BAB I PENDAHULUAN
Belajar merupakan kegiatan ilmiah manusia. Manusia dapat bertahan dan hidup sejahtera karena belajar. Manusia melakukan kegiatan belajar dengan tujuan agar dapat memiliki kemampuan untuk menjawab tantangan alam. Belajar bukanlah sekedar menerima informasi dari orang lain tentang apa yang ingin diketahuinya Manusia belajar secara mandiri atau secara individual. Belajar mandiri juga merupakan belajar di masa depan. Di satu sisi tantangan kehidupan semakin keras, dan masalah yang menghadap kehidupan manusia semakin banyak, di sisi lain biaya pendidikan semakin mahal. Kegiatan belajar mandiri dapat diawali dengan kesadaran adanya masalah, sehingga menimbulkan niat melakukan kegiatan belajar secara sengaja untuk menguasai suatu kompetensi yang diperlukan guna mengatasi masalah. Kegiatan belajar tersebut berlangsung dengan ataupun tanpa bantuan orang lain. Maka belajar mandiri secara fisik dapat berupa belajar sendiri atau bersama orang lain, dengan atau tanpa bantuan guru profesional. Hasil Penelitian Ni Nyoman Lisna Handayani dalam Jurnal Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran mandiri lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Oleh karena itu Pembelajaran sepanjang hidup diperlukan karena masalah akan selalu timbul di dalam perjalanan hidup setiap orang.
BAB II Pembahasan
Sebelum menuju pada pengertian belajar mandiri terlebih dahulu akan diulas tentang pengertian belajar dimana belajar merupakan proses perubahan kepribadian dan tingkah laku manusia dari tidak tahu menjadi tahu, sedangkan pengertian mandiri yaitu keadaan dapat berdiri sendiri atau tidak tergantung pada orang lain serta memiliki perilaku yang mampu berinisiatif atas dasar keinginan menguasai suatu kompetensi. Belajar mandiri merupakan kegiatan belajar aktif yang didorong oleh niat atau motif untuk menguasai suatu kompetensi guna untuk menyelesaikan suatu masalah, hal tersebut dibangun dengan bekal pengetahuan atau kompetensi yang telah dimiliki. Pembelajaran Mandiri adalah proses dimana siswa dilibatkan dalam mengidentifikasi apa yang perlu untuk dipelajari dan menjadi pemegang kendali dalam menemukan dan mengorganisir jawaban. Hal ini berbeda dengan belajar sendiri (Kirkman, 2007:180) Penetapan kompetensi sebagai tujuan belajar, dan cara pencapaiannya baik penetapan waktu belajar, tempat belajar, sumber belajar maupun evaluasi hasil belajar dilakukan oleh pembelajaran mandiri. Selain komponen-komponen utama dalam konsep belajar mandiri, ada beberapa ciri-ciri lain yang menandai belajar mandiri, antara lain:
Seseorang yang sedang menjalankan kegiatan belajar mandiri lebih ditandai dan ditentukan oleh yang mendorongnya belajar. Bukan oleh kemapuan fisik kegiatan belajarnya. Pembelajar dapat sedang belajar sendirian, belajar kelompok atau sedang dalam kegiatan belajar di kelas. Apabila motif yang mendorong kegiatan belajar adalah motif untuk menguasai suatu kompetensi yang diinginkan maka pembelajar sedang menjalankan belajar mandiri. Belajar mandiri jenis ini disebut sebagai Self-motivated Learning.
Indikator niat yang sekaligus menjadi indikator Belajar Mandiri antara lain:
Model Pembelaajran merupakan cara yang digunakan oleh seorang guru untuk menunjang proses belajar siswa dengan pola dan kegiatan bertahap (Trianto, 2007:34). Semua model pembelajaran yang bertujuan meningkatkan motivasi belajar dapat dianggap sebagai model pembelajaran mandiri.
Dalam model-model inovatif nampak ada upaya untuk memberikan perlakuan-perlakuan remediatif agar mereka bisa melangkah bersama-sama sebagai suatu kelas. Paham Konstruktivisme menetapkan tujuan untuk membentuk pengetahuan baru, maka evaluasi yang diterapkan adalah menguji proses berpikir, melalui observasi, portofolio, dan kualitatif.
Semakin tinggi motivasi belajar semakin intensif kegiatan belajar. Semakin intensif kegiatan belajar semakin baik hasil belajar. Tetapi sebaliknya, semakin baik hasil belajar bisa diharapkan semakin tinggi pula motivasi belajarnya.
BAB III Kesimpulan dan Rekomendasi
Belajar mandiri merupakan kegiatan belajar aktif yang didorong oleh niat atau motif untuk menguasai suatu kompetensi guna untuk menyelesaikan suatu masalah, hal tersebut dibangun dengan bekal pengetahuan atau kompetensi yang telah dimiliki. Penetapan kompetensi sebagai tujuan belajar, dan cara pencapaiannya baik penetapan waktu belajar, tempat belajar, sumber belajar maupun evaluasi hasil belajar dilakukan oleh pembelajaran mandiri.
Dari kesimpulan di atas, belajar mandiri lebih ditentukan oleh motif belajar yang timbul di dalam diri pembelajar, maka pendidik dalam menyelenggarakan pembelajarannya dituntut untuk dapat menumbuhkan niat atau motif belajar dalam diri pembelajar. Oleh karena itu pendidik harus sungguh-sungguh menguasai bidang studinya. Selain itu mereka harus menguasai berbagai teknik mengajar untuk menarik pembelajar terhadap materi pelajarannya dan selanjutnya tertarik untuk mempelajarinya sendiri lebih jauh. Berbagai teknik belajar juga perlu dikuasai oleh pendidik untuk diajarkan atau dilatihkan kepada pembelajar agar mampu melakukan kegiatan belajar lebih jauh tanpa bantuan sepenuhnya oleh pendidik. DAFTAR RUJUKAN Handayani, Ni Nyoman Lisna. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Mandiri Terhadap Kemandirian Belajar dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Singaraja. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar .(Volume 3 Tahun 2013). Halaman 1 s/d 10 Jihad, A., & Haris, A. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta:Multi Presindo Kirkman, S., Coughin., & Kromrey, J. 2007. Correlates of satisfaction and success in self-directed learning:relationship with school experience, course format, and internet use. International Journal of Self-Directed Learning. 4(1). Halaman 39 s/d 52 Mudjiman, Haris. 2011. Belajar Mandiri. Yogyakarta : UNS Press. Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstuktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher Berikut kami bubuhkan presentasi dalam bentuk power point: PPT Konsep Belajar Mandiri Bagikan ini:Menyukai ini:Suka Memuat... |