TranscriptRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA N/S : Prakarya dan kewirausahaan /Kerajinan : XI : 2016/2017 : Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran : 6 JP ( 3 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai solusi masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi pemasaran Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi pemasaran dari dan dari dan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1.1 Menganalisis perencanaan usaha kerajinan dari 3.1 Memahami perencanaan bahan limbah bahan kertas(sebagai solusi dari usaha kerajinan dari bahan masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang limbah bahan kertas(sebagai usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran solusi dari masalah 3.1.2 Mengidentifikasi ide dan peluang usaha lingkungan hidup) meliputi 3.1.3 Menjelaskan analisa peluang usaha ide, peluang usaha, sumber 3.1.4 Menganilis sumber daya yang di butuhkan daya, administrasi dan 3.1.5 Menganalisis administrasi dan pemasaran pemasaran 3.1.6 Menjelaskan komponen perencanaan usaha 3.1.7 Menjelaskan langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha 4.1.1 Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahan 4.1 Membuat perencanaan limbah bahan kertas (sebagai solusi dari masalah usaha kerajinan dari bahan lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, limbah bahan kertas sumber daya, administrasi dan pemasaran (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran 2. Konsep Mengidentifikasi ide dan peluang usaha Menjelaskan analisa peluang usaha Menganalisis administrasi dan pemasaran Menjelaskan komponen perencanaan usaha Menjelaskan langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha 3. Prinsip Menganalisis perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran 4. Prosedur www.divapendidikan.com Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas X Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. 10 Motivasi menit Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini 70 Mengamati menit lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan www.divapendidikan.com 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) kertas Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : dua langkah dasar untuk pemilihan alternatif dalam analisis kelayakan finansial, yaitu cara bagi wirausaha kerajinan untuk mengembangkan ide peluang usahanya, di antaranya adalah Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta menganalisis langkah-langkah yang perlu diperhatikan dalam menganalisis Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Peserta didik diminta menganalisis kelayakan usaha produk kerajinan dari limbah bahan kertas www.divapendidikan.com Waktu 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan www.divapendidikan.com Waktu 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 10 menit 2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 10 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan menit dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada www.divapendidikan.com 2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan 70 Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan menit limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas www.divapendidikan.com 2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan adalah Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta melakukan observasi dan wawancara dengan mengunjungi beberapa usaha produksi kerajinan dari limbah bahan kertas yang terdapat di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik Lakukan wawancara dengan pengusaha tersebut tentang beberapa risiko usaha yang mungkin akan terjadi. Lakukan wawancara tentang kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman. Lakukan analisis SWOT secara sederhana berdasarkan data prioritas dari jawaban koresponden. Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan. Buatlah laporan. Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta menganalisis beberapa risiko usaha yang mungkin akan terjadi. Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang keberhasilan dan kegagalan usaha produk kerajinan dari bahan limbah kertas Saling tukar informasi tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok www.divapendidikan.com Waktu 2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan www.divapendidikan.com Waktu 2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang 10 selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, menit untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 10 dilakukan. menit Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- www.divapendidikan.com 3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) langkah pembelajaran. Waktu Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian pada topik Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengorganisasikan peserta didik Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : www.divapendidikan.com 70 menit 3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Membimbing penyelidikan individu kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta membuat rencana usaha produk kerajinan dari bahan limbah kertas tentukan langkahlangkah melakukan wirausaha tersebut. Tentukan strategi pemasaran produk kerajinan tersebut. Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan. Buatlah laporan dan kesimpulan. Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing untuk membahas mengenai langkah-langkah melakukan wirausaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Saling tukar informasi tentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan www.divapendidikan.com Waktu 3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : 10 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul menit dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. www.divapendidikan.com 3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus www.divapendidikan.com Slide presentasi (ppt) Sumber Belajar : Buku teks pelajaran yang relevan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta, : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta.: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 25 Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran NIP/NRK. . NIP/NRK. www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian jawaban 1 2 3 4 5 Skor Jumlah 2 2 2 2 2 10 × Nilai = Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian Topik : . Indikator : .. Soal : . a. . b. . Jawaban : a. b. Pedoman Penskoran No a. b. Skor maksimal Jawaban Skor LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Jawaban 1 2 3 www.divapendidikan.com Skor 1 1 1 Alternatif Jawaban 4 .... 20 Penyelesaian Skor 1 1 1 20 Jumlah × 10 Nilai = Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda Topik : . Indikator : .. Soal : . Jawaban : a. b. c. d. e. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS N O N A M A PILIHAN GANDA SK OR ESSAY NI L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P AI E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G 1 2 3 4 5 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : . .. Tidak Dan lain sebaginya Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Nama Peserta Didik Ya No Pengungkapan gagasan yang orisinil Pernyataan Ketepatan Kebenaran penggunaan Konsep istilah 1 2 3 Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik Pengungkapan gagasan yang orisinil YA TIDAK Fitria Gina .... www.divapendidikan.com Pernyataan Kebenaran konsep YA TIDAK Ketepatan penggunaan istilah YA TIDAK Jumlah YA TIDAK LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan Mengidentifikasi . Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja .secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja . Langkah Tugas : 1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai . 2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ., .. 3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a. Jenis .apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi? c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya Rubrik Penilaian No. 1 2 3 4 5 Kriteria 9 8 7 Kelompok 6 5 4 3 2 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi Ketepatan memilih bahan Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, NilaiPerolehan = 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA Pekerjaan : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima www.divapendidikan.com Tingkat Kriteria 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA KELAS : . .. No Nama Siswa 4 Tingkat 3 2 1 Nilai Ket. 1. 2. 3. Topik KI KD Indikator : : : : Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik .. .. .. .. No Nama Persiapan Percobaan Pelaksanaan Percobaan Kegiatan Akhir Percobaan Jumlah Skor 1 2 . . No Keterampilan yang dinilai Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan) Skor 30 1 20 10 Pelaksanaan Percobaan 2 30 20 10 Kegiatan akhir praktikum 3 30 20 www.divapendidikan.com Rubrik - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. Ada 2 aspek yang tersedia Ada 1 aspek yang tersedia - Menggunakan alat dengan tepat - Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat - Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat - Mengamati hasil percobaan dengan tepat Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula Ada 3 aspek yang tersedia 10 Ada 2 aspek yang tersedia LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK Proyek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu. Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap . antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait 3. Cari data dengan .. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun 5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Skor Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4 www.divapendidikan.com 3 2 Kriteria Skor Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek 1 Mata Pelajaran Nama Proyek Alokasi Waktu : : : No 1 2 3 0 Penilaian Keterampilan Proyek Guru Pembimbing : Nama : Kelas : Skor (1 5) Aspek PERENCANAAN : a. Rancangan Alat - Alat dan bahan - Gambar rancangan/desain b. Uraian cara menggunakan alat PELAKSANAAN : a. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan LAPORAN PROYEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi Total Skor LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Nama Produk : .. Nama Peserta Didik : .. No Aspek 1 Perencanaan Bahan 2 Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produk www.divapendidikan.com 1 Skor 2 3 4 a. b. c. d. e. Bentuk Fisik Bahan Warna Pewangi .. Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor. www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Rubrik Penilaian Nama siswa : . Kelas : . No Kategori Skor Alasan 1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan = Mata Pelajaran Nama Produk Alokasi Waktu : : : No 1 2 3 Skor Perolehan 40 Penilaian Keterampilan Produk Nama Peserta Didik : Kelas : Aspek Skor (1 5) Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi Total Skor Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Tahun Ajaran Judul portofolio Tujuan : : : : : : Ruang lingkup : Penilaian Keterampilan - Portofolio .. .. .. 2015/2016 Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah www.divapendidikan.com Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 Uraian tugas portofolio 1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik Mata Pelajaran : Alokasi Waktu : Sampel yang dikumpulkan : Laporan Nama Peserta didik : Kelas : No 1 2 3 4 Indikator . Menyusun laporan perancangan percobaan Menyusun laporan praktikum . Aspek yang dinilai Catatan Periode Kebenaran Kelengkapan Tata / Nilai Sistematika Konsep gagasan Bahasa . . Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum No Komponen Skor 1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah 2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep 3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati 4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 Nilai portofolio = �����= x4 Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) JUDUL www.divapendidikan.com , 25 Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran NIP/NRK. . NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... www.divapendidikan.com RPP DIVA PENDIDIKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2016 BERGUNA UNTUK : Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian Kinerja Guru Akreditasi Sekolah Penilaian Angka Kredit Sertifikasi Guru Dll FORMAT PEMESANAN NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS KIRIM SMS KE 0812-83839485 KETENTUAN : 1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas. 3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit. 4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE. 5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian. 6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar. www.divapendidikan.com |
Berikut ini adalah tahapan perencanaan usaha kerajinan limbah kertas yaitu
Pos Terkait
Copyright © 2024 idkuu.com Inc.
