INSTRUMEN IDENTIFIKASI DAN ASESMEN ABK Nama : Tempat tgl lahir : Kelas : Sekolah : A.PETUNJUK 1 Gunakan instrumen berikut untuk mengidentifikasi anak yang memiliki kebutuhan khusus. 2 Beri tanda cek (V) pada kolom pernyataan sesuai dengan gejala yang tampak/ diperoleh 3 Catatan: 3.1 Usahakan untuk mengamati gejala-gejala yang nampak pada setiap anak dengan seksama, mungkin memerlukan waktu beberapa hari, jangan tergesa-gesa; 3.2 Untuk melengkapi amatan, anak dapat diberikan tugas sesuai dengan pernyataan yang diinginkan. 3.3 Terdapat kemungkinan bahwa seorang anak mengalami lebih dari satu jenis ABK B. INSTRUMEN IDENTIFIKASI ABK GEJALA YANG DIAMATI A. Gangguan Penglihatan (Tunanetra) 1, Gangguan Penglihatan (Low vition): a Kurang melihat (Kabur) tidak mampu mengenali orang pada jarak 6 meter 5YA 5Tidak b Kesulitan mengambil benda kecil di dekatnya 5YA 5Tidak c Tidak dapat menulis mengikuti garis lurus 5YA 5Tidak d Sering meraba dan tersandung waktu berjalan 5YA 5Tidak e Bagian bola mata yang hitam bewarna keruh/ bersisik/kering 5YA 5Tidak f Mata bergoyang terus 5YA 5Tidak g Peradangan hebat pada kedua bola mata 5YA 5Tidak h Kerusakan nyata pada kedua bola mata 5YA 5Tidak 2. Tidak Melihat (Blind) a Tidak dapat membedakan cahaya 5YA 5Tidak B. Gangguan Pendengaran (Tunarungu) a 1. Kurang pendengaran (hard of hearing) Sering memiringkan kepala dalam usaha mendengar 5YA 5Tidak b Banyak perhatian terhadap getaran 5YA 5Tidak c Tidak ada reaksi terhadap bunyi/suara di dekatnya 5YA 5Tidak d Terlambat dalam perkembangan bahasa 5YA 5Tidak e Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasi 5YA 5Tidak f Kurang atau tidak tanggap bila diajakbicara 5YA 5Tidak a 2. Tuli (deaf) Tidak mampu mendengar 5YA 5Tidak C. Tunagrahita 1. Kecerdasan a. Ringan : 1) Memiliki IQ 50-70 (dari WISC ) 5YA 5Tidak 2) Dua kali berturut-turut tidak naik kelas 5YA 5Tidak 3) Masih mampu membaca,menulis dan berhitung sederhana 5YA 5Tidak 4) Tidak dapat berberfikir secara abstrak 5YA 5Tidak b. Sedang 1) Memiliki IQ 25-50 (dari WISC) 2) Tadak dapat berfikir secara abstrak 5YA 5Tidak 3) Hanya mampu membaca kalimat tunggal 5YA 5Tidak 4) Mengalami kesulitan dalam berhitung sekalipun sederhana 5YA 5Tidak c Berat 1) Memiliki IQ 25- ke bawah (dari WISC) 5YA 5Tidak 2) Hanya mampu membaca satu kata 5YA 5Tidak 3) Sama sekali tidak dapat berfikir secara abstrak 5YA 5Tidak 2. Perilaku a. Ringan 1) Kurang perhatian terhadap lingkungan 5YA 5Tidak 2) Sulit menyesuaikan diri dengan situasi (interaksi sosial) 5YA 5Tidak b. Sedang 1) Perkembangan interaksi dan kumunikasinya terlambat 5YA 5Tidak 2) Mengalami kesulitan untuk beradaptasi dengan lingkungan yang baru (penyesuaian diri) 5YA 5Tidak 3) Kurang mampu untuk mengurus dirinya sendiri (perlu bantuan) 5YA 5Tidak c. Berat 1) Tidak dapat melakukan kontak sosial 5YA 5Tidak 2) Tidak mampu mengurys diri sendiri 5YA 5Tidak 3) Akan banyak bergantung pada bantuan orang lain 5YA 5Tidak D. Tunadaksa/Kelainan Anggota Tubuh/Gerakkan 1. Polio a. jari-jari tangan kaku dan tidak dapat menggenggam 5YA 5Tidak b. Terdapat bagian anggota gerak yang tidak lengkap/tidak sempurna/lebih kecil dari biasanya 5YA 5Tidak c. Terdapat cacat pada alat gerak 5YA 5Tidak d. Kesulitan dalam melakukan gerakan (tidak sempurna, tidak lentur dan tidak terkendali) 5YA 5Tidak e. Anggota gerak kaku, lemah, lumpuh dan layu 5YA 5Tidak 2. Cerebral Palcy (CP) a. Selain faktor yang ditunjukkan pada Polio juga disertai dalam gangguan otak 5YA 5Tidak b. Gerak yang ditampilkan kekakuan atau tremor 5YA 5Tidak E. Tunalaras 1 Mudah terangsang emosimya/emosional/mudah marah 5YA 5Tidak 2 Menentang otoritas 5YA 5Tidak 3 Sering melakukan tindakan agresif, merusak, mengganggu 5YA 5Tidak 4 Sering bertindak melanggar norma sosial/norma susila/hukum dan agama 5YA 5Tidak F. Cerdas Istimewa 1 Membaca pada usia lebih muda, 5YA 5Tidak 2 Membaca lebih cepat dan lebih banyak, 5YA 5Tidak 3 Memiliki perbendaharaan kata yang luas, 5YA 5Tidak 4 Mempunyai rasa ingin tahu yang kuat 5YA 5Tidak 5 Mempunyai minat yang luas, juga terhadap masalah orang dewasa 5YA 5Tidak 6 Mempunyai inisitif dan dapat bekerja sendiri, 5YA 5Tidak 7 Menunjukkan kesalahan (orisinalitas) dalam ungkapan verbal 5YA 5Tidak 8 Memberi jawaban, jawaban yang baik 5YA 5Tidak 9 Dapat memberikan banyak gagasan, 5YA 5Tidak 10 Luwes dalam berpikir 5YA 5Tidak 11 Terbuka terhadap rangsangan-rangsangan dari lingkungan 5YA 5Tidak 12 Mempunyai pengamatan yang tajam 5YA 5Tidak 13 Dapat Berkonsentrasi dalam jangka waktu yang panjang terutama dalam tugas atau bidang yang minati 5YA 5Tidak 14 Berpikir kritis juga terhadap diri sendiri 5YA 5Tidak 15 Senang mencoba hal-hal baru 5YA 5Tidak 16 Mempunyai daya abstraksi, konseptualisasi dan sintetis yang tinggi 5YA 5Tidak 17 Senang terhadap kegiatan intelektual dan pemecahan masalah-masalah 5YA 5Tidak 18 Cepat menangkap hubungan sebab akibat 5YA 5Tidak 19 Berprilaku terarah terhdap tujuan 5YA 5Tidak 20 Mempunyai daya imajinasi yang kuat 5YA 5Tidak 21 Mempunyai banyak kegemaran/hobi 5YA 5Tidak 22 mempunyai daya ingat yang kuat 5YA 5Tidak 23 Tidak cepat puas dengan prestasinya 5YA 5Tidak 24 Peka (sensitif) serta menggunakan firasat (intuisi), 5YA 5Tidak 25 Menginginkan kebebasan dalam gerakan dan tindakan 5YA 5Tidak G. Anak Lamban Belajar 1 Daya tangkap terhadap pelajaran lambat 5YA 5Tidak 2 Sering lamat dalam menyelesaikan tugas-tugas akademik 5YA 5Tidak 3 Rata-rata prestasi belajar selalu rendah 5YA 5Tidak 4 Pernah tidak naik kelas 5YA 5Tidak H. Anak yang Mengalami Kesulitan Belajar Spesifik 1. Anak yang mengalami kesulitan membaca (disleksia) a. Perkembangan kemampuan membaca terlambat, 5YA 5Tidak b Kemampuan memahami isi bacaan rendah, 5YA 5Tidak c Kalau membaca sering banyak kesalahan 5YA 5Tidak 2. Anak yang mengalami kesulitan menulis (disgrafia) a Kalau menyali tulisan sering terlambat selesai 5YA 5Tidak b Sering salah menulis huruf b dengan p, p dengan q, v dengan u, 2 dengan 5, 6 dengan 9, dan sebagainya 5YA 5Tidak c Hasil tulisannya jelek dan hampir tidak terbaca 5YA 5Tidak d Tulisannya banyak salah/terbalik/huruf hilang, 5YA 5Tidak e Sulit menulis dengan lurus pada kertas bergaris 5YA 5Tidak 3. Anak yang mengalami kesuiltan belajar berhitung a Sulit membedakan tanda-tanda: +, -, x, :, <, >, = 5YA 5Tidak b Sulit mengoperasikan hitungan/bilangan 5YA 5Tidak c sering salah membilang dengan urut 5YA 5Tidak d Sering salah membedakan angka 9 dengan 6; 17 dengan 71, 2 dengan 5, 3 dengan 8 dan sebagainya 5YA 5Tidak e Sulit membedakan bangun geometri 5YA 5Tidak I. Anak Autis Tidak mau kontrak mata sangat kurang, ekspresi muka kurang hidup, gerak-gerik kurang tertuju 5YA 5Tidak Tak dapat bermain dengan teman sebaya 5YA 5Tidak Tak ada empati 5YA 5Tidak Kurang mampu mengadakan hubungan sosial dan emosional yang timbal balik. 5YA 5Tidak Perkembangan bicara terlambat atau sama sekali tidak berkembang Anak tidak berusaha untuk berkomunikasi secara nonverbal. 5YA 5Tidak Bila anak bicara maka bicaranya tidak dipakai untuk berkomunikasi. 5YA 5Tidak Sering menggunakan bahasa yang aneh dan diulang-ulang. 5YA 5Tidak Cara bermain yang kurang variatif, kurang imajinatif, dan kuarng dapat meniru. 5YA 5Tidak Mempertahankan satu minat atau lebih dengan cara yang sangat khas dan berlebihan. 5YA 5Tidak Terpaku pada suatu kegiatan yang ritualitastic atau rutinityas yang tak ada gunanya. 5YA 5Tidak Ada gerakan aneh yang khas dan diulang-ulang. 5YA 5Tidak Sering kali sangat terpukau pada bagian-bagian benda. 5YA 5Tidak KESIMPULAN: Asesor: |
Contoh asesmen anak BERKEBUTUHAN khusus
Pos Terkait
Copyright © 2024 idkuu.com Inc.
