Sebutkan cara yang dapat ditempuh untuk mendekati musik dalam kajian bidang analisis musik

1. Persiapan

2. Inkubasi

menanamkan rasa percaya diri

3. Iluminasi dan

4. verifikasi

Munandar (2002:9) menyatakan bahwa kreativitas sebagai dimensi fungsi kognitif yang relatif bersatu yang dapat dibedakan dari intelegensi tetapi berpikir divergen atau kreatif. Kreativitas juga dapat menunjukkan

Musik merupakan bagian dari dunia bunyi. Artinya musik adalah hubungan yang bermakna dengan berpikir konvergen (intelegensi). Sifat

pengungkapan ide melalui seni yang didasarkan pada pengorganisasian kreatif merupakan ciri dari kreativitas. Kreasi-kreasi seni adalah produk dari

bunyi atau suara menurut waktu. Unsur dasar musik berupa irama, melodi, buah karya seni seseorang. Produktivitas kreatif dipengaruhi oleh pengubah

dan harmoni. Adapun unsur lainnya berupa gagasan, sifat, dan timbre. yang majemuk yang meliputi faktor sikap, motivasi, dan temperamen di samping

juga didukung oleh unsur ekspresi serta disusun secara indah. Keindahan akan

4 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK

Semester 1 Semester 1

Tahukah kamu apakah yang mendorong seseorang dapat kreatif dan melakukan kreativitas?

Tidak seorang pun dapat mengingkari bahwa kemampuan-kemampuan dan ciri-ciri kepribadian seseorang yang kreatif dipengaruhi oleh faktor

pendidikan dan lingkungan, seperti keluarga, sekolah, dan alam sekitarnya. Lingkungan dan pendidikan dapat berfungsi sebagai pendorong, stimulus,

dalam pengembangan kreativitas. Kreativitas merupakan karakteristik pribadi berupa kemampuan untuk menemukan atau melakukan sesuatu yang baru dan bermakna.

Tanda kreativitas adalah sebagai kemampuan umum untuk mmencipta sesuatu yang baru, sebagai kemampuan untuk memberi gagasan-gagasan

baru yang dapat diterapkan dalam pemecahan masalah, sebagai kemampuan untuk melihat hubungan-hubungan baru antara unsur-unsur yang sudah ada sebelumnya.

Kreativitas dalam pengembangannya sangat terkait dengan aspek empat P, yaitu: pribadi, pendorong, proses, dan produk. Kreativitas akan muncul dari hasil adanya interaksi pribadi yang unik dengan lingkungannya. Kreativitas

adalah sebuah proses merasakan, mengamati, dan membuat dugaan tentang adanya kekurangan masalah, menilai dan menguji dugaan atau hipotesis,

kemudian mengubah dan mengujinya lagi, dan akhirnya menyampaikan hasilnya. (Munandar. 2002:39)

Membiasakan berpikir kreatif dapat menumbuhkan sikap dan

menanamkan rasa percaya diri

Analisis Makna Musik Kreasi

Musik merupakan bagian dari dunia bunyi. Artinya musik adalah pengungkapan ide melalui seni yang didasarkan pada pengorganisasian bunyi atau suara menurut waktu. Unsur dasar musik berupa irama, melodi, dan harmoni. Adapun unsur lainnya berupa gagasan, sifat, dan timbre. yang juga didukung oleh unsur ekspresi serta disusun secara indah. Keindahan akan

Seni Budaya 5 Seni Budaya 5

Analisis musik tidak berarti menjelaskan komposisi karya seseorang. Akan tetapi, analisis musik lebih cenderung ke prinsip-prinsip yang universal atau setidaknya mencari rumusan-rumusan konsep menyeluruh untuk menjelaskan makna, gramatika, dan mekanisme karya musik serta menemukan nilai estetis musik.

Kita tahu bahwa fenomenologis adanya produk karya musik, baik musik tradisi, klasik, modern maupun kontemporer di dalamnya tidak dapat terlepas dari sebuah kreasi penataan unsur-unsur musik beserta elemen-elemennya.

Musik tercipta dan dibangun oleh keterpaduan substansi unsur-unsur irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur yang dikemas oleh kualitas musik, yaitu

unsur ekspresi yang meliputi tempo, dinamika, timbre, dan kekuatan volume atau intensitas suara.

Karl Seashore seorang ahli psikologi musik berpendapat bahwa musik memiliki makna sebagai pesona jiwa yang merupakan alat yang dapat

membuat seseorang gembira, sedih, semangat, galau, sesal, penuh harapan, riang, tenang, dan damai. Bahkan musik dapat membawa kita seolah-olah

mengangkat pikiran serta ingatan kita melambung tinggi sehingga emosi kita melampaui diri kita sendiri, seolah-olah gelombang-gelombang di laut lepas.

Musik adalah sebagai pengungkapan gagasan melalui bunyi atau suara,yang unsur dasarnya berupa irama, melodi, dan harmoni dengan pendukung lainnya berupa bentuk gagasan, sifat, dan warna bunyi (timbre). Namun dalam penyajiannya sering berpadu dengan unsur-unsur lainnya seperti bahasa, gerak atau warna. (Soeharto,1992:86)

Pernahkah anda mendengar musik yang membuat kamu terpukau dan merinding bulu roma anda karena tersentuh perasaan kamu?

Deskripsikanlah perasaan kamu setelah mendengar musik tersebut, kemudian lakukanlah analisis kejadian yang dirasakan Anda!

6 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Cara-cara yang dapat ditempuh untuk mendekati musik dalam

1. Adanya budaya musik yang hampir kajian bidang analisis musik

tidak memiliki suatu kesadaran kognitif (Dieter Mack, 2001:100-103)

tentang aspek-aspek dalam dan luar musiknya sendiri, walaupun setiap

jenis musik memiliki unsur internal yaitu gramatikanya dan teksnya, dan unsur eksternal yaitu konteksnya

2. Kecenderungan yang sama bias di temu­ kan adanya perubahan fundamental, ketika memulai men jelaskan musik berdasarkan logika rasional, dan melalui

yang dikatakan aturan-aturan alamiah dalam bidang ilmu “musikologi”

3. Teori musik terkait dengan studi komposisi yang dipandang sebagai

disiplin ilmu dengan nilai akademis yang sejajar dengan musikologi atau

etnomusikologi. Studi ini sebagai disiplin akademis dengan tuntutan

keilmiahan;

4. Kecenderungan diwarnai dengan ke­ salahfahaman tentang keuniversalan

struktur-struktur dalam musik, sebagai pola dasar ideologi.

Sebagai langkah selanjutnya untuk melakukan analisis musik, perlu adanya pengenalan secara dalam terhadap tanda-tanda musik, aspek, dan unsur musikal. Hal tersebut dikarenakan dalam karya musik terdapat berbagai simbol dan tanda-tanda untuk dapat diketahui.

Untuk itu, pelajarilah kembali unsur-unsur musik yang telah diberikan pada semester sebelumnya dalam mata pembelajaran seni budaya, sebagai acuan dasar kamu untuk dapat menganalisis dan mengembangkan karya musik lainnya. Selanjutnya cari dan lengkapi referensi kamu dalam mengenal unsur- unsur musik tersebut, dengan cara menggali dari berbagai sumber bacaan.

Seni Budaya 7

Untuk itu, agar kompetensi kamu maksimal maka wawasan dan pengetahuan yang kamu miliki terkait dengan aspek musikal, perlu adanya aplikasi teori terhadap kegiatan praktik.

Cobalah praktikkan hasil pemahaman kamu bersama teman-teman kelasmu untuk melakukan kegiatan kreatif dan berolah musik.

B. Simbol Musik

S udah banyak orang yang membicarakan tentang seni musik baik dalam

tingkat internasional, nasional, regional atau pun daerah. Istilah musik pada daerah Sunda, Jawa, dan Bali, misalnya, lebih dikenal dengan sebutan “Karawitan” atau musik daerah atau musik tradisional bahkan ada yang menyebut dengan istilah musik etnis. Apapun itu sebutannya, musik atau karawitan merupakan sebahagian kecil dari seni. Musik atau karawitan pada hakekatnya adalah bagian penting dari eksistensi manusia yang berpusat pada peran dan fungsinya sebagai alat simbolik dalam kehidupan masyarakat.

Seni musik merupakan simbolisasi pencitraan dari unsur-unsur musik dengan substansi dasarnya suara dan nada atau notasi. Notasi sebagai salah satu elemen musik merupakan simbol musik utama yang berupa nada- nada. Melalui notasi kita dapat menunjukkan secara tepat tinggi rendahnya nada. Nada ditulis dengan simbol. Simbol musik itu dinamakan not. Pada simbol musik daerah Sunda notasi identik dengan sebutan Titilaras. Titilaras merupakan unsur yang pertama kali mewarnai seni karawitan. Soepandi (1975) menyebutkan titi adalah nada atau not, laras adalah merupakan susunan nada- nada yang sudah ditentukan jumlah dan swarantaranya dalam satu gembyang. Gembyang identik dengan istilah oktaf dalam musik barat. Selain laras dalam karawitan Sunda yang menjadi ciri dan karakter dari wujud musik dikenal adanya sebutan surupan. Surupan adalah tinggi rendahnya nada atau suara yang disusun berurutan, baik pada oktaf kecil maupun oktaf besar dengan jumlah nada dan interval tertentu. Pendapat senada diungkapkan Raden Machjar Angga Kusumadinata (1925) dalam tulisannya Elmuning Karawitan Sunda , dinyatakan bahwa surupan dalam istilah musik sering disebut tangga nada.

8 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Untuk itu, agar kompetensi kamu maksimal maka wawasan dan pengetahuan Pengenalan terhadap nada-nada yang merupakan elemen dari unsur dasar yang kamu miliki terkait dengan aspek musikal, perlu adanya aplikasi teori

melodi pada seni musik adalah proses pembelajaran yang perlu dilakukan. terhadap kegiatan praktik.

Unsur-unsur musik itu terdiri dari beberapa kelompok yang secara bersamaan membentuk sebuah lagu atau komposisi musik. Meskipun dalam pembelajaran musik pembahasan unsur-unsurnya kita anggap seolah-olah terpisah. Setiap kali pembahasan kita memusatkan perhatian kepada satu unsur musik saja. Akan tetapi, semua unsur itu berkaitan erat, maka dalam pembahasan sebuah

unsur musik mungkin pula akan menyinggung unsur yang lain.

Masih ingatkah kamu terhadap tokoh-tokoh musik daerah

yang menciptakan notasi atau nada?

udah banyak orang yang membicarakan tentang seni musik baik dalam tingkat internasional, nasional, regional atau pun daerah. Istilah musik

pada daerah Sunda, Jawa, dan Bali, misalnya, lebih dikenal dengan sebutan Raden Machjar Angga Kusumadinata adalah seorang tokoh karawitan Sunda yang menciptakan notasi daminatila pada tahun 1924 dan notasi tersebut

“Karawitan” atau musik daerah atau musik tradisional bahkan ada yang menyebut dengan istilah musik etnis. Apapun itu sebutannya, musik atau lebih disebarluaskan pada kegiatan pembelajaran seni karawitan di daerah

Jawa Barat berawal sekitar tahun 1925. Sampai sekarang notasi daminatila karawitan merupakan sebahagian kecil dari seni. Musik atau karawitan pada

masih dipergunakan oleh kreator-kreator Sunda dalam mengarsipkan karya hakekatnya adalah bagian penting dari eksistensi manusia yang berpusat pada musiknya khususnya untuk seni karawitan baik sekar (vokal) maupun gending peran dan fungsinya sebagai alat simbolik dalam kehidupan masyarakat.

(instrumen).

Banyak istilah dan simbol musik yang digunakan untuk sebutan nada. dengan substansi dasarnya suara dan nada atau notasi. Notasi sebagai salah

Misalnya:

satu elemen musik merupakan simbol musik utama yang berupa nada- nada. Melalui notasi kita dapat menunjukkan secara tepat tinggi rendahnya

1. nada tonal yaitu nada-nada diatonis untuk musik barat; nada. Nada ditulis dengan simbol. Simbol musik itu dinamakan not. Pada

2. nada modal adalah nada-nada pentatonis untuk musik daerah. simbol musik daerah Sunda notasi identik dengan sebutan Titilaras. Titilaras

Simbol musik yang berupa nada-nada ada yang ditulis dengan angka, huruf, merupakan unsur yang pertama kali mewarnai seni karawitan. Soepandi (1975)

dan juga not balok.

menyebutkan nada yang sudah ditentukan jumlah dan swarantaranya dalam satu gembyang.

Diyakini bahwa kamu sudah mengenal dan mempelajari beragam jenis Gembyang identik dengan istilah oktaf dalam musik barat. Selain laras dalam

nada baik dalam bentuk angka, huruf atau pun not balok yang digunakan sebagai karawitan Sunda yang menjadi ciri dan karakter dari wujud musik dikenal

simbol musik. Penggunaan simbol musik yang tepat dapat dilaksanakan dalam adanya sebutan surupan. Surupan adalah tinggi rendahnya nada atau suara

kegiatan pembelajaran di sekolah secara intrakurikuler dan ekstrakurikuler, yang disusun berurutan, baik pada oktaf kecil maupun oktaf besar dengan

maupun di dalam kegiatan pendidikan di luar sekolah.

jumlah nada dan interval tertentu. Pendapat senada diungkapkan Raden Machjar Angga Kusumadinata (1925) dalam tulisannya

, dinyatakan bahwa surupan dalam istilah musik sering disebut tangga nada.

Seni Budaya

Pada umumnya nada diatonis yang memiliki arti dua jarak nada, yakni jarak 1 (200 Cent Hz) dan jarak ½ (100 Cent Hz) dilambangkan dengan berikut.

• Nada Angka 1 2 3 4 5 6 7 1` • Nada Huruf c d e f g a b c`

Atau d r m f s l t d dibaca do re mi fa so la ti do` Interval nada 1 1 ½ 1 1 1 ½

Nada Balok (not) dan garis paranada

Untuk menulis not atau notasi balok diperlukan garis-garis paranada, karena notasi balok biasanya tersimpan pada paranada atau balok not yang terdiri dari lima garis sejajar. Nada balok (not) yang tersimpan pada garis not balok disebut dengan not garis/not balok. Adapun not yang tersimpan antara garis dan garis disebut dengan not ruang atau not spasi. Paranada yaitu seperangkat tanda terdiri atas lima garis mendatar. Nada-nada diletakan pada garis paranada atau diantara dua garis, yaitu disebut spasi. Dalam menghitung paranada atau garis not balok selalu dimulai dari bawah.

Dalam praktiknya aturan penulisan notasi dalam garis para nada adalah:

1. Not-not yang tersimpan di atas garis ke tiga arah tiang not di gambar ke atas.

2. Not-not yang berada di bawah garis ketiga arah tiang not di gambar ke bawah.

3. Not-not yang terletak pada garis ketiga arah tiang not, boleh ke atas atau

10 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1 10 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

4. Peletakkan bendera selalu kearah kanan.

5. Notasi yang mempergunakan suara dua, gambar tiang not mengarah ke atas untuk suara pertama, sedang untuk suara kedua mengarah ke bawah.

Secara lebih jelas untuk penulisan not dan penyimpanannya pada garis paranada, dapat dilihat salah satu model penulisan notasi yang tersimpan pada garis paranada di bawah ini.

Jika penulisan notasi balok untuk penambahan nilai not, maka dipergunakan titik dibelakang not, sedangkan untuk notasi angka, nilai not dari pada titik

akan ditentukan oleh garis nilai. Namun seandainya tidak ada garis nilai, maka nilai titik akan sama nilainya dengan not yang berada di depannya. Apabila kita menemukan tiga buah not yang mendapat nilai satu ketuk, ini disebut triol (tri nada/ tiga nada yang disatukan).

Selanjutnya terdapat beberapa simbol musik terkait dengan sistem nada pentatonik (berarti lima nada pokok) yang tumbuh dan berkembang di daerah, dilambangkan berikut.

1. Karawitan Sunda: Notasi Daminatila, memiliki lima nada pokok disimbolkan dengan:

• Angka 1 5 4 3 2 1 disebut nada relatif • Huruf T S G P L T disebut nada mutlak (notasi buhun) • dibaca da la ti na mi da

 T singkatan dari Tugu adalah lambang nada 1 dibaca da  L singkatan dari Loloran adalah lambang nada 2 dibaca mi  P singkatan dari Panelu adalah lambang nada 3 dibaca na  G singkatan dari Galimer adalah lambang nada 4 dibaca ti  S singkatan dari Singgul adalah lambang nada 5 dibaca la

Seni Budaya 11

Selain nada pokok, dalam karawitan terdapat pula nada sisipan atau nada hiasan. Nada tersebut dengan istilah lain disebut nada uparenggaswara (Sunda). Misalnya nada Pamiring atau nada meu (2+) Bungur atau nada ni (3-) pananggis atau nada teu (4+) dan sorog atau nada leu (5+). Nada

uparenggaswara tersebut dalam istilah musik biasa dikenal dengan sebutan nada kromatik, misalnya f menjadi fis (4). Dalam penyajian karawitan Sunda

terdapat beberapa laras yang dapat digunakan untuk bermain musik, baik dalam sajian lagu-lagu maupun sajian gending.

Laras yang merupakan susunan nada pentatonis dapat dikelompokkan menjadi dua kelompok besar, yaitu laras salendro dan laras pelog. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh para akademisi, laras salendro di daerah Sunda melahirkan tiga laras, yaitu laras salendro, laras degung, dan laras madenda. Sedangkan laras pelog melahirkan tiga surupan, yaitu surupan jawar, surupan sorog, dan surupan Liwung.

 Atik Soepandi (1975) menjelaskan kata salendro berasal dari kata

sala dan indra . Sala – sara – suara, dan indra adalah dewa utama di India, jadi apabila kita simpulkan salendro dapat diartikan suara pertama dalam kata lain disebut tangga nada pertama.

 Arti kiasan dari istilah salendro itu sendiri ungkapan nadanya

memiliki karakteristik gagah, berani, dan gembira.  Tangga nada untuk laras madenda memiliki karakter sedih, susah,

dan bingung, sakit hati.  Laras Degung ungkapan nadanya bersifat tenang dan kadang bingung.

 Menurut Soepandi (1975:36) istilah Pelog memiliki arti latah/cadel,

maksudnya berbicara atau dalam mengungkapkan sesuatu yang tidak jelas dengan istilah lain disebut seliring atau sumbang.

• Dalam karawitan Jawa pelog artinya nada hiasan atau nada kromatik.

12 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Notasi/nada angka pentatonis dan komparasinya dengan notasi diatonis

da la ti na mi da

T/Tugu S/ Singgul G/Galimer P/Panelu L/loloran T/Tugu

DO RE MI . FA . SO LA TI DO

2. Karawitan Jawa: Notasi yang digunakan untuk gending atau karya musik Jawa adalah nada-nada Kepatihan, yang diciptakan oleh R.M.T. Wreksodiningrat sekitar tahun 1910 di Surakarta. Notasi ini sering digunakan untuk pembelajaran musik/seni karawitan Jawa yang memakai lambang dengan angka.

• Angka 1 2 3 4 5 6 7

Ji ro lu pat mo nem pi • Perhatikan notasi angka tersebut pada penulisan gending yang

diadaptasi dari karya tulisan Surjodiningrat (1995) berikut:

Cobalah kamu lakukan kegiatan menganalisis karya musik tersebut di atas!

Seni Budaya 13

3. Karawitan Bali: Notasi Dingdong Notasi ini menggunakan lambang bahasa kawi tepatnya bahasa Jawa

kuno, yang pada awalnya hanya berkembang di lingkungan pembelajaran karawitan tembang di Bali. Sejalan dengan perkembangannya, notasi Ding dong telah digunakan untuk menotasikan berbagai jenis gending pada

gamelan Bali. Bentuk notasi tersebut dapat ditransfer pada notasi angka dengan susunan Notasi Ding dong (nada pokok) adalah disimbolkan sebagai berikut:

ndong simbol musik nada 1 dibaca dong ndeng simbol musik nada 2 dibaca deng

ndung simbol musik nada 3 dibaca dung ndang simbol musik nada 4 dibaca dang nding simbol musik nada 5 dibaca ding

Sebuah model gending dalam motif tabuh gamelan Bali yang dikutip dari Esther L Siagian (2006)

Kotekan - Pemade

ding dong

(notasi Bali) 1 2 3 5 6 (not angka Bali)

(prakiraan/tidak persis sama dengan solmisasi Barat)

14 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Berikut adalah perbandingan nada dan simbol nada pentatonik dan nada diatonik yang digunakan dalam pembelajaran seni musik.

Tugas Kreativitas

Cobalah buat contoh simbol nada atau notasi dingdong, yang disusun berdasarkan komposisi melodi lagu yang kamu kreasikan.

Berikut adalah perbandingan nada dan simbol nada pentatonik dan nada diatonik

SUNDA DING DAMINA

BUHUN DONG 1 = Da

SUARA

SUARA

Barang/ Tugu Dang 2 = Mi

Loloran Dung 3- = Ni

Bungur Deung 3 = Na

Panelu Deng 4 = Ti

Galimer Dong 5 = La

Singgul Ding 5+ = Leu

Sorog Daing

Notasi sebagai simbol musik digunakan untuk menuliskan bunyi dan diam, dengan bermacam-macam lama waktu atau panjang pendeknya bunyi dan diam itu.

Cobalah kamu cari sebuah karya musik berupa lagu atau instrumen yang ditulis dengan sistem notasi, baik notasi diatonik ataupun pentatonik. Kemudian

bacalah notasi tersebut sampai benar-benar dapat dimainkan dengan baik dan benar. Jangan lupa kamu harus memperhatikan satuan pulsa atau ketukannya

serta pola ritmenya. Caranya dapat dibunyikan dengan menggerakkan ujung tapak kaki di lantai, sambil membunyikan iramanya dengan bertepuk tangan, diikuti dengan bunyi nada melalui suara vokal.

Seni Budaya 15

Hampir setiap karya musik didalamnya mengandung unsur-unsur musik. Pemaknaan dari semua unsur tersebut dijelaskan sebagai berikut.

• Urutan pengelompokan unsur-unsur musik itu dapat berbeda-beda sesuai dengan pandangan orang yang menyusunnya. Pada dasarnya unsur-unsur musik itu dikelompokkan pada dua kelompok besar, yaitu unsur-unsur pokok yang terdiri atas irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur lagu, serta unsur-unsur ekspresi yang terdiri atas tempo, dinamik, dan warna nada.

• Sistematika penjabaran unsur-unsur musik yang dibahas pada bagian ini terdiri atas lima unsur musik yang esensial, yaitu irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur lagu, dan ekspresi. Sebagai pokok bahasan yang esensial, yang masing-masing unsur musik tersebut mempunyai subpokok bahasan (uraian) atau mempunyai elemen pokok yang dapat disusun dalam sebuah karya musik sebagai bahan bahasan kamu. Ke lima esensi unsur musik tersebut digambarkan dalam skema/bagan sebagai berikut.

Unsur-Unsur Musik

Irama Melodi

Harmoni

Struktur Ekspresi

a. Pola Irama

Pola irama ialah bentuk susunan tertentu panjang pendek bunyi dan diam. Setiap bentuk lagu mempunyai pola-pola irama. Irama sebuah lagu terdiri dari beberapa pola irama. Pola irama dapat sama atau berupa pengulangan atau dapat pula berbeda sedikit bahkan bisa sangat berbeda.

• Pola irama yang sama disebut pola irama rata, yaitu bentuk pola irama yang susunan panjang pendek bunyinya terbagi rata/sama atas pulsanya. • Pola irama tidak sama panjang disebut pola irama tidak rata, yaitu bentuk pola irama yang susunan panjang pendek bunyinya tidak terbagi rata/tidak sama pulsanya.

98 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

• Pola irama yang berulang-ulang disebut ostinato irama, yaitu bentuk pola irama yang dibunyikan atau terdengar berulang-ulang.

Masih ingatkah kamu dengan lagu Bungong Jeumpa? Mari kita bersama nyanyikan lagu Bungong Jeumpa yang merupakan lagu rakyat Aceh dengan cara bertepuk tangan sambil kita hitung ayunan biramanya dalam tempo andante (sedang) dan tempo allegro (cepat).

Bungong jeumpa bungong jeumpa megah di Aceh Bungong telebeh telebeh indah lagoina Bungong jeumpa bungong jeumpa megah di Aceh Bungong telebeh telebeh indah lagoina

Puteh kuneng mejampu mirah Bungong si ulah indah lagoina

Lam sinar buleum lam sinar buleum angen peu ayon Bungong mesuson mesuson nyang malamala

Penugasan dan Latihan

Setelah anda memiliki pengalaman bermusik melalui kegiatan bernyanyi, selanjutnya cobalah kamu perhatikan dengan cermat seluruh lirik lagu tersebut, apa tema yang mengusung lagu tersebut? Setelah mencermati lirik, silahkan kamu lakukan identifikasi pola-pola irama termasuk unsur musikal lainnya, kemudian terus berulang rasakan dan bacalah pola irama yang ada dengan bertepuk tangan sambil menghitung ayunan biramanya. Untuk mengasah kreativitas kamu transferlah lagu tersebut dengan cara menulis notasinya lengkap dengan tanda dan simbol musik lainnya.

Seni Budaya 17

Supaya Anda mendapatkan kekayaan pengetahuan dan memiliki pengalaman dalam berkreasi musik, maka Anda perlu mencari dan

menambahkan serta menyanyikan lagu yang berbeda sesuai dengan tanda- tanda musik dan simbolnya.

Bentuk Nama Not Dan Tanda Diam Dalam Sistem Diatonis

Selain itu, terdapat pula tanda titik (.) yang diletakkan di belakang not Misalnya

Contoh

18 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Nilai not dalam nada angka pentatonik di gambarkan sebagai berikut:

No. Notasi Nilai

Semua not memiliki nilai satu ketuk.

Semua not memiliki nilai setengah ketuk.

Tanda titik memiliki nilai setengah ketuk.

Tanda titik memiliki nilai satu ketuk. Not/nada mi (2) memiliki nilai satu setengah

ketuk.

Tanda nol (0) memiliki nilai setengah ketuk.

Pola Ritmik

Pola ritmik adalah salah satu elemen dari unsur irama. Mainkan pola ritmik berikut dengan bertepuk tangan secara berulang-ulang sehingga dapat

merasakan perbedaannya dari setiap model. 1)

Pola-pola ritmik lainnya yang dapat diimitasi melalui tepuk tangan atau mengetuk benda. Misalnya, pola.

Pola 1)

0 x

x x x x x x x x x .

prok prok prok prok prok prok prok prok prok prok pola tersebut dimainkan dengan cara bertepuk tangan

Seni Budaya 19

Rasa Birama

Birama adalah salah satu elemen dari unsur irama. Untuk dapat membedakan rasa birama kamu perlu berlatih kepekaan. Sebaiknya kamu sering mendengarkan melodi lagu secara seksama dan mengidentifikasi birama dari frase ritmik yang dimainkan.

Misalnya: (1)

b. Pola Melodi

Melodi adalah susunan rangkaian nada (bunyi dengan getaran teratur) yang terdengar berututan serta berirama, dan mengungkapkan suatu gagasan. Melodi disebut juga untaian nada-nada tunggal yang dikenali sebagai suatu kesatuan yang menyeluruh.

Melodi sebenarnya lebih mudah dikenal dari pada didefinisikan. Sebuah melodi mempunyai bagian awal, pergerakan nada-nada, dan bagian akhir. Melodi mempunyai arah, bentuk dan kesinambungan. Gerakan naik dan turun nada-nada melodi menimbulkan kesan ketegangan dan penyelesaian. Melodi yang bergerak dalam interval-interval yang kecil dinamakan melodi melangkah, sedang yang bergerak dalam interval besar dinamakan melodi melompat. Di samping naik dan turun berupa langkah- langkah dan lompatan, melodi dapat juga hanya berupa pengulangan nada-nada yang sama. Terdapat

beberapa elemen dalam unsur melodi, antara lain: tangga nada, sistem nada, jenis nada, sifat nada, kunci nada, dan interval nada.

Model Pola Melodi

Nyanyikan pola melodi yang diungkapkan berikut sesuai dengan tingkat kesulitan mudah, sedang, dan agak sulit.

20 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Setelah kamu membacanya, rasakan mana yang paling sulit untuk dikuasai. Kemudian ulangi sampai kamu benar-benar mampu membedakan dan mengekspresikannya dengan baik dan tepat.

Model pola melodi dengan notasi angka daminatila, yang diterapkan pada aransemen lagu Sorban Palid dalam iringan musik gamelan degung.

Sorban Palid

Degung Kreasi Lagu Daerah Jawa Barat dan ditransfer Dewi Suryati Budiwati

Pangkat: 3 4 5 3 4 5 3 4 5 1

A. Intro

c. Harmoni

Seni Budaya 21

B. Piringan

Melodi tersebut hanya sebagian dari lagu Sorban Palid

Harmoni atau panduan nada ialah bunyi nyanyian atau permainan musik yang menggunakan dua nada atau lebih, yang berbeda tinggi nadanya dan kita dengar serentak. Dasar harmoni ini adalah trinada atau akor. Akor merupakan salah satu elemen musik, sedangkan elemen lainnya seperti kaden dan interval.

Trinada atau akor ialah bunyi gabungan tiga nada yang terbentuk dari salah satu nada dengan nada terts dan kuinnya, atau dari salah satu nada dengan tertsnya dan berikutnya terts dari nada yang baru, sehingga dikatakan juga terts bersusun. Trinada atau akor diberi nomor dengan angka romawi sesuai dengan tingkat kedudukan nada dasarnya dalam tangga nada. Angka romawi besar menunjukan trinada/akor mayor, dan angka romawi kecil menunjukkan trinada/akor minor.

Identifikasi model atau pola akor

Praktikkan dan mainkan jumlah not ini secara serempak.

22 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

1) 2 nada

2) 3 nada/trinada

3) 4 nada/akor septim

Identifikasi akor mayor atau minor atau augmented atau diminished

Salah satu fungsi dari penerapan akor adalah untuk menyusun sebuah komposisi lagu yang menerapkan dan memadukan kelompok suara manusia. Wujud dari karya musik ini adalah dapat berbentuk paduan suara. Paduan suara merupakan nyanyian bersama yang menggunakan dua suara atau lebih. Misalnya, kelompok suara wanita digabungkan dengan kelompok suara laki- laki (SATB/Sopran, Alto, Tenor, Bas)

d. Bentuk dan Stuktur Lagu

Bentuk dan struktur lagu ialah susunan serta hubungan antara unsur-unsur musik dalam suatu lagu sehingga menghasilkan suatu komposisi atau lagu yang bermakna. Dasar pembentukan lagu ini mencakup pengulangan suatu

Seni Budaya 23 Seni Budaya 23

(kontras), dengan selalu memperhatikan keseimbangan antara pengulangan dan perubahannya. Untuk memudahkan pengertian kita, struktur musik ini dapat diperbandingkan dengan struktur bahasa yang sudah kita kenal.

Elemen dari unsur bentuk dan struktur musik antara lain: wujud, motif, sekuen, repetisi, variasi, dan kontras.

e. Ekspresi

Ekspresi dalam musik ialah ungkapan pikiran dan perasaan yang mencakup semua nuansa dari tempo, dinamik, dan warna nada. Unsur-unsur pokok musik, dalam pengelompokan frase (phrasing) yang diwujudkan oleh seniman musik atau penyanyi, disampaikan kepada pendengarnya.

Elemen-elemen dari unsur ekspresi dalam musik dikatakan Jamalus (1992) terdiri dari berikut.

• Tempo atau tingkat kecepatan musik, sering disebut kecepatan gerak pulsa dalam lagu dengan gerak lambat, sedang, dan cepat. Sebagai contoh

tempo sedang (andante, moderato), tempo cepat (mars, allegro) tempo lambat (adagio, largo)

• Dinamik atau tingkat volume suara atau keras lunaknya suara/bunyi, misalnya tanda untuk tingkat volume suara keras forte dengan simbol (f),

fortissimo dengan simbol (ff), dinamik lemah atau lunak dilambangkan dengan piano dengan simbol (p), pianissimo dengan simbol (pp), dan crescendo dengan simbol (<), decrescendo dengan simbol (>).

• Timbre atau disebut dengan warna nada yang dihasilkan bergantung pada bahan sumber suara, serta gaya atau cara memproduksi nadanya. • Frase yang sering disebut kalimat lagu, biasanya setiap satu kalimat yang dimaksud dibatasi dengan simbol koma (,) selain itu koma juga berfungsi untuk bernafas.

• Karakter suara , penggolongan suara, intensitas suara atau bunyi. • Gaya (style ) suara/bunyi, sebuah cara dalam melakukan penampilan/

sikap. • Modulasi, ialah proses pemindahan suatu tangga nada ke tangganada lain dalam sebuah lagu. • Transposisi, ialah pemindahan tangga nada dalam memainkan,

24 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1 24 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Silakan kamu cari tahu tentang pengertian unsur-unsur musik dan elemen dari setiap unsur musik?

Untuk apa fungsi semua unsur dan elemen musik tersebut. Mengapa semua itu perlu untuk kamu pelajari?

Buatlah pola-pola baru dari setiap unsur musik itu! Caranya lakukan kegiatan kreativitas dalam berkarya musik!

Tugas pembelajaran yang harus kamu kerjakan!

1. Apa yang dapat kamu rasakan setelah mengamati karya musik?

2. Adakah persamaan dan perbedaan yang terlihat dari karya musik yang dipertunjukan itu, jelaskan dengan singkat dan padat!

3. Unsur musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni musik yang kamu temukan?

4. Elemen musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni musik yang kamu apresiasi?

5. Simbol-simbol musik apa saja yang terdapat dalam karya musik yang kamu pelajari?

Diskusikanlah jawaban kamu dengan teman-teman kelasmu agar mendapat keputusan hasil yang maksimal. Kemudian buatlah laporan tertulis dari hasil diskusi tersebut!

Format Diskusi Hasil Pengamatan Pertunjukkan Seni Musik

Nama Siswa/Kelompok

Nomor Induk Siswa

Hari/Tanggal Pengamatan

No Aspek yang Diamati Hasil Diskusi

Seni Budaya 25

C. Nilai Estetis Seni Musik

B ermacam-macam karya seni musik lahir dan berkembang di negeri tercinta

ini, mulai dari musik vokal dalam bentuk lagu yang berupa nyanyian, sampai pada musik instrumen yang ditimbulkan dari suara alat yang berupa instrumentalia, Semua karya musik itu memiliki nilai estetis.

Sumber. Dokumen Penulis Gambar 3.16 Penampilan musik vokal

Sumber. Dokumen Penulis Gambar 3.17 salah satu jenis alat musik perkusi Timfani

26 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Melalui tayangan gambar tersebut, kamu diharapkan mampu menjawab pertanyaan berikut. Kemudian isilah titik-titik dibawah dengan jawaban kamu.

No Pertanyaan Jawaban

Apakah yang dimaksud dengan gambar

karya seni musik? ............................................. Apakah yang dimaksud dengan nilai

estetis pada seni musik?

3 Apakah tema yang terungkap pada .............................................

karya seni musik itu? Dapatkah kamu merasakan hal yang

sama setelah mengamati secara visual

karya musik dengan tafsiran konsep ............................................. tadi?

Nilai Seni Musik

Secara konseptual Lomax (1957) menyatakan dalam Budiwati (2001) bahwa musik lebih dititik-beratkan kepada sesuatu kegiatan yang bernilai,

yaitu musik sebagai refleksi dari nilai dan perilaku dalam budaya sebagai satu kesatuan dalam mengisi fungsi sosial. Efek utama dari musik itu sendiri

adalah memberikan sesuatu pada pendengar akan perasaan aman, karena ia melambangkan tempat lahir, kepuasan masa kanak-kanaknya, pengalaman

agamisnya, kesenangan dalam kehidupan masyarakat, kepahitan pengalaman batin, dan pembentukan kepribadian misalnya.

Sebagaimana dikatakan Melalatoa (2000:2) dalam Budiwati (2003) bahwa: Nilai yang terdapat dalam sistem budaya di Indonesia khususnya di

bidang pendidikan meliputi: nilai pengetahuan, nilai religi, nilai sosial, nilai ekonomi dan nilai seni.

Nilai merupakan suatu konsep abstrak yang dipandang baik dan bernilai yang digunakan sebagai acuan tingkah laku dalam kehidupan.

Semua tingkah laku dalam kehidupan masyarakat tidak dapat terlepas dari sistem budaya yang pada hakikatnya merupakan kompleks nilai-nilai dalam menguasai kehidupannya. Sedyawati (1993) dalam Budiwati (2003) berpendapat bahwa nilai seni memiliki arti sebagai nilai budaya yang didapatkan khusus dalam bidang seni yang berkenaan dengan hakikat karya

Seni Budaya 27 Seni Budaya 27

manusia di dalam menjalani kehidupannya, dan suatu karya seni yang artistik di dalamnya sudah tentu mengandung makna yang bernilai. Realisasi dari nilai-

nilai artistik dapat terungkap dalam berbagai bentuk seni, baik tradisional, modern, maupun kontemporer. Bentuk seni tersebut diwujudkan melalui

musik, tari, rupa, dan teater. Semua wujud seni tersebut memiliki ciri garapan berdasarkan pola-pola yang sudah baku, yang berfungsi sebagai presentasi estetis, seperti dalam kegiatan yang bersifat religius, edukatif, sosial, ritual yang tertuang melalui berbagai upacara dan berkreasi seni.

Seni musik merupakan sebuah konfigurasi gagasan dan kekuatan yang kadangkala melampaui batas-batas realitas hidup yang ada. Hal tersebut karena melalui pernyataan rasa estetis dan gagasan itulah seni musik dapat dijadikan sebagai ciri identitas kebudayaan masyarakat pendukungnya. Seni musik merupakan pengejawantahan rasa estetis manusia sebagai tuntutan rohaniah akan keindahan. Seni musik dapat dimanfaatkan untuk pemenuhan

kebutuhan estetis, selain dapat dipergunakan dalam berbagai kepentingan budaya mulai dari kegiatan ritual keagamaan sampai kepada propaganda

politik dan kegiatan pendidikan. Proses pendidikan seni musik telah menetapkan beberapa nilai-nilai

dasar dari kebudayaan manusia yang harus disosialisasikan, diterapkan, dan dikembangkan dalam diri peserta didik. Pendidikan seni musik berperan sebagai media untuk menanamkan dan mensosialisasikan nilai-nilai budaya sebagai acuan hidup. Pendidikan seni musik, idealnya diharapkan mempunyai peran kunci dalam menanamkan dan mengembangkan aspek afektif,

psikomotor, dan kognitif. Sosialisasi dari nilai edukatif atau nilai pendidikan seni musik pada

kehidupan masyarakat dapat tercermin dengan adanya suatu kegiatan mendidik, mengajar dan melatih manusia untuk kreatif dan apresiatif, hidup estetis berpedoman pada norma, nilai, dan tata kehidupannya. Wujud lain dari nilai edukatif dan estetis ini adalah adanya sikap percaya diri pada siswa untuk mau belajar, berkreasi, dan bermasyarakat, serta berapresiasi. Selain hal tersebut, nilai plus dari kedua nilai tersebut adalah adanya wujud kreativitas dalam mencipta, menyajikan, mengransemen, mengkompos, dan mereka- reka karya baik berupa lagu-lagu, komposisi, atau pun karya verbal lainnya ke arah yang lebih baik, pantas, dan indah didengar, indah dilihat, serta indah dirasakan. Semua itu dilakukan untuk menyesuaikannya dengan kebutuhan dan perkembangan kehidupan masyarakat penikmat, walaupun dalam penyajian seni itu yang disampaikan oleh setiap indivudu akan memberikan

28 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1 28 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

estetis yang artistik, dapat mendekatkan manusia pada nilai-nilai keindahan. Keindahan yang identik dengan estetis, dapat terlukiskan dalam bentuk karya seni musik. Keindahan yang mau dicapai dalam seni musik didukung oleh unsur pokok musik dan unsur penunjangnya, seperti sastra lagu dan media ungkapnya. Sastra lagu menunjang daya untuk membangun nilai estetis dari jalur bahasa dan komposisi melodi nada-nada dari jalur lagu. Keduanya harus menyatu, saling bersama, dan berperan seimbang, menuju apa yang dihasratkan seniman pencipta.

Sosialisasi nilai estetis dalam seni musik vokal dapat tersirat lewat bentuk sastra lagu atau lirik lagu dan untaian melodi nada-nada yang

tertata secara khusus, dan memiliki sifat kesederhanaan, keagungan, dan kekompleksitasannya.

Melalui suara dan bunyi yang bernada kita dapat berkomunikasi;

Melalui suara dan bunyi kita dapat berkreasi.

Kreasi Musik Merupakan Bagian dari Dunia Bunyi dan atau Dunia Suara

Ada kreasi musik bernada dan ada pula kreasi musik tak bernada. Ada kreasi musik yang bernada dan berirama ada pula kreasi musik berirama tapi tidak bernada. Ada kreasi musik yang bernada, berirama dan berkata, ada pula kreasi musik yang bernada/tidak bernada, berirama tetapi tidak menggunakan kata (intrumentalia).

Melakukan bernyanyi atau bermain alat musik tentu bukanlah hal yang asing bagi kamu, setiap hari kamu dapat mendengarkan dan melihat

orang bernyanyi, dan bermusik baik melalui media teknologi, tayangan di televisi, radio, atau mungkin dapat melihat secara langsung dalam

melakukan kegiatan pendidikan. Bahkan Anda sendiri pun mungkin senang dan sedang melakukan kegiatan tersebut, walaupun kadang belum mampu menggunakan prinsip dan teknik bermusik dan menerapkan

unsur-unsur musik yang baik dan benar.

Kreasi Seni Musik

Untuk mengarahkan pada kreasi seni musik, silakan kamu amati secara cermat karya seni musik berikut. Kemudian analisis lagu yang disajikan sebagai

Seni Budaya 29 Seni Budaya 29

musik.

Main Musik Main Musik

Allegretto

Do = C 3/4 Do = C 3/4 Allegretto A.T Mahmud A.T Mahmud

Suara 1 

 34 34          Ma    ri            ka wan  ku ma ri ber su ka  ma  in mu  sik  ma  in mu  sik 

Suara 1

Ma ri ka wan ku ma ri ber su ka ma in mu sik ma in mu sik

Suara 2  34                   34    

Suara 2

S.1                   

9 S.1 9

 ma  ri      ka wan  ku ma ri ber su  ka  ma   in mu  sik       ber sa ma sa

S.2 S.2

16 S.1 16

                   ma de  ngar   i ra ma  nya  de  ngar  bi  ra ma   nya  sung  guh 

S.1

ma de ngar

i ra ma nya

de ngar

bi ra ma

nya sung guh

S.2         

S.2

S.1                                 se nang ha ti se nang ha ti ber ma in mu sik

S.1

se nang ha ti

se nang ha ti ber ma

in mu sik

S.2             

S.2

30 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Sumber dikutip dari dari kumpulan lagu-lagu yang disusun Hidayat

Tugas Kreativitas

Kamu diberi tugas untuk melakukan kreativitas berikut:

1. Menyimak, mempelajari dan mempresentasikan contoh lagu yang sering dinyanyikan dan mungkin sering kamu dengar dalam kehidupan sehari- hari.

2. Menganalisis kreasi musik daerahmu dan buatlah musik kreasi yang diajarkan di sekolah!

3. Menganalisis kreasi musik yang disajikan oleh guru dan musik kreasi yang ditayangkan di media!

4. Menganalisis karya musik yang sedang trend di masyarakat! Petunjuk: Langkah-langkah belajar yang harus dilakukan:

• usahakan sebelum melakukan kegiatan bermusik, kamu dapat melakukan rileksasi dahulu;

• tanamkan rasa nada sebelum bernyanyi, yakinkan dahulu bahwa kamu

telah hafal tinggi rendahnya nada sebelum bernyanyi; • tentukan dulu tinggi nada yang sesuai dengan wilayah suara kamu • membaca notasi lagu/nada-nada terlebih dahulu; • tentukan tempo/kecepatan yang sesuai dengan isi lagu; • mempelajari lirik dan karakter lagu;

mempelajari unsur-unsur musik yang ada pada lagu; bernyanyilah dengan teknik vokal yang benar.

Pengalaman Bermusik Dilakukan Melalui Kegiatan:

 Mendengarkan musik : memperhatikan bunyi yang terdengar dalam dimensi waktu.

 Bernyanyi: merupakan alat bagi seseorang untuk mengungkapkan pikiran dan perasaannya.

 Bermain musik: kegiatan bermusik dengan menggunakan alat-alat musik/instrumen.

Seni Budaya 31

 Bergerak mengikuti musik: mencakup musik dan gerak. Setelah kamu membaca dan menyanyikan lagu daerah di atas, silakan  Membaca musik: untuk meningkatkan pemahaman tentang musik

yang ada di dalammnya pada format berikut:

 Berekspresi melalui bunyi dan berkreativitas: digolongkan pada kegiatan improvisasi: pengalaman mengungkapkan lagu secara reflek, mendadak.

 Komposisi: pengalaman bermusik melalui perencanaan penyusunan unsur-unsur musik menjadi suatu bentuk lagu.

Untuk memperkaya pengalaman kamu dalam berkreasi musik, kamu

Nomor Induk Siswa

dituntut untuk dapat menemukan beragam sumber nyanyian/atau lagu-lagu

Hari/Tanggal Pengamatan

dan komposisi musik dari setiap gaya dan warna musik.

Tema/Judul karya/Lagu

O Ina ni Keke

Do = Bes 4/4

Lagu Daerah

Unsur yang Diamati

Individu

Unsur musik

 maka kegiatan selanjutnya kamu mengisi format berikut ini, sebagai bentuk       

penilaian portofolio yang menjadi salah satu sasaran dalam pembelajaran seni budaya khususnya tentang musik kreasi, kreasi musik, dan nilai estetis musik.

Oh Ina ni keke, mangewi sako Ma ngewang kiwenang, tumeles ba leko

Nomor Induk Siswa

Oh Ina ni keke, mangewi sako

Hari/Tanggal Pengamatan

Tema/Judul karya/Lagu

Ma ngewang kiwenang, tumeles ba leko

Karakter lagu/Instrumen

We ane we ane, we ane toyo Daimo siapa, kota rema kiwe

Partitur lagu daerah dikutip dari buku kumpulan laggu-lagu yang disusun Muchlis dan Azmy 1995.

32 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK

Semester 1

Setelah kamu membaca dan menyanyikan lagu daerah di atas, silakan kamu diskusikan kreasi lagu tersebut, dan paparkan unsur-unsur musikal apa

yang ada di dalammnya pada format berikut:

Penugasan

Format Diskusi Hasil Pengamatan Lagu (Nyanyian)

Nama Siswa/Kelompok

Nomor Induk Siswa

Hari/Tanggal Pengamatan

Tema/Judul karya/Lagu

Karakter lagu

Paparan Temuan No

Unsur yang Diamati

Individu

Kelompok

1 Makna musik

2 Simbol musik

3 Unsur musik

4 Nilai musik

5 Aspek penunjang Setelah melakukan pengamatan terhadap ragam kreasi musik di atas,

maka kegiatan selanjutnya kamu mengisi format berikut ini, sebagai bentuk penilaian portofolio yang menjadi salah satu sasaran dalam pembelajaran seni budaya khususnya tentang musik kreasi, kreasi musik, dan nilai estetis musik.

Format Hasil Pengamatan Nilai Estetis Musik

Nama Siswa/Kelompok

Nomor Induk Siswa

Hari/Tanggal Pengamatan

Tema/Judul karya/Lagu

Karakter lagu/Instrumen

Seni Budaya 33

Karakter Nilai Ide Garapan

Musikal Estetis

Kreasi musik vokal Kreasi musik instrumen Kreasi musik campuran

Silakan isi format berikut dari pengalaman bermusik yang kamu alami.

Format Hasil Analisis Kreasi Musik

Nama Siswa/Kelompok

Nomor Induk Siswa

Hari/Tanggal Pengamatan

Tema/Judul karya/Lagu

Karakter Karya musik

Jenis Temuan yang Jenis Karya & Nilai Estetis No Diidentifikasi

Asal Daerah

Konsep

Aplikatif

5 Silakan Anda cari informasi tentang NILAI ESTETIS musik vokal dan

musik instrumen yang tumbuh dan berkembang di lingkungan masyarakat Anda atau masyarakat yang lain. Kemudian, tuliskanlah daerah asal,

karakter musikal, nilai estetis dan karakter bentuk instrumen ke dalam kolom berikut. Alangkah indahnya jika Anda sertakan pula gambar dari

setiap kreasi musik tersebut.

34 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Isilah kolom berikut dari hasil kegiatan analisis musik yang anda lakukan

Karakter Jenis

Karakter Non-Musikal musik No.

Simbol

(ornamen, Gambar vokal/

musik/

dan nilai

Musikal warna, struktur instrumen instrumen)

budaya

Setelah kamu belajar tentang konsep seni musik, jenis musik kreasi dan fungsi musik, kamu diarahkan pada uji kompetensi wawasan ilmu seni, sikap dan skill dalam berolah musik dan berapresiasi musik kreasi, maka isilah kolom di bawah ini dengan cepat, tepat, baik, dan benar.

Evaluasi Pembelajaran

Format Penilaian Uji Kompetensi

Penilaian Pribadi

Nama : ……………… Kelas

Waktu penilaian

Saya berusaha belajar mengembangkan potensi ilmu seni musik dengan sungguh-sungguh

1 Ya

Tidak

Seni Budaya 35

Saya berusaha latihan mengembangkan seni musik kreasi berdasarkan prinsip seni musik dan unsur musik dengan sungguh-

2. sungguh Ya

Tidak

Saya mengikuti pembelajaran seni mengembangkan kemampuan dalam berkreasi dan berapresiasi dengan penuh tanggung jawab

2 Ya

Tidak

Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

3 Ya

Tidak

Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

4 Ya

Tidak

Saya berperan aktif dalam kelompok pembelajaran seni musik

5 Ya

Tidak

Saya berusaha menyerahkan tugas seni musik tepat waktu

6 Ya

Tidak

Saya menghargai perbedaan musik yang terkandung di dalam musik tradisional dan musik non tradisional

7 Ya

Tidak

Saya menghormati dan menghargai peran orang tua dalam kegiatan pembelajaran seni musik

9 Ya

Tidak

Saya menghormati dan menghargai karya musik yang dibuat oleh teman

10 Ya

Tidak

36 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Saya menghormati dan menghargai guru yang berperan sebagai fasilitator

11 Ya

Tidak

Saya berusaha melatih skill dalam berolah seni musik

12 Ya

Tidak

Penilaian Antarteman

Nama teman yang dinilai

Nama penilai

Waktu penilaian

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

1 Ya

Tidak

Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

2 Ya

Tidak

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

3 Ya

Tidak

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

4 Ya

Tidak

Berperan aktif dalam kelompok

5 Ya

Tidak

Seni Budaya 37

Menyerahkan tugas tepat waktu

6 Ya

Tidak

Menghargai ragam musik tradisional yang mewarnai kehidupan masyarakat

7 Ya

Tidak

Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

8 Ya

Tidak

Menghormati dan menghargai teman

9 Ya

Tidak

Menghormati dan menghargai guru

10 Ya

Tidak

Menanamkan disiplin dan sikap koperatif

11 Ya

Tidak

Menanamkan nilai budaya santun, nilai edukatif, dan estetis

12 Ya

Tidak

Rangkuman

38 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Makna seni musik pada hakikatnya merupakan simbol artistik dalam kehidupan berbudaya. Seni musik adalah sebagai simbolisasi pencitraan dari unsur-unsur musik dengan substansi dasarnya suara dan nada atau notasi. Notasi sebagai salah satu elemen musik merupakan simbol musik utama yang

berupa nada-nada, dengan notasi kita dapat menunjukkan secara tepat tinggi rendahnya nada. Nada ditulis dengan simbol huruf, angka, dan balok. Simbol musik dinamakan not.

Unsur seni musik adalah terdiri dari beberapa kelompok yang secara bersamaan membentuk sebuah lagu atau komposisi musik. Meskipun dalam pengajaran musik pembahasan unsur-unsurnya kita anggap seolah-olah terpisah-pisah.

Setiap kali pembahasan kita memusatkan perhatian kepada satu unsur musik saja. Akan tetapi semua unsur itu berkaitan erat, maka dalam pembahasan sebuah unsur musik mungkin pula akan menyinggung unsur yang lain.

Urutan pengelompokan unsur-unsur musik itu dapat berbeda-beda sesuai dengan pandangan orang yang menyusunnya. Pada dasarnya unsur-unsur musik itu dikelompokkan pada dua kelompok besar, yaitu unsur-unsur pokok yang terdiri atas irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur lagu, dan unsur- unsur ekspresi yang terdiri atas tempo, dinamik, dan warna nada.

Simbol musik adalah berupa notasi dan tanda-tanda musik. Nilai Estetis musik adalah perwujudan karya musik yang memiliki keindahan. Wujud dari nilai edukatif dan nilai estetis musik adalah mendidik, mengajar,

melatih, dan membimbing kegiatan dalam berolah musik. Selain adanya sikap percaya diri pada siswa untuk mau belajar, berkreasi, bermasyarakat, serta berapresiasi. Selain hal tersebut, nilai plus dari kedua nilai tersebut adalah adanya wujud kreativitas dalam mencipta, menyajikan, mengransemen, mengkompos, dan mereka-reka karya baik, berupa lagu-lagu, komposisi, atau pun karya verbal lainnya ke arah yang lebih baik, pantas, dan indah didengar, indah dilihat, serta indah dirasakan

Seni Budaya 39

Refleksi

Refleksi dari pembahasan yang telah dilakukan dalam bab ini adalah kemampuan kamu dalam melakukan pembelajaran tentang makna seni musik,

unsur-unsur musik, simbol, dan nilai estetis seni musik, yang bertujuan untuk menanamkan rasa ingin tahu dan memperdalam kemampuan pembelajar

di bidang musik khususnya, dan seni pada umumnya. Pemahaman untuk melakukan pengalaman berolah musik sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Melalui kegiatan pembelajaran seni ini diharapkan dapat memperlihatkan