» Buku Prakarya Kelas 7 Revisi 2016 Semester 1 » Pengertian Serat Alam Buku Prakarya Kelas 7 Revisi 2016 Semester 1 » Serat dari Tumbuhan Jenis dan Karakteristik Bahan Serat » Kegunaan Utility Kenyamanan Comfortable Keluwesan Flexibility Keamanan Safety Keindahan Aestetic » Bahan Serat Tumbuhan Alat Produksi Kerajinan Serat Tumbuhan Produk Kerajinan dari Serat Tumbuhan » Bahan Serat Hewan Alat Produksi Kerajinan Serat Hewan Produk Kerajinan dari Serat Hewan » Proses Produksi Kerajinan Bahan Serat Kemasan Produk Kerajinan Bahan Serat » Contoh Proyek Kerajinan Bahan Serat » Keunikan Bahan kerajinan Fungsi dan Prinsip Kerajinan Tekstil » Keterampilan Tangan Fungsi dan Prinsip Kerajinan Tekstil » Tapestri Proses Produksi Kerajinan Tekstil » Bahan Produksi Batik Alat Produksi Batik » Proses Pembuatan Batik Batik » Sulam Proses Produksi Kerajinan Tekstil » Alat Produksi Jahit Aplikasi » Bahan Produksi Jahit Aplikasi Proses Pembuatan Jahit Aplikasi » Kemasan Produk Kerajinan Tekstil Contoh Proyek Kerajinan Tekstil » Mengenal Istilah Teknologi Membuat Produk » Pengertian dan Perkembangan Teknologi » Alat Bahan Mengidentiikasi Alat dan Bahan yang Dapat Digunakan » Menyiapkan Alat dan Bahan Membuat Miniatur Rumah Berdasarkan Rancangan » Releksi Diri Langkah-Langkah Pembuatan » Tomat Bawang Merah Kangkung Bayam » Bahan Sarana Produksi Budi Daya Tanaman Sayuran » Pembibitan Pengolahan TanahPersiapan Media Tanam » Penanaman Pemeliharaan Pemanenan Pascapanen » Bahan dan alat Tahapan Budi Daya Hidroponik 1 Pembibitan » Aternatif Wadah Tanam Alternatif Budi Daya Tanaman Sayuran » Berdasarkan Musim Berbuahnya Berdasarkan Iklim Tempat Tumbuhnya Berdasarkan Proses Pematangannya » Teknik Merebus Boiling Teknik Merebus Menutup Bahan Pangan Poaching Teknik Merebus dengan Sedikit Cairan Braising Teknik MenyetupMenggulai Stewing Teknik Mengukus Steaming » Teknik Menggoreng dengan Minyak Banyak Deep Frying Teknik Menggoreng dengan Minyak Sedikit Shallow Frying Teknik Menumis Sauteing » Teknik Memanggang Baking Teknik Membakar Grilling » Menghaluskan Mencampur MenyaringMemeras Tidak dimasak » PenyajianPengemasan Penataan dan pengemasan Evaluasi Analisisevaluasi produk dari guru, teman dan hasil penjualan produk » Pelaksanaan 1 Persiapan Penyajian dan Pengemasan 1 Penyajian Rujak Buah dengan Bumbu Ulek Gula Jawa Kacang » Pelaksanaan 1 Persiapan PenyajianPengemasan Evaluasi » Pelaksanaan PenyajianPengemasan Penataan dan pengemasan Evaluasi Analisisevaluasi produk dari guru, teman, dan hasil penjualan produk » Kulit Jeruk Kulit Manggis Kulit Apel » Teknik Pengolahan Pangan Buku Prakarya Kelas 7 Revisi 2016 Semester 1 » Perencanaan 1 Identiikasi Kebutuhan Pelaksanaan 1 Persiapan » Penyajian dan Pengemasan Tahapan Pengolahan Bahan Pangan Hasil Samping Buah Menjadi Makanan Show more
makanan. 5. Keindahan (Aestetic) Benda yang indah mempunyai daya tarik lebih dibanding benda yang biasa-biasa saja. Keindahan sebuah benda dapat dilihat dari beberapa hal, di antaranya dari bentuk, hiasan atau ornamen, dan bahan bakunya. Karya yang baik dihasilkan dari proses perancangan yang baik pula. Oleh sebab itu, proses perancangan karya kerajinan harus memperhatikan hal-hal berikut ini. - tentukan bahan dan jenis kerajinan - penggalian ide dari berbagai sumber - buat beberapa sket - tentukan sebuah karya - kumpulkan alat dan bahan - pembuatan karya - evaluasi karya - revisi karya Bahan serat tumbuhan Pengolahan bahan serat tumbuhan yang dilakukan cukup sederhana yaitu dikeringkan secara alami dengan sinar matahari langsung. Untuk menghindari jamur, bahan serat alam direndam dengan larutan natrium benzoat atau zat pengawet lainnya. Alat produksi serat tumbuhan Alat yang digunakan untuk membuat produk kerajinan dari bahan serat alam cukup banyak. Peralatan digunakan sesuai kebutuhan. Beberapa tahap pengolahan Serat Hewan Pencukuran Pembersihan/pencucian Pengeringan Pemintalan Kemasan produk kerajinan bahan serat kemasan memiliki empat fungsi utama, yaitu: 1. menjual produk, 2. melindungi produk, 3. memudahkan penggunaan produk, dan 4. memperindah penampilan produk. D.Kegiatan pembelajaran (pertemuan ke 3) 1. Pendahuluan (8 menit) Guru mengucap salam dan berdoa Mempresensi kehadiran peserta didik Apresepsi: menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan, yaitu produk dan proses kerajinan bahan serat, kemasan produk kerajinan serat Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui terkait produk dan proses kerajinan bahan serat, kemasan produk kerajinan serat Mengumpulkan informasi Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/ data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan. Mengasosiasi Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok) Mengkomunikasikan Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan 3. Penutup (12 menit) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami Guru memberi penjelasan tentang pertanyaan yang disampaikan peserta didik Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Penilaian, pembelajaran remedial dan pengayaan Teknik penilaian Soal 1. Sebutkan dan jelaskan syarat-syarat perancangan benda kerajinan 2. Jelaskan proses perancangan karya kerajinan 3. Jelaskan bahan serat tumbuhan dan serat hewan 4. Sebutkan contoh produk kerajinan serat tumbuhan dan serat hewan (minimal 5) 5. Jelaskan fungsi utama dari kemasan Jawaban 1. Kegunaan (Utility) Benda kerajinan harus mengutamakan nilai praktis, yaitu dapat digunakan sesuai dengan fungsi dan kebutuhan. Keindahan (Aestetic) Benda yang indah mempunyai daya tarik lebih dibanding benda yang biasa-biasa saja. Keindahan sebuah benda dapat dilihat dari beberapa hal, di antaranya dari bentuk, hiasan atau ornamen, dan bahan bakunya. 2. - tentukan bahan dan jenis kerajinan - penggalian ide dari berbagai sumber - buat beberapa sket - tentukan sebuah karya - kumpulkan alat dan bahan - pembuatan karya - evaluasi karya - revisi karya 3. Pelepah pisang, daun pandan, eceng gondok, wol bulu domba, serat sutera kepompong ulat sutera 4. Keset, tas, keranjang, topi, rompi/jaket, dsb (asalkan benar dan sesuai) 5. menjual produk, melindungi produk, memudahkan penggunaan produk, dan memperindah penampilan produk. Instrumen Penilaian Setiap nomor jika jawaban benar dan lengkap bernilai 20 Benar tapi kurang lengkap bernilai 15 Tidak diisi/kosong bernilai 0 Total nilai maksimum 100 Pembelajaran Remedial pembelajaran ulang bimbingan perorangan belajar kelompok pemanfaatan tutor sebaya Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai nara sumber. Media/Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran Mengetahui Godean, 15 September 2016 Guru Prakarya Kelas 8 Mahasiswa PPL Eni Supridiyati, S.Pd Nurkholis Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2JP/80 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD Indikator 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan serat/tekstil yang sesuai dengan potensi daerah setempat (misal: rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, dan atau tali plastik) 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat (misalnya rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, dan/atau tali plastik) 4.1.1 Mampu memilih jenis bahan untuk pengolahan serat dan tekstil sesuai dengan potensi daerah setempat 4.1.2 Mampu menjelaskan teknik pengolahan serat dan tekstil 4.2.1 Merancang produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif 4.2.2 Membuat produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat C. Materi pembelajaran Tahap Perancangan / Pembuatan Desain Kerajinan Serat 1. Menentukan jenis produk yang akan dibuat 2. Mencari ide atau referensi dari berbagai sumber 3. Membuat beberapa ketsa alternative Mempresensi kehadiran peserta didik Apresepsi: menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan, yaitu perencanaan pembuatan produk kerajinan wadah tisu 2. Inti (60 menit) Mengamati Peserta didik mengamati presentasi guru melalui media LCD/chart tentang perencanaan pembuatan produk kerajinan wadah tisu Menanya Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui terkait perencanaan pembuatan produk kerajinan wadah tisu Mengumpulkan informasi Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/ data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan. Mengasosiasi Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok) Mengkomunikasikan Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan 3. Penutup (12 menit) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami Guru memberi penjelasan tentang pertanyaan yang disampaikan peserta didik Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Penilaian, pembelajaran remedial dan pengayaan Teknik penilaian No Indikator Skor 1. Ide/kreativitas 0-40 2. Kerapihan 0-10 bimbingan perorangan belajar kelompok pemanfaatan tutor sebaya Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai nara sumber. Media/Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran 1. Video/Film dokumenter 2. powerpoint F. Buku: Kemendikbud, 2016. Prakarya SMP/MTs Kelas VII Semester I. Jakarta: Kemendikbud Mengetahui Godean, 15 September 2016 Guru Prakarya Kelas 8 Mahasiswa PPL Eni Supridiyati, S.Pd Nurkholis Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2JP/80 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD Indikator 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan serat/tekstil yang sesuai dengan potensi daerah setempat (misal: rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, dan atau tali plastik) 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat (misalnya rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, dan/atau tali plastik) 4.1.1 Mampu memilih jenis bahan untuk pengolahan serat dan tekstil sesuai dengan potensi daerah setempat 4.1.2 Mampu menjelaskan teknik pengolahan serat dan tekstil 4.2.1 Merancang produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif 4.2.2 Membuat produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat C. Materi pembelajaran setelah sket terpilih kemudian buat pola yang sesuai dengan desain yang diinginkan kumpulkan alat dan bahan untuk membuat wadah tisu potong bahan-bahan seperti kertas karton, kardus, kain flannel, kulit kayu sesuai ukuran wadah tisu D.Kegiatan pembelajaran (pertemuan ke 3) 1. Pendahuluan (8 menit) Guru mengucap salam dan berdoa Mempresensi kehadiran peserta didik Apresepsi: menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan, yaitu praktek pembuatan produk kerajinan wadah tisu 2. Inti (60 menit) Mengamati Peserta didik mengamati presentasi guru melalui media LCD/chart tentang praktek pembuatan produk kerajinan wadah tisu Menanya Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui terkait praktek pembuatan produk kerajinan wadah tisu Mengumpulkan informasi Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/ data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan. Mengasosiasi Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok) Mengkomunikasikan Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan 3. Penutup (12 menit) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami Guru memberi penjelasan tentang pertanyaan yang disampaikan peserta didik Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi pembelajaran 3. Keindahan 0-30 Skor maksimal 100 Pembelajaran Remedial pembelajaran ulang bimbingan perorangan belajar kelompok pemanfaatan tutor sebaya Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai nara sumber. Media/Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran 1. Video/Film dokumenter 2. powerpoint F. Buku: Kemendikbud, 2016. Prakarya SMP/MTs Kelas VII Semester I. Jakarta: Kemendikbud Mengetahui Godean, 15 September 2016 Guru Prakarya Kelas 8 Mahasiswa PPL Eni Supridiyati, S.Pd Nurkholis 1 A. Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni batik tulis klasik |