Jelaskan mengapa tahun 1940 dijadikan acuan untuk perkembangan teknologi komputer

Saya Salsabila Savina Putri izin menjawab ya,
2. menurut blog yang saya baca konsep teknologi pembelajaran saat ini dan dulu sangatlah berbeda dulu disebut teknologi pendidikan dan sekarang teknologi pembelajaran. Pada tahun 1960-an, teknologi pendidikan mempunyai artian kelanjutan perkembangan dari kajian-kajian tentang penggunaan Audiovisual, dan program belajar dalam penyelenggaraan pendidikan. Lalu pada kajian teori lain menyatakan bahwa bahwa teknologi pendidikan sama dengan media, padahal kedudukan media berfungsi sebagai sarana untuk mempermudah dalam penyampaian informasi atau bahan belajar. Padahal dalam siste pendidikan teknologi pendidikan ini sebagai penguat kurikulum, kurikulum ini berkaitan dengan apa yang dibutuhkan, sedangkan jika teknologi pendidikan yaitu bagimana pembelajaran itu. Lalu dalam berkembangnya zaman, teknologi pendidikan memperkuat dalam merekayasa berbagai cara dan teknik dari mulai tahap disain, pengembangan, pemanfaatan berbagai sumber belajar, implementasi, dan penilaian program dan hasil belajar. Dapat disimpulkan bahwa teknologi pembelajaran ini digunakan dalam konteks penyelenggaraan pembelajaran.

Izin menjawab menurut blog yg saya baca The Commission on Instructional Technology mendefinisikan teknologi pembelajaran dalam dua cara: yaitu 1) sebagai media yang lahir dari hasil revolusi komunikasi yang dapat digunakan untuk pembelajaran misalnya buku teks dan papan tulis. 2)sebagai cara perancangan yang sistematik dalam menyampaikan, dan mengevaluasi proses belajar mengajar secara total dalam pola tujuan pembelajaran khusus, berdasarkan pada penelitian belajar dan komunikasi manusia, dan juga kombinasi antara sumber belajar manusia dan bukan manusia yang akan membawa pada

pembelajaran lebih efektif

izin menyampaikan pendapat saya dari pertanyaan nomer 1 tentang perkembangan konsep teknologi pembelajaran. Teknologi pembelajaran itu tumbuh dan berkembang dari praktek pendidikan dan gerakan komunikasi audio visual. Awalnya teknologi pembelajaran ini berkaitan dengan penggunaan peralatan, media, dan sarana untuk mencapai tujuan pendidikan atau kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan alat bantu audio visual (Rountree,1979). Perkembangan selanjutnya, teknologi pembelajaran menggunakan 3 prinsip dasar yang dijadikan acuan dalam pengembangan dan pemanfaatannya yaitu : 1. pendekatan sistem 2. berorientasi pada peserta didik 3. pemanfaatan sumber belajar semaksimal dan sebervariasi mungkin. Kemudian Edgar Dale mengemukakan tentang Cone of Experience yang menggambarkan rentang tingkat pengalaman belajaran dari yang langsung hingga yang melalui simbol verbal.

James Finn yang kemudian mengusulkan bidang komunikasi audio visual menjadi teknologi pembelajaran kemudian berkembang hingga saat ini menjadi profesi tersendiri dan gagasannya mampu mencakup&memperluas gagasan Edgar Dale. Yang akhirnya mendorong pemanfaatan media dalam kegiatan pembelajaran.

Dari blok yang say abaca, sejarah teknologi pembelajaran itu awal mulanya sudah dikenal oleh banyak orang dari ribuan tahun lalu. Tepatnya pada tahun 1951, teknologi pembelajaran di Indonesia sudah mulai berkembang. Di dalam perkembangan teknologi dalam pembelajaran digunakan untuk menciptakan kesantunan siswa. Di Amerika Serikat pertama kalinya teknologi pembelajaran berkembang. Dalam perkembangannya dapat ditinjau dari apa itu teknologi pembelajaran. Dengan membuat atau merumuskan suatu definisi tentang tekonolgi pembelajaran di mulai pada tahun - tahun terakhir. Selanjutnya perkembangan teknologi dapat disusun oleh para ahli secara rinci atau sistematis. Awal berkembangnya teknologi pembelajaran yaitu pada tahun 1920. Pengajaran secara visual merupakan pembelajaran yang pertama kalinya pada tahun tersebut. Pengajaran visual dapat dikatakan sebagai alat yang digunakan untuk memberikan suatu yang bersifat visualisasi terhadap siswa. Perubahan dari tahun ke tahun sangatlah pesat, karena pada tahun berikutnya para ahli mengeluarkan pendapatnya tentang berbagai metode yang digunakan dalam teknologi pembelajaran. Di Yunani terdapat suatu golongan yang bernama Sofi. Golongan tersebut menyampaikan teknologi pembelajaran dengan berupaya agar masyarakat dapat memahami berbagai teknik dan cara dalam suatu pembelajaran yang ada disana. Selain itu dalam menyampaikan suatu bahan pembelajaran harus disampaikan secara singkat, padat, dan jelas. Setalah penyampaian bahan pembelajaran tersebut dilakukannya suatu perdebatan tentang pembelajaran yang terkait, maka itulah disebut sebagai kegiatan belajar. Di Amerika Serikat sejarah teknologi berkembang dari museum sekolah. Pada waktu itu ada seseorang yang merubah suatu ruangan yang ada di sekolah menjadi ruangan yang dipenuhi untuk pameran visual. Yang di dalamnya terdapat gambar - gambar yang berkaitan dengan pelajaran. Tahun 1950 sampai dengan 1995 terdapat pembaharuan dalam teknologi pembelajaran salah satunya dengan adanya kemunculan komputer dalam pembelajaran. Pertama kalinya komputer digunakan dalam bidang pendidikan pada tahun 1980. Semua orang berusaha memanfaatkan komputer secara baik dan sistematis guna untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Masyarakat umum sangat antusias dalam menggunakan alat yang dinamakan komputer. Pada awal tahun1983 penggunaan komputer yang dipakai untuk pembelajaran mencapai 40 persen dari beberapa sekolah dasar dan 75 persen dari beberapa sekolah menengah. Banyak guru yang sangat menyukai adanya keberadaan komputer pada saat itu karena komputer dapat melakukan beberapa fungsi seperti mengetahui informasi tentang perubahan dalam sistem pendidikan pada tahun tersebut. Sangat berbeda pada tahun 1990an. Dimana komputer mempunyai dampak yang sangat besar terhadap pembelajaran di setiap sekolah. Pada saat ini sudah sangat banyak teknologi pembelajaran baru yang ada di Indonesia. Seperti: laptop, televisi, proyektor, dan sebagainya. Karena laptop merupakan sumber teknologi pembelajaran yang dapat dibawa kemana saja dan bersifat praktis tidak seperti komputer yang hanya berdiam di satu ruangan. Selain itu laptop juga harganya sangat terjangkau berbeda jauh dibandingkan dengan komputer.

Izin menjawab pertanyaan nomer 1, sumber yang saya peroleh dari jurnal: Fitria, Lailatul. (2018). Sejarah Perkembangan Teknologi Pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. yaitu sebagai berikut : Awal mula teknologi pembelajaran sudah dikenal oleh banyak orang dari ribuan tahun lalu. Tepatnya pada tahun 1951, teknologi pembelajaran di Indonesia sudah mulai berkembang. Teknologi pembelajaran yang awalnya diartikan sebagai salah satu cara yang digunakan untuk mencari permasalahan yang ada didalam penddikan beserta mencarikan suatu solusi yang cukup tepat untuk menyelesaikan masalah yang ada dalam pendidikan tersebut. Sampai digunakan sebagai media komunikasi guru dengan siswa untuk memperlancar kegiatan pembelajaran. Awal berkembangnya teknologi pembelajaran yaitu pada tahun 1920. Pengajaran secara visual merupakan pembelajaran yang pertama kalinya pada tahun tersebut. Pengajaran visual dapat dikatakan sebagai alat yang digunakan untuk memberikan suatu yang bersifat visualisasi terhadap siswa. Perubahan dari tahun ke tahun sangatlah pesat, karena pada tahun berikutnya para ahli mengeluarkan pendapatnya tentang berbagai metode yang digunakan dalam teknologi pembelajaran, yaitu seperti : 1) metode ceramah : Guru diharuskan untuk lebih aktif dalam memberikan suatu materi. 2) metode tanya jawab : Siswa diharuskan lebih aktif dibandingkan guru. Pada metode ini guru hanya sebagai fasilitator untuk menjawab pertanyaan dari siswa. 3) metode penugasan : Merupakan kumpulan soal yang diberikan guru kepada siswa. Pada metode tersebut guru memanfaatkan sebagai pengambilan nilai terhadap setiap siswa. Tahun 1950 sampai dengan 1995 terdapat pembaharuan dalam teknologi pembelajaran salah satunya dengan adanya kemunculan komputer dalam pembelajaran. Pertama kalinya komputer digunakan dalam bidang pendidikan pada tahun 1980. Semua orang berusaha memanfaatkan komputer secara baik dan sistematis guna untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Masyarakat umum sangat antusias dalam menggunakan alat yang dinamakan komputer. Pada awal tahun1983 penggunaan komputer yang dipakai untuk pembelajaran mencapai 40 persen dari beberapa sekolah dasar dan 75 persen dari beberapa sekolah menengah. Banyak guru yang sangat menyukai adanya keberadaan komputer pada saat itu karena komputer dapat melakukan beberapa fungsi seperti mengetahui informasi tentang perubahan dalam sistem pendidikan pada tahun tersebut. Sangat berbeda pada tahun 1990an. Dimana komputer mempunyai dampak yang sangat besar terhadap pembelajaran di setiap sekolah. Salah satu dampak yang sering terjadi di kalangan masyarakat yaitu kurangnya interaksi sosial terhadap sesama individu. Karena dapat menyebabkan masyarakat menjadi kecanduan. Pada saat ini sudah sangat banyak teknologi pembelajaran baru yang ada di Indonesia. Seperti: laptop, televisi, proyektor, dan sebagainya. Karena laptop merupakan sumber teknologi pembelajaran yang dapat dibawa kemana saja dan bersifat praktis tidak seperti komputer yang hanya berdiam di satu ruangan. Selain itu laptop juga harganya sangat terjangkau berbeda jauh dibandingkan dengan komputer. Sedangkan proyektor merupakan fasilitas di setiap penyampaian materi dan gunanya untuk mempermudah guru. Banyak teknologi yang bersifat menguntungkan terhadap setiap orang karena yang sifatnya membantu dan mempermudah dapat membuat setiap orang akan

merasakan kepuasan tersendiri dalam pencarian ilmu ataupun informasi tersebut.

Saya Salsabila Khoirun N, izin menjawab 1. menurut artikel dan dari sumber-sumber yang saya baca. teknologi pembelajaran dari waktu ke waktu pasti mengalami perubahan. karena teknologi juga akan berkembang mengikuti perkembangan zaman. karena perkembangan terus terjadi maka tidak mungkin jika di dalam pendidikan tidak terkena pengaruhnya. apalagi mengenai teknologi pembelajaran. Perkembangan teknologi pembelajaran saat ini sudah cukup terjangkau dari pada tahuntahun yang lalu. Pada saat ini teknologi dapat digunakan diberbagai bidangnya. Pada pembelajaran dibutuhkan teknologi pembelajaran yang biasanya digunakan pada saat pembelajaran juga. Dapat dikatakan teknologi karena merupakan suatu alat atau produk yang mempunyai manfaat dalam pembelajaran. Terjadi perkembangan diakibatkan ada perubahan teknologi pada setiap jamannya. Dari segi tujuannya sampai dengan manfaat setiap teknologi yang ada. Dari tahun ke tahun akan lebih mengalami perkembangan. Hal itu sudah dibuktikan pada saat ini. Di Indonesia sudah cukup banyak teknologi pembelajaran yang digunakan pada

setiap sekolahan.

Izin menjawab mengenai perubahan paradigma educational technology ke arah instructional technology.
Berdasarkan referensi yang saya baca, pada sekitar tahun 1940-an saat perang dunia ke-2 terjadi, banyak sekali media yang dikembangkan oleh militer dalam upaya memberikan pelatihan pada warga yang ingin bekerja membantu pemerintah melawan penjajah. Dalam hal ini dapat diasumsikan bahwa media yang dikembangkan ini dapat membantu untuk memecahkan masalah dalam belajar. Dan dalam dunia pendidikan pada awalnya media digunakan supaya bisa memudahkan siswa dalam belajar, bahkan siswa bisa belajar secara mandiri (individual) dengan menggunakan media yang ada tersebut. Namun seiring dengan perkembangan teknologi, proses pelaksanaan pendidikan juga mengalami pergeseran, dimana yang awalnya tugas guru sebagai pengajar/pemberi materi secara aktif, sekarang tugas guru beralih menjadi instructor bagi peserta didiknya seiring dengan teknologi yang ada. Sehingga hal ini lebih tepat disebut Instructional technology.

Kemudian terdapat hubungan antara teknologi pembelajaran dengan teknologi pendidikan yaitu pada pemahaman dan kerangka kerja teori. Teknologi pembelajaran itu bagian dari teknologi pendidikan dimana konsep teknologi pendidikan yang mencakup ke dalam pemecahan masalah di setiap aspek yang berhubungan dengan masalah belajar. Sedangkan konsep teknologi pembelajaran itu mencakuo pada pemecahan masalah dimana belajar merupakan hal yang memiliki tujuan dan sifatnya terkontrol.

1. Menurut blog yang saya baca Pada tahun 1960-an teknologi pendidikan menjadi salah satu kajian yang banyak mendapat perhatian di lingkungan ahli pendidikan. Pada awalnya, teknologi pendidikan merupakan kelanjutan perkembangan dari kajian-kajian tentang penggunaan Audiovisual, dan program belajar dalam penyelenggaraan pendidikan. Kajian tersebut pada hakekatnya merupakan usaha dalam memecahkan masalah belajar manusia (human learning). Solusi yang diambil melalui kajian teknologi pendidikan bahwa pemecahan masalah belajar perlu menggunakan pendekatan-pendekatan yang tepat dengan banyak memfungsikan pemanfaatan sumber belajar (learning resources).

Perkembangan kajian teknologi pendidikan menghasilkan berbagai konsep dan praktek pendidikan yang banyak memanfaatkan media sebagai sumber belajar. Oleh karena itu, terdapat persepsi bahwa teknologi pendidikan sama dengan media, padahal kedudukan media berfungsi sebagai sarana untuk mempermudah dalam penyampaian informasi atau bahan belajar. Dari segi sistem pendidikan, kedudukan teknologi pendidikan berfungsi untuk memperkuat pengembangan kurikulum terutama dalam disain dan pengembangan, serta implementasinya, bahkan terdapat asumsi bahwa kurikulum berkaitan dengan “what”, sedangkan teknologi pendidikan mengkaji tentang “how”. Dalam kaitannya dengan pembelajaran, teknologi pendidikan memperkuat dalam merekayasa berbagai cara dan teknik dari mulai tahap disain, pengembangan, pemanfaatan berbagai sumber belajar, implementasi, dan penilaian program dan hasil belajar.

2. Teknologi pembelajaran adalah “sebuah usaha dengan atau tanpa mesin, yang tersedia atau yang dimanfaatkan, untuk memanipulasi lingkungan individu sehingga diharapkan dapat terjadi perubahan perilaku atau hasil belajar yang lain. (Knezevich & Eye, dalam Anglin 2001). Teknologi Pendidikan adalah studi dan etika praktik untuk memfasilitasi dan meningkatkan kinerja belajar. Studi dan etika praktik tersebut dapat melalui penciptaan, penggunaan, pengaturan proses, dan sumber daya teknologi. David Engler,orang yang belajar tentang teknologi pembelajaran, mengatakan bahwa IT dibedakan ke dalam dua bagian, “pertama dan yang paling umum, bahwa teknologi pembelajaran diartikan sebagai sebuah perangkat keras- seperti TV, gambar bergerak, audiotape dan disket, buku teks, papan tulis, dll. Kedua dan yanglebih signifikan diartikan sebagai proses yang dilakukan dengan melakukan penelitian tentang ilmu behavioral dalam masalah pembelajaran. Dari beberapa pengertian yang dikemukakan tentang teknologi pendidikan dan teknologi pembelajaran, memiliki konsep yang berbeda. Penulis definisi tahun 1977 menggambarkan bahwa terdapat hubungan antara teknologi pembelajaran dengan teknologi pendidikan, yaitu pemahaman dan kerangka kerja teori.Teknologi pembelajaran merupakan bagian dari teknologi pendidikan.Contoh dari konsep teknologi pendidikan adalah mencakup ke dalam pemecahan masalah di setiap aspek yang berhubungan dengan masalah belajar manusia.Sedangkan konsep teknologi pembelajaran mencakup pada pemecahan masalah dimana belajar merupakan hal yang memiliki tujuan dan sifatnya terkontrol. Perbedaan lain dari kedua istilah tersebut sedikitnya memiliki dua pengembangan konsep yang kompleks yang juga diambil dari definisi tahun 1977, yaitu : 1. Definisi konsep tahun 1977 tentang teknologi pendidikan disebut sebagai proses, yang digambarkan oleh teknologi pendidikan sebagai teori, atau bidang, atau profesi.

2. Konsep sistem dimasukkan melalui pernyataan definisi awal di dalam keseluruhan konsep pendukung utama yang dijabarkan secara deskriptif dan preskriptif.

Izin menjawab pertanyaan nomor 1
Perkembangan teknologi pembelajaran saat ini sudah cukup terjangkau dari pada tahun- tahun yang lalu. Pada saat ini teknologi dapat digunakan diberbagai bidangnya. Pada pembelajaran dibutuhkan teknologi pembelajaran yang biasanya digunakan pada saat pembelajaran juga. Dapat dikatakan teknologi karena merupakan suatu alat atau produk yang mempunyai manfaat dalam pembelajaran. Terjadi perkembangan diakibatkan ada perubahan teknologi pada setiap jamannya. Dari segi tujuannya sampai dengan manfaat setiap teknologi yang ada. Dari tahun ke tahun akan lebih mengalami perkembangan. Hal itu sudah dibuktikan pada saat ini. Di Indonesia sudah cukup banyak teknologi pembelajaran yang digunakan pada setiap lembaga pendidikan

Untuk pertanyaan dan jawaban nomer 2, yaitu sebagai berikut : • Jelaskan bagaimana perubahan paradigma educationel teknologi ke arah instructional technology! Teknologi pendidikan dalam perkembangannya tidak asli dikembangkan oleh dunia pendidikan, namun banyak sekali pengadopsian istilah baik dari militer maupun dunia industri pada saat itu. Misalnya dapat dicontohkan pada tahun 1940an, dimana perang dunia ke-II terjadi banyak sekali media-media yang dikembangkan oleh militer sebagai upaya memberikan pelatihan kepada warga yang ingin bekerja membantu pemerintah melawan penjajah. Hal ini mengilhami dunia pendidikan dengan berasumsi bahwa media yang dikembangkan dapat membantu memecahkan masalah dalam belajar, sehingga dapat memudahkan siswa belajar, bahkan siswa dapat belajar secara individual dengan menggunakan media tersebut.

Seiring dengan kemajuan teknologi, maka proses pelaksanaan pendidikanpun mengalami pergeseran, dimana dulu seorang guru bertugas sebagai pengajar/ pemberi secara aktif, sekarang tugas guru beralih seiring dengan teknologi yang ada. Guru menjadi seorang instructor bagi peserta didik sehingga istilah yang dianggap lebih tepat adalah Instructional technology.

2. Menurut blog yang saya baca
Cakupan dalam teknologi pembelajaran lebih kecil dan merupakan bagian dari suatu sistem pendidikan. Jika teknologi pendidikan sebagai suatu sistem kita ibaratkan sebagai tubuh kita, maka teknologi pembelajaran sebagai sub sistem dapat kita ibaratkan sebagai anggota tubuh dan organ-organ yang ada di dalamnya. Apabila salah satu sub sistem mengalami gangguan maka sub sistem yang lainpun akan mengalami gangguan pula sebagai dampak dari terganggunya salah satu sub sistem tadi. Yang pada akhirnya akan menyebabkan terganggunya sistem sehingga tidak dapat mencapai hasil seperti yang diinginkan.