasmu!1. Pecahan ditunjukan oleh gambar .... a. c. b. d.2. Daerah yang diarsir pada gambar di samping, menunjukkan pecahan .... 1 2 a. c. 3 2 1 2 b. 3 d. 23. ................ Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .... a. < c. = b. > d. +128 Matematika SD Kelas III Jilid 34. Daerah yang diarsir pada gambar di samping, menunjukkan pecahan .... 4 a. 12 6 c. 12 5 b. 7 d. 12 125. 4 ... 5 77 c. = a. < d. + b. > 5 41 c. 66. 6 + 6 .... 6 3 d. a. 6 6 4 Daerah yang diarsir pada gambar di samping, b. menunjukkan pecahan .... 67. 2 4a. c. 8 8 3 5b. d. 8 8 Bab 3 Pecahan Sederhana 12974 58. 10 10 .... c. 3 10 a. 6 d. 10 10 4 b. 1012 109. 6 = .... 6 2 4a. c. 6 6 5 3 d.b. 6 6 2 c. 810. Nilai adalah .... 6 3 d. a. 8 4 5 b. 4130 Matematika SD Kelas III Jilid 3B. Mari, kita isi titik-titik berikut dengan jawaban yang benar! Kerjakan pada buku tugasmu!1. Daerah yang diarsir pada gambar di samping, menunjukan pecahan ....2. 8 ... 5 20 203. .... 834. Nilai 12 12 adalah ....5. Nilai 15 5 adalah .... 20 20C. Mari, kita selesaikan soal-soal berikut dengan jawaban yang benar! Kerjakan pada buku tugasmu!1. Sebuah melon dipotong menjadi 5 bagian. Melon itu dimakan 2 bagian. Berapa bagiankah sisa melon tersebut? 5 Bab 3 Pecahan Sederhana 13112. Pekerjaan rumah Arif baru selesai bagian. Malamnya, Arif 4 menyelesaikan bagian lagi. Berapa banyak jumlah pekerjaan rumah Arif yang sudah selesai? 23. Rita mempunyai meter pita. Keesokan harinya, Rita membeli 5 4 lagi pita meter. Berapa panjang pita Rita seluruhnya? 5 14. Ibu mempunyai 4 kilogram telur di rumah. Untuk persediaan, 2 ibu membeli lagi kilogram telur. Di rumah, ayah telah 4 3 membelikan ibu kilogram telur. Berapa kilogram jumlah 4 telur ibu sekarang? 25. Andri memberikan bagian kelerengnya kepada Rahmat. 5 1 Kemudian, bagian kepada Ratih. Berapa bagian kelereng 5 yang Andri berikan?132 Matematika SD Kelas III Jilid 3Bab 4Mengenal Sifat Bangun DatarSederhana Tujuan Pembelajaran Manfaat Hasil BelajarKamu dapat mengidentifikasi berbagai Kamu dapat memahami unsur dan sifat-bangun datar sederhana menurut sifat sifat bangun datar sederhana.atau unsurnya dan mengidentifikasiberbagai jenis dan besar sudut. Kata kunci:Sudut, sudut lancip, sudut tumpul, sudut siku-siku, persegi, segitiga, persegi panjang.Peta Konsep Mengenal Sifat Bangun Datar SederhanaMengenal Mengenal Membuat bangun Membuat sudut persegi persegi panjang dengan persegi panjang baru menjiplak dari persegi panjang kecil Mengenal persegi Mengenal panjang segitiga Bab 4 Mengenal Sifat Bangun Datar Sederhana 133Sumber: clipart Permukaan buku adalah contoh bangun persegi panjang. Permukaan segitiga adalah contoh bangun segitiga. Tahukah Kamu apa itu persegi panjang dan segitiga? Dalam bab ini, kita akan mengenal bangun persegi panjang dan segitiga. Selain itu, kamu juga akan belajar bangun persegi dan jenis-jenis sudut.134 Matematika SD Kelas III Jilid 3A. MENGENAL SUDUT Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mendengar katasudut. Dalam sepakbola kita mengenal tendangan sudut. Contohlain, kamu mungkin pernah mendengar kata sudut pandang atausudut kota. Sebenarnya apa itu sudut? Apa pula hubungannyadengan pelajaran matematika? Agar lebih jelas, mari kita lakukankegiatan berikut. Kegiatan 1. Sediakan dua buah penggaris. Kita akan membuat sudut dengan menyatukan kedua ujungnya. Perhatikan gambar berikut. sudut 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2. Sekarang sediakan dua buah lidi. Satukan kedua ujungnya. Kita juga akan melihat sebuah sudut. Bab 4 Mengenal Sifat Bangun Datar Sederhana 135Dari dua kegiatan di atas, apakah kamu sudah tahu apa itu sudut? Sudut adalah bangun yang dibentuk sepasang garis yang salah satu ujungnya bersatu atau bertemu.Titik pertemuan ini, dinamakan titik sudut. Jika kita gambarkan, bentuknya adalah seperti berikut. sudut sudut suduttitik sudut titik sudut titik sudutAgar kamu lebih paham, mari kita kerjakan pelatihan berikut! Pelatihan 1Ayo, kita selesaikan soal-soal berikut! Kerjakan pada buku tugasmu.1. Buatlah garis tambahan pada masing-masing garis berikut, agar terbentuk sebuah sudut. a. b. c.136 Matematika SD Kelas III Jilid 32. Ada berapa sudut yang kamu temui pada gambar berikut?AD E CBTunjukkanlah sudut-sudut yang kamu temui!Jenis Sudut Mari, kita perhatikan besar sudut-sudut berikut ini! (I) (II) (III)Besar sudut pada ketiga gambar di atas berbeda-beda. Ada yangmenyiku, yaitu sudut yang besarnya 90o (gambar II). Ada yangbesar sudutnya kurang dari 90o (gambar I). Ada pula yang sudutnyalebih besar dari 90o (gambar III). Besar sudut yang berbedatersebut menghasilkan jenis sudut yang berbeda, yaitu:(1) Sudut lancip, yaitu sudut yang besarnya kurang dari 90o.(2) Sudut siku-siku, yaitu sudut yang besarnya 90o.(3) Sudut tumpul, yaitu sudut yang besarnya lebih dari 90o. Bab 4 Mengenal Sifat Bangun Datar Sederhana 137Sekarang, mari kita selesaikan pelatihan berikut ini! Pelatihan 2Kerjakan di buku tugasmu!a. Ayo, kita beri nama sudut-sudut di bawah ini!1. 4. ............................... ...............................2. 5. ............................... ...............................3. 6. ............................... ...............................138 Matematika SD Kelas III Jilid 37. 9. ............................... ...............................8. 10................................ ...............................b. Ayo, kita buat garis tambahan sehingga menjadi jenis sudut yang benar!1. 3. Sudut lancip Sudut siku-siku2. 4. Sudut tumpul Sudut siku-sikuBab 4 Mengenal Sifat Bangun Datar Sederhana 1395. 8. Sudut tumpul Sudut tumpul6. 9. Sudut tumpul Sudut siku-siku7. 10.Sudut lancip Sudut lancipB. MENGENAL BANGUN DATAR Kamu sudah mengenal jenis-jenis sudut. Bagaimana, mudahbukan? Sekarang, kita akan belajar mengenal bangun datar.Bangun datar yang akan kita pelajari adalah persegi panjang,persegi, dan segi tiga. Marilah kita mengenal bangun-banguntersebut satu persatu.140 Matematika SD Kelas III Jilid 31. Mengenal Persegi Panjang Mari, kita perhatikan gambar berikut! Sumber: clipartPermukaan buku dan uang kertas, bentuknya adalah persegipanjang. Bentuk persegi panjang juga bisa kita lihat pada papantulis, pintu kelas, jendela, dan yang lainnya. Persegi panjang adalah bangun datar yang memiliki empatsisi dan empat sudut. Mari, kita lihat gambar berikut!Dp Cl ABGambar di atas adalah persegi panjang ABCD. Garis AB, BC,CD, dan AD, dinamakan sisi. Sisi-sisi yang berhadapanpanjangnya adalah sama. Sisi yang panjang, biasa disebut panjang(p). Sedangkan, sisi yang pendek biasa disebut lebar (l). Keempatsudutnya, yaitu A, B, C, dan D adalah siku-siku.Bab 4 Mengenal Sifat Bangun Datar Sederhana 141Menggambar Persegi Panjang Sekarang, kita akan belajar menggambar persegi panjangABCD. Sediakanlah sebuah kertas berpetak, penggaris, danpensil. Mari, kita ikuti langkah-langkah berikut!1. Buatlah garis mendatar sepanjang 6 petak.2. Berilah nama kedua ujungnya dengan A dan B.3. Dari titik A, buat garis tegak sepanjang 4 kotak. Beri nama ujungnya dengan huruf D.4. Dari titik B, buat garis tegak sepanjang 4 kotak. Beri nama ujungnya dengan huruf C.5. Hubungan titik C dan D. Nah, persegi panjang yang kita buat sudah jadi. Persegipanjang ABCD ini mempunyai panjang 6 satuan dan lebar 4satuan. Kegiatan Buatlah sebuah persegi panjang PQRS pada kertas berpetak. Panjang PQ adalah 5 satuan dan panjang QR adalah 2 satuan. Ayo, kamu pasti bisa mengerjakannya!142 Matematika SD Kelas III Jilid 3Pelatihan 3Ayo, kita selesaikan soal-soal berikut! Kerjakan pada bukutugasmu!1. Perhatikan bangun-bangun berikut, kemudian warnailah bangun persegi panjang! a. f. b. g. c. h. d. i. e. j.

Bab 4 Mengenal Sifat Bangun Datar Sederhana 143

Page 2

2. 5 57 8´456 7 ´ 8 = 56, ditulis satuan 6, disimpan puluhan 5 8 ´ 5 = 40, ditambahkan simpanan puluhan, 5 + 40 = 45 ditulis puluhan 5 dan ratusan 4Untuk melatih kemampuanmu, mari kita kerjakan pelatihanberikut!Pelatihan 23Ayo, kita kerjakan perkalian berikut seperti contoh! Kerjakan padabuku tugasmu!1. 17 2. 21 3. 32 4. 38 5´ 4´ 5´ 6´ …. …. …. ….5. 45 6. 47 7. 52 8. 54 7´ 7´ 7´ 6´ …. …. …. ….9. 57 10. 67 6´ 6´ …. ….44 Matematika SD Kelas III Jilid 33. Pembagiana. Pembagian yang Melibatkan Dua Angka1) Pembagian dengan cara bersusun panjang1. 20 + 1 = 21 hasil pembagian 60 : 3 = 20, (hasilnya ditulis 20) 3 63 20 ´ 3 = 60 3 : 3 = 1, hasil ditambah 1 60 – 1´3=3 3 sisa 0 (pembagian selesai). Hasilnya = 20 + 1 = 21. 3– 02. 10 + 3 = 13 hasil pembagian 50 : 4 = 10, sisa 1 puluhan, hasilnya ditulis 10 4 52 10 ´ 4 = 40 12 : 4 = 3, hasil ditambah 3 40 – 3 ´ 4 = 12 12 sisa 0 (pembagian selesai). Hasilnya = 10 + 3 = 13. 12 – 0 Pelatihan 24Ayo, kita isi titik-titik berikut ini! Kerjakan pada buku tugasmu! Bab 1 Bilangan 4546 Matematika SD Kelas III Jilid 32) Pembagian dengan cara bersusun pendek1. 3 21 hasil pembagian 63 6 (puluhan) : 3 = 2, ditulis 2 2´3=6 60 – 3 : 3 = 1, ditulis 1 di belakang hasil 2 3 1´3=3 sisa 0 (pembagian selesai). 3– Hasilnya = 21. 0 10 + 3 = 13 hasil pembagian 50 : 4 = 10, sisa 1 puluhan, hasilnya ditulis 102. 4 52 10 ´ 4 = 40 12 : 4 = 3, hasil ditambah 3 40 – 3 ´ 4 = 12 12 sisa 0 (pembagian selesai). Hasilnya = 10 + 3 = 13. 12 – 0 Pelatihan 251. Ayo, kita hitung pembagian berikut! Kerjakan pada buku tugasmu! a. f. b. g. c. h. d. i. e. j. Bab 1 Bilangan 472. Ayo, kita hitung pembagian berikut! Gunakanlah cara bersusun pendek! a. 32 : 4 = …. f. 80 : 5 = …. b. 56 : 4 = …. g. 85 : 5 = …. c. 72 : 4 = …. h. 90 : 5 = …. d. 78 : 3 = …. i. 72 : 6 = …. e. 75 : 5 = …. j. 95 : 5 = …. Nah, sekarang kita coba dengan pembagian yang melibatkantiga angka.b. Pembagian yang Melibatkan Tiga Angka1) Pembagian dengan cara bersusun panjang1. 5 40 + 7 = 47 hasil pembagian 235 200 : 5 = 40, (hasilnya ditulis 40) 40 ´ 5 = 200. 200 – 35 : 5 = 7, hasilnya ditambah 7. 35 7 ´ 5 = 35. sisa 0 (pembagian selesai). 35 – Hasilnya = 40 + 7 = 47. 02. 100 + 30 + 2 = 132 hasil pembagian 7 924 900 : 7 = 100, sisa 2 ratusan, hasilnya ditulis 100 700 – 100 ´ 7 = 700. 224 224 : 7 = 30, sisa 14, hasil ditambah 30. 210 – 30 ´ 7 = 210. 14 14 : 7 = 2, hasil ditambah 2 14 – 2 ´ 7 = 14 0 sisa 0 (pembagian selesai). Hasilnya = 100 + 30 + 2 = 132.48 Matematika SD Kelas III Jilid 3Agar kamu lebih paham, mari kita kerjakan pelatihan berikut! Pelatihan 26Ayo, kita isi titik-titik pada pembagian berikut! Kerjakan pada bukutugasmu! Bab 1 Bilangan 492) Pembagian dengan cara bersusun pendek Mari, kita perhatikan contoh berikut! Contoh1. 5 47 hasil pembagian 235 23 : 5 = 4 bersisa 3, hasilnya ditulis 4. 4 ´ 5 = 20. 20 – 35 : 5 = 7, ditulis 7 di belakang hasil 4. 35 7 ´ 5 = 35. sisa 0 (pembagian selesai). 35 – Hasilnya = 47. 050 Matematika SD Kelas III Jilid 32. 139 hasil pembagian 9 : 7 = 1 bersisa 2, hasilnya ditulis 1 7 973 1 ´ 7 = 7. 27 : 7 = 3, sisa 6, ditulis 3 di belakang hasil 1. 7– 3 ´ 7 = 21. 27 63 : 7 = 9, ditulis 9 di belakang hasil 3. 9 ´ 7 = 63 21 – sisa 0 (pembagian selesai). 63 Hasilnya = 139. 63 – 0Pelatihan 27a. Ayo, kita isi titik-titik pada pembagian berikut! Kerjakan padabuku tugasmu! …. …. b. 5 575a. 3 369 …– …– … … …– …– … …c. 3 …. d. 6 …. 705 756 …– …– … … …– …– … … Bab 1 Bilangan 51e. 4 …. f. 6 …. 544 682 …– …– … … …– …– … …g. 4 …. h. 7 …. 936 896 …– …– … … …– …– … …i. 8 …. …. j . 5 735 984 …– …– … … …– …– … …2. Ayo, kita kerjakan pembagian berikut ini! Gunakan carabersusun pendek! Kerjakan pada buku tugasmu!a. 258 : 2 = …. f. 285 : 5 = ….b. 237 : 3 = …. g. 375 : 5 = ….c. 345 : 3 = …. h. 308 : 7 = ….d. 436 : 4 = …. i. 434 : 7 = ….e. 342 : 6 = …. j. 856 : 2 = ….52 Matematika SD Kelas III Jilid 34. Hubungan Perkalian dan Pembagian Berapakah hasil perkalian 7 × 23?Jadi, 7 × 23 = 161. Bagaimanakah dengan 161 : 7 dan 161 : 23? 7 23 161 161 – 0Jadi, 161 : 7 = 23, dan 161 : 23 = 7Kita lihat ada hubungan perkalian dan pembagian, yaitu: 7 × 23 = 161 161 : 7 = 23 161 : 23 = 7Hubungan tersebut dapat pula dinyatakan sebagai berikut. Perkalian merupakan kebalikan dari pembagian. Pembagian merupakan kebalikan dari perkalian. Bab 1 Bilangan 53Mari, kita lihat contoh berikut! ContohTentukan hubungan antara perkalian dan pembagian jika:a. 8 × 27 = 216b. 238 : 7 = 34Jawab:a. Jika 8 × 27 = 216, maka 216 : 8 = 27 dan 216 : 27 = 8b. Jika 238 : 7 = 34, maka 7 × 34 = 238 dan 238 : 34 = 7Pelatihan 281. Ayo, kita isi titik-titik berikut ini! Kerjakan pada buku tugasmu!a. 4 × 73 = 292 e. 64 × 7 = 448292 : 4 = … 448 : 64 = …292 : 73 = … 448 : 7 = …b. 5 × 69 = 345 f. 83 × 6 = 498345 : 5 = … 498 : 6 = …345 : 69 = … 498 : 83 = …c. 6 × 102 = 612 g. 123 × 4 = 492… : 6 = 102 492 : … = …… : 102 = 6 492 : … = …d. 3 × 214 = 642 h. 147 × 5 = 735642 : … = 214 … : 147 = …642 : … = 3 … : 5 =…54 Matematika SD Kelas III Jilid 3i. 365 : 73 = 5 j. 768 : 128 = 6 73 × … = 365 … × 6 = 768 365 : 5 = … 768 : … = 1282. Ayo, kita tunjukkan hubungan perkalian dan pembagian berikut!Kerjakan pada buku tugasmu!a. 6 × 57 = 342 f. 7 × 69 = 483b. 4 × 147 = 588 g. 8 × 93 = 744c. 5 × 87 = 435 h. 78 × 4 = 312d. 95 × 7 = 665 i. 107 × 6 = 642e. 142 × 5 = 710 j. 173 × 4 = 6925. Menyelesaikan Soal Cerita yang Mengandung Perkalian dan Pembagian Saat mengerjakan soal cerita, kamu harus membacanya baik-baik. Pahamilah data yang diketahui serta pertanyaannya. Setelahitu, kamu dapat menentukan operasi pengerjaannya. ContohAyah membeli rambutan sebanyak 7 ikat. Tiap-tiap ikat berisi 24 buah. Berapa jumlah rambutanseluruhnya?Jawab:Diketahui : 7 ikat rambutan 1 ikat berisi 24 buah rambutanDitanyakan :Jumlah seluruh rambutan Sumber: Ilustrasi Asep Bab 1 Bilangan 55Pengerjaan hitung yang diperlukan adalah perkalian, maka 7 × 24 = 168Jadi, jumlah seluruh rambutan 168 buah. Sekarang, mari kita kerjakan pelatihan berikut! Pelatihan 29Ayo, kita kerjakan soal-soal berikut! Kerjakan pada buku tugasmu!1. Untuk suatu pertemuan, diperlukan 8 lusin piring. Berapakah piring yang diperlukan, jika 1 lusin sama dengan 12 buah?2. Pada saat ulang tahun Dewi, diselenggarakan pesta kebun. Untuk pelaksanaan pesta diperlukan 68 buah kursi. Setiap 4 kursi akan dilengkapi sebuah meja. Berapakah meja yang diperlukan untuk pesta tersebut?3. Pak Umar beternak ayam ras 288 ekor.Ayam tersebut ditempatkan dalam 4 buah kandang. Masing-masing kandang ditempati ayam dengan jumlah yang sama. Berapakah ayam yang ada dalam tiap kandang?4. Dengan motor, Andi telah menempuh jarak 160 km. Tiap jam, Andi menempuh jarak 40 km. Berapa jam Andi sudah mengendarai motor tersebut?5. Di atas sebuah meja terdapat 5 buah kotak kartu nama. Tiap kotak berisi 144 lembar kartu nama. Berapa lembar kartu nama seluruhnya?6. Seorang pedagang membeli 6 karung beras. Jika beras tiap karung 97 kg, berapa kilogram berat seluruhnya?56 Matematika SD Kelas III Jilid 37. Pak Tarjo memetik 196 buah kelapa. Buah tersebut akan dimasukkan ke dalam 7 keranjang. Tiap keranjang berisi kelapa yang sama banyak. Berapakah jumlah kelapa pada tiap keranjang?8. Di sebuah KUD masih tersedia 360 kg pupuk. Pupuk tersebut dimuat dalam 8 buah karung dengan isi yang sama. Berapa kilogram pupuk dalam setiap karung?9. Dalam sebuah gedung, disusun 9 deret kursi. Setiap deret terdiri atas 24 kursi. Berapa buah kursi dalam gedung pertemuan tersebut?10. Di sebuah daerah, terdapat 9 buah sekolah dasar. Setiap sekolah, mengirimkan 75 orang siswa untuk upacara di lapangan. Berapa jumlah seluruh siswa yang mengikuti upacara di lapangan?6. Pengerjaan Hitung CampuranAyo, kita perhatikan urutan pengerjaan hitung campuran berikut. 1. Pengerjaan dalam tanda kurung didahulukan. 2. Pengerjaan perkalian atau pembagian: a. Jika perkalian atau pembagian di depan penjumlahan atau pengurangan, maka dahulukan perkalian atau pembagian. b. Jika perkalian di depan pembagian, perkalian dikerjakan dahulu. c. Jika pembagian di depan perkalian, pembagian dikerjakan dahulu. 3. Pengerjaan penjumlahan atau pengurangan: a. Jika penjumlahan di depan pengurangan, penjumlahan dikerjakan dahulu. b. Jika pengurangan di depan penjumlahan, pengurangan dikerjakan dahulu. Bab 1 Bilangan 57Agar kamu memahami urutan pengerjaannya, perhatikancontoh berikut! Contoh langkah ke-1 mengalikan langkah ke-2 membagi1. 6 × 6 : 4 = …. Jawab: langkah ke-1 membagi 6 × 6 : 4 = (6 × 6) : 4 langkah ke-2 mengalikan = 36 : 4 =9 Jadi, 6 × 6 : 4 = 92. 54 : 9 × 3 = …. Jawab: 54 : 9 × 3 = (54 : 9) × 3 =6×3 = 18 Jadi, 54 : 9 × 3 = 18Operasi perkalian sama kuat dengan operasi pembagian.Perkalian dan pembagian lebih kuat dari penjumlahan danpengurangan. Contoh1. Hitunglah 253 + 2 × 100 = .... Jawab: 253 + (2 × 100) = 253 + 200 (pengerjaan (×) didahulukan) = 45358 Matematika SD Kelas III Jilid 32. Hitunglah 847 – 300 : 3 = .... Jawab: 847 – (300 : 3) = 847 – 100 (pengerjaan (:) didahulukan) = 7473. Hitunglah (514 – 414) × 9 = .... Jawab: (514 – 414) × 9 = 100 × 9 (pengerjaan dalam kurung didahulukan) = 900 Pelatihan 30Ayo, kita isi titik-titik berikut ini! Kerjakan pada buku tugasmu!1. 246 + 7 × 100 = ...2. (831 – 731) × 6 = ...3. (942 – 242) : 7 = ...4. 469 – 4 × 100 = ...5. 5 × 100 + 824 = ...6. 746 + 900 : 100 = ...7. 217 + (847 – 147) : 100 = ...8. (613 – 113) : 100 + 425 = ...9. 789 + 654 – (425 – 125) : 4 = ...10. (435 – 426) × (645 – 548) = ...11. 562 – (4 × 125) : 2 = ...12. 120 × 4 : (40 + 8) = ...13. (896 – 546) + 2 × 100 = ...14. 70 × 3 – 567 = ...15. 896 : 2 + 240 : 10 = ... Bab 1 Bilangan 59Berikut ini adalah contoh pengerjaan hitung campuran padasoal cerita. Coba kamu perhatikan baik-baik! Contoh Sumber: Ilustrasi AsepDi sebuah KUD tersedia 950 kg gabah kering bibit unggul. Padasuatu hari diambil 4 karung. Tiap karung berisi 100 kg. Berapa kggabah kering di KUD sekarang?Jawab: Jumlah gabah = 950 kg Diambil = 4 karung tiap karung = 100 kg maka, 950 – (4 × 100) = 950 – 400 = 550Jadi, gabah kering di KUD sekarang 550 kg.60 Matematika SD Kelas III Jilid 3Untuk mengasah kemampuanmu, mari kita kerjakan pelatihanberikut! Pelatihan 31Ayo, kita kerjakan soal-soal cerita berikut ini! Kerjakan pada bukutugasmu!1. Pak Basir mempunyai 4.063 jagung kering. Selama 5 hari, jagung tersebut dijual 100 buah tiap hari. Berapa buah jagung Pak Basir sekarang?2. Pak Danu beternak ayam sebanyak 5.276 ekor. Sebuah rumah makan, tiap minggu mengambil 100 ekor ayam dari Pak Danu. Pengambilan dilakukan berturut-turut selama empat minggu. Berapa ekor ayam Pak Danu sekarang?3. Untuk membangun jembatan kayu, telah tersedia 6.785 batang bambu. Kemudian, datang 7 truk yang masing-masing memuat 100 batang. Berapa batang bambu yang ada sekarang?4. Seorang pedagang buah memesan 7.865 apel. Kemudian, memesan lagi enam kali, masing-masing 100 buah apel. Berapa buah apel yang dipesan oleh pedagang tersebut?5. Seorang perajin genting, pada pembakaran pertama membakar 3.659 genting. Pada pembakaran kedua, membakar 3.341 genting. Genting-genting tersebut disusun dalam tujuh tempat. Masing-masing tempat berisi genting yang sama banyak. Berapa buah genting yang disusun pada tiap tempat? Bab 1 Bilangan 616. Seorang pemborong, sedang membangun rumah susun. Dia mendatangkan batu bata pada tahap pertama 5.743 buah. Pada tahap kedua 3.257 buah. Batu bata tersebut disusun di sembilan tempat yang sama banyak. Berapa banyak batu bata pada setiap tempat?7. Pak Nurdin memiliki 7 daerah perkebunan cengkeh. Telah dipersiapkan bibit 7.125 batang. Sebelum ditanam, 125 bibit ternyata mati. Bibit yang ditanam di tiap daerah sama banyak. Berapa batangkah bibit yang ditanam di setiap daerah?8. Sebuah toko buku mempunyai persediaan amplop 2.472 helai. Toko tersebut mendatangkan lagi 1.528 helai amplop. Amplop-amplop tersebut ditempatkan dalam 4 kotak, yang masing-masing sama banyak. Berapa helai amplop yang ada dalam tiap kotak?9. Seorang pengusaha batu bata telah mencetak 5.748 bata. Kemudian, setiap hari ia mencetak 100 bata. Berapa jumlah seluruh batu batanya setelah 5 hari?10. Pak Tohar beternak burung puyuh. Pertama, ia membeli 4.201 ekor burung puyuh. Kemudian, ia membeli lagi 3.120 ekor burung puyuh. Ternyata, 1.321 ekor burung puyuh jantan dan sisanya betina. Burung betina ditempatkan sama banyak dalam 6 kandang. Berapakah jumlah burung betina pada tiap kandang.62 Matematika SD Kelas III Jilid 3D. PERHITUNGAN YANG BERHUBUNGAN DENGAN UANG Indra menukarkan uang Rp10.000,00 dengan uang kecil.Indra mendapatkan 1 lembar lima ribuan dan 5 lembar seribuan.Dapatkah kamu membedakan lembaran uang Indra? Kali ini, kita akan mengenal mata uang serta mempelajariperhitungannya. Ayo, kita pelajari bersama! Perhatikan pecahan mata uang berikut ini!Mata uang di atas terdiri dari mata uang logam dan mata uangkertas.Mata uang logam: dibaca: lima puluh rupiah ditulis: Rp50,00 dibaca: seratus rupiah ditulis: Rp100,00 Bab 1 Bilangan 63dibaca: dua ratus rupiahditulis: Rp200,00dibaca: lima ratus rupiahditulis: Rp500,00dibaca: seribu rupiahditulis: Rp1.000,00Mata uang kertas: dibaca: seribu rupiah ditulis: Rp1.000,00 dibaca: lima ribu rupiah ditulis: Rp5.000,00 dibaca: sepuluh ribu rupiah ditulis: Rp10.000,0064 Matematika SD Kelas III Jilid 3Pelatihan 32Ayo, kita tulis nilai mata uang tiap-tiap gambar! Kerjakan padabuku tugasmu!dibaca .... dibaca ....ditulis .... ditulis ....dibaca .... dibaca ....ditulis .... ditulis ....2. Nilai Sekelompok Mata UangBerapakah nilai sekelompok mata uang berikut?Rp5.000,00 Rp1.000,00 Rp500,00 Rp100,00 Bab 1 Bilangan 65Untuk mengetahui nilai sekelompok uang, kita hanya perlumenjumlahkannya. Rp 5.000,00 Rp 1.000,00 Rp 500,00 Rp 100,00 Rp 6.600,00 +Jadi, nilai sekelompok uang tersebut adalah Rp6.600,00. Agar kamu lebih paham, mari kita kerjakan pelatihan berikut! Pelatihan 33Ayo, kita hitung nilai mata uang berikut! Kerjakan pada bukutugasmu!1. Nilainya ....2. Nilainya ....3. Nilainya ....66 Matematika SD Kelas III Jilid 34. Nilainya ....5. Nilainya ....6. Nilainya ....7. Nilainya .... Bab 1 Bilangan 678. Nilainya ....9. Nilainya ....10. Nilainya ....3. Menukar Mata Uang 10.000 Rupiah dan 5.000 Rupiah Satu lembar uang 10.000 rupiah dapat ditukar dengan 2lembar uang 5.000 rupiah. Sepuluh ribu rupiah juga dapat ditukardengan 10 lembar uang 1.000 rupiah. Mari, kita perhatikan gambarberikut!Satu sepuluh ribuan = 2 lima ribuan =68 Matematika SD Kelas III Jilid 3Satu sepuluh ribuan = 10 seribuan = Satu lembar uang 5.000 rupiah dapat ditukar dengan 5 lembaruang 1.000 rupiah. Rp 5.000 juga dapat ditukar dengan 4 lembaruang 1.000 rupiah, 1 keping 500 rupiah dan 5 keping 100 rupiah.Satu lima ribuan = 5 seribuan = Bab 1 Bilangan 69atauSatu lima ribuan = 4 seribuan, 1 lima ratusan, dan 5 seratusan = Pelatihan 34Ayo, kita isi titik-titik berikut ini dengan benar! Kerjakan pada bukutugasmu!1. Satu lima ribuan = 4 seribuan dan … lima ratusan2. Satu lima ribuan = 2 seribuan, … lima ratusan, dan 5 seratusan3. Satu lima ribuan = … seribuan dan 4 lima ratusan4. Satu lima ribuan = … lima ratusan5. Satu lima ribuan = 4 seribuan dan … seratusan6. Satu sepuluh ribuan = 1 lima ribuan, … seribuan, dan 4 lima ratusan7. Satu sepuluh ribuan = 7 seribuan dan … lima ratusan8. Satu sepuluh ribuan = 6 seribuan, 5 lima ratusan, dan … seratusan70 Matematika SD Kelas III Jilid 39. Satu sepuluh ribuan = 4 seribuan, … lima ratusan, dan 25 seratusan10. Satu sepuluh ribuan = 20 lima ratusan dan … seratusan4. Uang Kembalian Mari, kita perhatikan contoh berikut!ContohBadu membeli barang seharga Rp7.450,00. Ia membayar dengan1 lembar lima ribuan dan 3 lembar seribuan. Berapa uangkembalian yang diterima Badu?Jawab:Jumlah uang Badu = 1 lembar lima ribuan dan 3 lembar seribuan = (1 × Rp5.000,00) + (3 × Rp1.000,00) = Rp5.000,00 + Rp3.000,00 = Rp8.000,00Harga barang yang dibeli = Rp7.450,00Uang kembaliannya = Rp8.000,00 – Rp7.450,00 = Rp550,00Jadi, uang kembalian yang diterima Badu adalah Rp550,00.Penyelesaian di atas, dapat kita tuliskan dalam tabel sepertiberikut.Harga Barang Dibayar dengan Nilai uang Uang kembalianRp. 7.450 1 lembar lima ribuan Rp. 8.000 (8.000 - 7.450) 3 lembar seribuan Rp. 550 Bab 1 Bilangan 71Pelatihan 35Ayo, kita isi titik-titik pada tabel berikut ini dengan benar!Kerjakanlah pada buku tugasmu! No Uang yang dimiliki Harga barang yang dibeli Uang kembalian1. Rp5.000,00 Rp4.000,00 Rp. ...................2. Rp5.000,00 Rp4.500,00 Rp. ...................3. Rp5.000,00 Rp4.125,00 Rp. ...................4. Rp6.000,00 Rp5.400,00 Rp. ...................5. Rp6.000,00 Rp5.750,00 Rp. ...................6. Rp6.000,00 Rp5.250,00 Rp. ...................7. Rp8.000,00 Rp7.100,00 Rp. ...................8. Rp8.000,00 Rp7.225,00 Rp. ...................9. Rp9.000,00 Rp8.500,00 Rp. ...................10. Rp9.000,00 Rp8.200,00 Rp. ...................5. Soal Cerita Dalam kehidupan sehari-hari, sering kita jumpai permasalahanyang berhubungan dengan uang. Kamu tentu harus dapatmenyelesaikannya. Untuk itu, mari kita perhatikan contoh berikut ini!ContohKoperasi sekolah menjual pensil, pena, dan buku tulis.Harga 1 pensil: Rp1.000,00Harga 1 pena: Rp1.500,00Harga 1 buku tulis: Rp2.500,0072 Matematika SD Kelas III Jilid 3Hasan membeli 2 pensil, 1 pena, dan 2 buku tulis.Hasan membayar dengan 2 lembar uang lima ribuan.Berapa uang kembalian yang diterima Hasan?Jawab:Perhatikan tabel di bawah ini!Barang Harga satuan Banyaknya Jumlah HargaPensil Rp1.000,00 2 2 u Rp1.000,00 Rp2.000,00Pena Rp1.500,00 1 1 u Rp1.500,00 Rp1.500,00Buku Rp2.500,00 2 2 u Rp2.500,00 Rp5.000,00Total harga Rp8.500,00Total harga barang yang dibeli Badu = Rp8.500,00Uang yang dibayar Badu = 2 × Rp5.000,00 = Rp10.000,00Uang kembalian = uang yang dibayar – total harga = Rp10.000,00 – Rp8.500,00 = Rp1.500,00Jadi, uang kembalian yang diterima Badu Rp1.500,00. Pelatihan 36Ayo, kita jawab soal-soal berikut ini! Kerjakan pada buku tugasmu!1. Ita menukarkan satu lembar uang Rp5.000,00 di kasir sebuah toko. Ita mendapatkan delapan lembar uang Rp500,00 dan sisanya Rp100,00. Berapa banyak uang Rp100,00 yang diperoleh Ita? Bab 1 Bilangan 732. Sepulang dari belanja, Ibu masih membawa empat lembar uang Rp1.000,00 dan tujuh mata uang Rp500,00. Berapa uang yang dibawa Ibu?3. Tanti membeli dua buah sabun mandi yang harganya Rp1.000,00 tiap buah; tiga buah sikat gigi yang harganya Rp1.000,00 tiap buah; dan sebuah handuk yang harganya Rp6.000,00. Jika Tanti membayar dengan uang Rp5.000,00 dan lainnya mata uang Rp500,00 berapa banyak mata uang Rp500,00 tersebut?4. Ayah memberi uang Rp8.000,00 untuk kedua anaknya. Anak pertama menerima uang Rp4.500,00. Berapa uang yang diterima anak kedua?5. Tiap Minggu, Ida menabung uang pemberian ayahnya. Minggu pertama, Ida menabung Rp1.500,00 minggu kedua Rp2.250,00, minggu ketiga Rp1.750,00, dan minggu keempat Rp2.500,00. Berapa jumlah tabungan Ida selama empat minggu tersebut?6. Ayah membeli sebuah buku tulis seharga Rp3.875,00 dan sebuah buku gambar seharga Rp4.125,00. Ayah membayar dengan uang lima ribuan dan seribuan. Berapa lembar uang yang dibayarkan Ayah?7. Seorang penjual jeruk biasanya mendapat keuntungan Rp9.500,00 per hari. Hari ini, keuntungannya berkurang Rp1.350,00. Berapa keuntungan penjual jeruk tersebut hari ini?74 Matematika SD Kelas III Jilid 38. Ibu Diah berbelanja pepaya seharga Rp2.400,00, apel seharga Rp3.700,00, dan mangga seharga Rp1.800,00. Ibu Diah membayar dengan satu lembar uang Rp10.000,00. Berapakah uang kembaliannya? Sumber: Ilustrasi Legi9. Eni memiliki 4 lembar uang seribuan, 6 lembar uang lima ratusan, dan 25 keping uang seratusan. Berapakah jumlah uang Eni?10. Ayah membelikan tas seharga Rp7.250,00 dan buku tulis seharga Rp2.150,00. Ayah membayar dengan satu lembar uang Rp10.000,00. Berapa uang kembalian yang diterima ayah? Bab 1 Bilangan 75Rangkuman1. Garis bilangan adalah garis yang berisi bilangan. Garis bilangan harus memenuhi ketentuan berikut. a. Adanya bilangan yang berurut. b. Urutan bilangan teratur dengan jarak yang sama.2. Pada bilangan dapat dilakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.3. Operasi penjumlahan dan pengurangan dapat dikerjakan dengan cara bersusun panjang dan pendek.4. Mengerjakan penjumlahan dapat dilakukan dengan teknik menyimpan. Sedangkan, pengurangan dapat dikerjakan dengan teknik meminjam.5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan memiliki beberapa aturan: 1. Jika penjumlahan di depan pengurangan, penjumlahan dikerjakan dahulu. 2. Jika pengurangan di depan penjumlahan, pengurangan dikerjakan dahulu.6. Perkalian merupakan penjumlahan berulang dari bilangan yang sama.7. Pembagian adalah pengurangan bilangan dari bilangan yang sama.8. Perkalian merupakan kebalikan dari pembagian. Pembagian merupakan kebalikan dari perkalian.9. Urutan pengerjaan operasi hitung campuran sebagai berikut. 1. Pengerjaan dalam tanda kurung didahulukan. 2. Pengerjaan perkalian atau pembagian:76 Matematika SD Kelas III Jilid 3a. Jika perkalian atau pembagian di depan penjumlahan atau pengurangan, maka dahulukan perkalian atau pembagian. b. Jika perkalian di depan pembagian, perkalian dikerjakan dahulu. c. Jika pembagian di depan perkalian, pembagian dikerjakan dahulu. 3. Pengerjaan penjumlahan atau pengurangan: a. Jika penjumlahan di depan pengurangan, penjumlahan dikerjakan dahulu. b. Jika pengurangan di depan penjumlahan, pengurangan dikerjakan dahulu.9. Operasi perkalian sama kuat dengan operasi pembagian. Perkalian dan pembagian lebih kuat dari penjumlahan dan pengurangan.10. Mata uang terdiri dari mata uang logam dan mata uang kertas. Refleksi Pada bab ini, kamu sudah mempelajari bilangan dan operasi hitungnya. Apakah kamu masih ingat? Masih adakah bagian yang terasa sulit? Jika masih ada bagian yang sulit, diskusikanlah dengan temanmu. Kamu juga bisa meminta guru untuk membantumu. Sekarang, kamu juga sudah mengenal mata uang. Kamu juga sudah bisa menghitung dan menukarnya. Ajarkanlah kepada orang-orang di sekitarmu, agar kamu semakin paham. Kemudian, pelajarilah materi ini dari sumber lain, agar pengetahuanmu semakin bertambah. Bab 1 Bilangan 77Evaluasi Akhir BabA. Mari, kita pilih jawaban yang benar! Kerjakan pada bukutugasmu!1. 403, 405, 407, ..., ....Angka yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ....a. 408, 409 c. 409, 410b. 409, 411 d. 410, 4122. Bilangan 815 dibaca ....a. delapan satu lima c. delapan ratus lima belasb. delapan ratus lima d. delapan belas lima3. 4.213 3.825 + ..........Hasil penjumlahan bilangan di atas adalah ....a. 7.038 c. 8.038b. 7.380 d. 8.8304. 8.652 4.741 + ..........Hasil pengurangan bilangan di atas adalah ....a. 3.111 c. 4.911b. 3.911 d. 4.1195. Nilai dari 843 + 276 - 425 adalah ....a. 509 c. 649b. 529 d. 69478 Matematika SD Kelas III Jilid 36. Hasil penjumlahan 4.326 dan 3.147 adalah ....a. 7.273 c. 7.374b. 7.354 d. 7.4737. 84 × 6 = ....a. 504 c. 524b. 514 d. 5348. 938 : 7 = ....a. 118 c. 134b. 128 d. 1549. (3 × 8) + (7 × 8) = ....a. 24 c. 80b. 56 d. 10410. Enam lembar uang seribuan dan tiga keping uang lima ratusansenilai dengana. Rp 1.500 c. Rp 6.000b. Rp 3.000 d. Rp 7.500B. Mari, kita isi titik-titik berikut dengan jawaban yang benar! Kerjakan pada buku tugasmu!1. Hasil dari 72 × 8 adalah ....2. Bilangan 3.275 dibaca ....3. Hasil dari 485 : 5 adalah ....4. 56 × 8 - 243 = ...5. Dua lembar uang seribuan, lima keping uang lima ratusan, dan delapan keping uang seratusan senilai dengan .... Bab 1 Bilangan 79C. Mari, kita selesaikan soal-soal berikut dengan benar! Kerjakan pada buku tugasmu!1. Seorang peternak ayam mempunyai tiga kandang. Kandang pertama berisi 3.147 ekor ayam, kandang kedua berisi 2.658 ekor ayam, dan kandang ketiga berisi 5.064 ekor ayam. Berapa jumlah ayam di perternakan itu?2. Andri membeli 9 kotak kue. Dalam setiap kotak terdapat 36 buah kue. Berapa jumlah kue yang dimiliki Andri?3. Seorang pedagang mempunyai 2.483 butir telur. Ia mendapat kirimian telur lagi sebanyak 1.562 butir. Semua telur yang dimilikinya disimpan dalam 5 peti. Berapakah isi masing- masing peti?4. Harga sebuah buku tulis adalah Rp2.500,00. Harga sebuah pensil adalah Rp1.250,00. Tia membeli 3 buah buku dan 4 buah pensil. Berapa rupiah Tia harus membayar?5. Indra membeli sebuah topi seharga Rp15.000,00 dan kaos kaki seharga Rp7.500,00. Indra membayar menggunakan selembar uang Rp10.000,00 dan tiga lembar pecahan Rp5.000,00. Berapa uang kembalian yang Indra peroleh?80 Matematika SD Kelas III Jilid 3Bab 2Pengukuran Tujuan Pembelajaran Manfaat Hasil BelajarKamu dapat memilih alat ukur sesuai Kamu dapat menggunakan pengukurandengan fungsinya (meteran, timbangan, waktu, panjang, dan berat dalamatau jam), menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.pemecahan masalah, dan mengenalhubungan antar satuan waktu, antar satuanpanjang, dan antar satuan berat Kata kunci:Alat ukur waktu, satuan waktu, alat ukur panjang, satuan panjang, alat ukur berat.Peta Konsep PengukuranAlat ukur waktu Alat ukur panjang Alat ukur berat Bab 2 Pengukuran 81Sumber: Ilustrasi Asep Anto sedang mengukur panjang sebuah kertas. Dia menggunakan alat ukur penggaris. Adakah alat ukur lain yang digunakan untuk mengukur panjang? Selain alat ukur panjang, masih adakah jenis alat ukur lain? Tentu saja ada. Dalam bab ini, kamu akan belajar mengenai beberapa alat ukur.82 Matematika SD Kelas III Jilid 3A. ALAT UKUR WAKTU Setiap hari, kita berhubungan dengan waktu. Ada waktusekolah, waktu bermain, waktu tidur, dan ada juga waktu istirahat.Bagaimana kita mengetahui waktu-waktu ini? Kita dapatmenggunakan alat yang bernama jam. Ada jam dinding dan adapula jam tangan.1. Bagian-bagian Jam Coba kamu perhatikan jam dinding di ruang kelasmu.Dapatkah kamu menyebutkan bagian-bagian dari sebuah jam?Sekarang, mari kita perhatikan gambar berikut! 11 12 Jarum panjang10 19 2 Jarum pendek 3 84 765 Jarum panjang tipisPada sebuah jam, terdapat bagian-bagian sebagai berikut.a. Angka 1-12. Angka 1-12 berfungsi sebagai penunjuk angka pada jam.b. Jarum pendek. Jarum pendek berfungsi sebagai penunjuk jam.c. Jarum panjang. Jarum panjang berfungsi sebagai penunjuk menit. Bab 2 Pengukuran 83d. Jarum panjang tipis. Jarum panjang tipis berfungsi sebagai penunjuk detik.2. Membaca Jam Kamu sudah mengetahui bagian-bagian jam. Kali ini kita akanbelajar membaca jam. Untuk membaca jam, kita harusmemperhatikan letak jarum pendek dan jarum panjang penunjukmenit. Mari, kita lihat gambar berikut! 11 12 1 10 2 93 84 765 Pada gambar, jarum pendek menunjuk angka 3. Sedangkan,jarum panjang menunjuk angka 12, jarum panjang pada angka12, menunjukkan menit ke 0. Jadi, jam menunjukkan pukul 3.00 Jam MenitKita dapat membacanya, pukul tiga tepat.84 Matematika SD Kelas III Jilid 3Sekarang, marilah kita kerjakan pelatihan berikut! Pelatihan 1Ayo, kita tuliskan waktu pada jam berikut! Kerjakan pada bukutugasmu! 11 12 1 11 12 1 11 12 110 2 10 2 10 293 84 93 93 765 84 84 765 765 Pukul 1.00 11 12 1 11 12 1 11 12 110 2 10 2 10 293 93 93 84 84 84 765 765 765 Bab 2 Pengukuran 85Dalam membaca jam, terdapat hal-hal yang harusdiperhatikan, yaitu:a. Setiap jarum panjang bergeser 1 angka, maka waktu bertambah 5 menit.b. Setiap jarum pendek bergeser 1 angka, maka waktu bertambah 1 jam.Perhatikan gambar berikut. 0 5 10 55 150 11 12 2 1045 9 3 15 84 40 7 6 5 20 35 25 30Pada gambar, jarum pendek berada di antara 1 dan 2. Namun,karena belum melewati angka 2, kita katakan waktu menunjukkanpukul 1. Jarum panjang menunjuk angka 3. Ini berarti jarumbergerak tiga angka. Berarti menunjukkan menit ke-15. Jadi, waktumenunjukkan pukul 1.15Dibaca, pukul satu lebih lima belas menit.86 Matematika SD Kelas III Jilid 3Agar lebih paham, mari, kita kerjakan pelatihan berikut!Pelatihan 2Ayo, kita tuliskan waktu pada jam berikut! Kerjakan pada bukutugasmu! 11 12 1 11 12 1 11 12 110 2 10 2 10 293 93 93 84 84 84 765 765 765Pukul 7.30 11 12 1 11 12 1 11 12 110 2 10 2 10 293 93 93 84 84 84 765 765 765 Bab 2 Pengukuran 873. Penulisan Waktu Pagi, Siang, dan Malam Untuk membedakan waktu pagi, siang, dan malam, penulisanwaktu dibagi menjadi dua.a. Penulisan pukul 00.00 pagi sampai pukul 12.00 siang ditulis seperti biasa.b. Setelah lewat pukul 12.00 siang, waktu dituliskan pukul 12.00 sampai pukul 24.00 malam.Ayo, kita lihat contoh berikut! Contoh Pukul 1.00 siang, dituliskan pukul 13.00 Pukul 2.00 siang, dituliskan pukul 14.00 Pukul 3.00 siang, dituliskan pukul 15.00 dan seterusnya.Agar kamu lebih jelas, mari kita kerjakan pelatihan berikut!Pelatihan 3Ayo, kita gambarkan waktu berikut! Kerjakan pada buku tugasmu!No. Waktu Gambar1. Pukul 20.00 11 12 1 10 2 93 84 76588 Matematika SD Kelas III Jilid 32. Pukul 16.003. Pukul 18.004. Pukul 22.305. Pukul 13.306. Pukul 15.30 Bab 2 Pengukuran 894. Hubungan antarsatuan Waktu Coba kamu lihat lagi jam berikut!Jam di atas dibaca jam enam lebih tiga puluh menit. Satuan menitmerupakan satuan di bawah jam. Selain menit, ada lagi satuan dibawahnya yaitu detik.Hubungan antarsatuannya ditulis: 1 jam = 60 menit 1 menit = 60 detik atau 1 jam = 60 menit = 3600 detikMari, perhatikan contoh berikut! Contoh1. 2 jam = ... menit2. 3 jam = ... menit3. 5 menit = ... detik4. 10 menit = ... detik90 Matematika SD Kelas III Jilid 3Jawab:1. 2 jam = 2 × 60 menit = 120 menit2. 3 jam = 3 × 60 menit = 180 menit3. 5 menit = 5 × 60 detik = 300 detik4. 10 menit = 10 × 60 detik = 600 detikNah, sekarang silahkan kamu berlatih menghitung satuan waktu.Pelatihan 4Ayo, kita isi titik-titik di bawah ini dengan benar! Kerjakan padabuku tugasmu!1. 3 jam = ................ menit2. 4 jam = ................ menit3. 8 jam = ................ menit4. 12 jam = ................ menit5. 20 jam = ................ menit6. 2 menit = ................ detik7. 5 menit = ................ detik8. 11 menit = ................ detik9. 15 menit = ................ detik10. 18 menit = ................ detik Bab 2 Pengukuran 91B. ALAT UKUR PANJANGKamu sudah mengenal alat ukur waktu. Sekarang, kita akanmengenal alat ukur panjang. Mari, kita perhatikan gambar berikut! Sumber: Ilustrasi AsepPak Madi sedang mengukur panjang meja. Nah, alat ukur yangdigunakan adalah meteran.Selain meteran, untuk mengukur benda yang lebih pendek cukupmenggunakan penggaris. Sumber: Ilustrasi Asep1. Hubungan antarsatuan Panjang Panjang meja yang diukur Pak Madi adalah 1 meter (m).Sedangkan, panjang kertas yang diukur Anto adalah 20sentimeter (cm). Apakah hubungan satuan panjang meter dansentimeter?92 Matematika SD Kelas III Jilid 3Agar kamu memahaminya, perhatikan tangga satuan panjangberikut! m dikali 10 dm dibagi 10 cmSetiap turun 1 anak tangga, bilangan dikali 10.Setiap naik 1 anak tangga, bilangan dibagi 10.Mari, kita lihat contoh berikut! Contoh1. 2 m = ... dm2. 3 m = ... cm3. 5 dm = ... cm4. 100 dm = ... m5. 200 cm = ... mJawab:1. Karena dari satuan m ke dm turun 1 tangga, maka bilangan dikali 10. Jadi, 2m = 2 × 10 dm = 20 dm2. 3m = 3 × 100 cm = 300 cm3. 5 dm = 5 × 10 cm = 50 cm

Bab 2 Pengukuran 93