Sebuah hambatan 20 ohm dipasang pada tegangan 100 volt maka besar arus yang mengalir adalah

Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXAktivitas 3: Bacalah uraian materi berikut ini. HUKUM OHM Percobaan yang Ananda lakukan pada aktivitas sebelumnya, merupakanpercobaan secara kualitatif untuk mengetahui hubungan antara tegangan dan kuatarus dalam rangkaian listrik. Pada abad ke-18, seorang ilmuwan bernama GeorgeSimon Ohm telah melakukan hal yang sama. Ohm tertarik untuk mengetahuihubungan antara tegangan dan kuat arus. Dalam rancangan percobaannya, Ohmmengukur kuat arus dari berbagai tegangan yang diberikan pada suatu rangkaianlistrik.Gambar 3. Percobaan George Simon Ohm (Sudar 2020) Goerge Simon Ohm menyimpulkan bahwa kuat arus listrik (I) dalam rangkaiansebanding dengan tegangan (V) yang diberikan. Dari berbagai hasil percobaan nilaiperbandingan antara tegangan dan kuat arus selalu tetap. Nilai perbandingan inidisebut hambatan (R). R = Keterangan: I : kuat arus (amperR : hambatan (Ω)V : tegangan (volt) 91Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXPemahaman Konsep Setelah membaca uraian materi di atas, aktivitas berikut akan membantu Anandamemahami konsep. Bila mengalami kesulitan, Ananda dapat meminta bantuan padaguru.1. Berilah lingkaran pada pilihan “Benar” atau “Salah” dari setiap pernyatan berikut ini. Pernyataan Benar/Salah1. Baterai adalah alat yang memiliki beda potensial Benar/Salah (tegangan) diantara dua kutub yang dimilikinya. Benar/Salah Benar/Salah2. Fungsi saklar dalam rangkaian adalah memutus dan menyambungkan arus listrik.3. BIla saklar pada suatu rangkaian listrik saklar dalam keadaan terbuka, kuat arus akan mengalir dalam rangkaian.2. Beriah tanda centrang (√) pada pernyataan yang tepat dari hubungan antar variabel dalam tabel berikut ini.Hubungan kuat arus dan tegangan Hubungan Kuat arus dan hambatan Kuat arus listrik dalam rangkaian  Kuat arus listrik berbandingsebanding dengan tegangan baterai terbalik dengan hambatan.yang diberikan.  Semakin besar hambatan yang Semakin besar tegangan yang digunakan, semakin besar kuat arusdiberikan, semakin besar kuat arus listrik dalam rangkaian.listrik dalam rangkaian.  Semakin besar hambatan yang Semakin besar tegangan yang digunakan, semakin kecil kuat arusdiberikan, semakin kecil kuat arus listrik dalam rangkaian.listrik dalam rangkaian. 92Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX3. Budi melakukan percobaan sebagai berikut. Saat nilai tegangan pada power supply dinaikkan, ternyata nyala lampu semakin terang. Dari hasil ini Budi membuat kesimpulan bahwa: “Nilai hambatan lampu tergantung pada tegangan yang diberikan”. Setujukan Ananda dengan kesimpulan Rudi? Uraikan jawaban Ananda. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________4. Jodohkan nama alat kelistrikan dan lambangnya dengan menarik garis yang tepat dari lingkaran kecil pada kolom pertama menuju lingkaran pada kolom kedua yang sesuai.Nama Alat LambangBaterai  Saklar  Lampu  Hambatan   93Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Aktivitas 4: Bacalah uraian materi berikut ini. SIFAT RANGKAIAN SERI DAN PARALEL Ada berbagai cara merangkai alat-alat listrik. Alat-alat listrik dapat dirangkai secara seri dan paralel. Rangkaian seri adalah rangkaian dimana tidak terdapat percabangan, sedangkan pada rangkaian paralel akan ditemukan percabangan. Untuk lebih jelasnya, Ananda perhatikan 3 hambatan yang dirangkai dengan berbagai cara sebagai berikut. Gambar 4. Berbagai jenis rangkaian listrik Perhatikan Gambar 4 (1) di atas. Apakah Ananda dapat menemukan cabang? Ya benar. Tidak ada cabang pada rangkaian tersebut. Rangkaian seperti ini disebut Rangkaian seri. Karena tidak bercanang maka kuat arus (I) yang melewati masing- masing hambatan adalah sama. Hambatan total rangkaian seri teinggal dijumlahkan saja. Rtotal-seri = R1 + R2 + R3 Pada gambar 4 (2) ditemukan cabang pada titik x dan y. Oleh karena itu arus yang keluar dari baterai akan pisah menjadi 3 cabang yaitu melewati R1, R2, dan R3. Tiga cabang arus ini akan berkumpul lagi di titik y. Rangkaian dimana terdapat percabangan di dalamnya disebut rangkaian paralel. Hambatan total rangkaian paralel seeprti gambar dirumuskan sebagai berikut. 1 111 Rtotal−Paralel = R1 + R2 + R3 94Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Karena memiliki percabangan, tentu saja kuat arus yang melewati masing-masing resistor tidak sama. Pada rangkaian paralel berlaku hukum Kirchoff I yaitujumlah arus listrik yang memasuki percabangan sama dengan jumlah arus listrikyang keluar dari percabangan tersebut. ∑ = ∑ Bagiamana dengan rangkaian listrik yang ditunjukkan oleh Gambar 4 (3)?Apakah jenis rangkaian pada gambar tersebut? Rangkaian tersebut merupakancampuran dari rangkaian seri dan paralel. Resistor R2 dan R3 dirangkai secaraparalel, kemudian salah satu ujungnya dirangkaikan secara seri dengan R1. Untuk memperdalam wawasan, Ananda dapat membaca buku paket IPA dariKementrian Pendidikan dan Kebudayaan, kelas IX pada semester 1 pada halaman212 – 224, tahun 2018.Pemahaman Konsep Setelah membaca uraian materi di atas, aktivitas berikut akan membantu Anandamemahami sifat rangkaian seri dan paralel. Bila mengalami kesulitan, Ananda dapatmeminta bantuan pada guru.1. Tuliskan perbedaan sifat rangkaian seri dan paralel pada kolom sebagai berikut. Rangkaian Seri Rangkaian ParalelTentang percabangan.Kuat arus pada masing-masingresistor.Rumus hambatan total2. Berilah tanda centrang (√) pada rangkaian mana saja yang memiliki sifat, bila salah satu lampu putus, maka lampu lainnya ikut padam  95Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX3. Perhatikan gambar rangkaian berikut ini. Beriah lingkaran pada pilihan “Benar” atau “Salah” pada setiap pernyataan berikut ini. Pernyataan Benar/Salah1. Bila lampu 1 putus, maka lampu 2 dan 3 ikut padam. Benar/Salah2. BIla lampu 2 putus, maka lampu 1 menyala dan lampu 3 Benar/Salah Benar/Salah padam.3. Bila lampu 3 putus, maka lampu 1 dan 2 tetap menyalaD. Latihan Bacaan berikut untuk menjawab soal no 1 - 3. ELEKTRON DALAM PENGHANTAR Sebuah penghantar (konduktor) memiliki benyak elektron bebas yang dapatdigambarkan seperti awan elektron. Dengan sedikit energi dari luar (misalnya energidari sebuah baterai), elektron ini mampu bergerak dalam penghantar. Pergerakanelektron inilah yang menyebabkan terjadinya arus listrik. 96Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXArah pergerakan elektron dalam suatupenghantar berlawanan dengan arahmengalirnya arus listrik.1. Perhatikan pernyataan berikut ini. 1) Arus listrik mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah. 2) Proton mengalir dalam penghantar menyebabkan terjadinya arus listrik. 3) Semakin besar muatan listrik yang mengalir, semakin besar pula kuat arus pada penghantar. Pernyataan yang tepat adalah…. A. 1, 2, dan 3 B. 1 dan 2 C. 1 dan 3 D. 2 dan 32. Dalam 2 menit pada penghantar mengalir muatan sebesar 42 C. Kuat arus yang mengalir pada penghantar tersebut adalah…. A. 0,35 mA B. 21 mA C. 350 mA D. 21 A3. Sebuah aki menyimpan muatan 5.400 C. Aki tersebut mengalirkan arus listrik sebesar 0,1 A. Bila dianggap arus yang mengalir selalu konstan, usia pakai aki tersebut adalah…. A. 5 jam B. 10 jam C. 12 jam D. 15 jamBacaan berikut untuk menjawab soal no 4 - 5. HAMBATAN VS HAMBATAN JENIS Tembaga memiliki daya hantar listrik yang lebih baik dibandingkan logamlainnya. Kemampuan suatu benda menghambat laju arus listrik pada penghantar97Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX disebut resistansi (hambatan). Besarnya hambatan tergantung pada panjang, luas penampang, dan bahan (hambatan jenis) penghantar tersebut. Gambar berikut menunjukkan desain percobaan pengujian hambatan jenis (resistivity) berbagai bahan. Pada percobaan tersebut ukuran (dimensi) masing- masing bahan adalah yang sama.Tabel pengujian diperoleh sebagai berikut:Nama Tegangan Kuat arusBahan (volt) (mA) 12 120 P 12 60 Q 12 80 R 12 150 S4. Berdasarkan tabel di atas, urutan hambatan jenis penghantar dari yang terkecil sampai terbesar adalah…. A. P, Q, R, dan S B. Q, R, P, dan S C. S, P, R, dan Q D. S. R, P, dan Q5. Sebuah penghantar terbuat dari bahan Q memiliki panjangnya 2 meter memiliki luas penampang 0,8 mm2. Hambatan jenis bahan Q adalah…. A. 8 x 10-3 Ωm B. 8 x 10-5 Ωm C. 1,6 x 10-3 Ωm D. 1,5 x 10-5 Ωm 98Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXBacaan berikut untuk menjawab soal nomor 6 – 7. HUKUM OHM George Simon Ohm seorang ilmuwan yang menyelidiki hubungan antara kuat arus dan tegangan ujung-ujung suatu penghantar. Dari hasil percobaan, Ohm menyimpulkan bahwa kuat arus yang mengalir pada penghantar sebanding dengan tegangan (beda potensial) pada ujung-ujung penghantar tersebut. Selain itu perbandingan tegangan dan kuat arus pada setiap percobaan cenderung menunjukkan angka yang tetap. Gambar di bawah merupakan skema percobaan untuk menyelidiki kuat arus yangmengalir pada lampu P dengan merubah nilai tegannya. Percobaan dilakukanberulangkali dengan cara mengganti lampu P dengan lampu Q, R, dan S.Grafik antara tegangan dan kuat arus dari berbagai percobaan tersebut digambarkansebagai berikut. 6. Berdasarkan grafik hasil percobaan, lampu yang memiliki nilai hambatan terkecil dan terbesar adalah…. A. P dan R B. Q dan S C. R dan P D. S dan Q 99Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 7. Pada percobaan dengan menggunakan lampu P, saat nilai tegangan diatur 12 V, kuat arus yang melalui amperemeter tercatat 60 mA. Bila nilai tegangan diturunkan menjadi 8 V, maka angka yang ditunjukkan oleh amperemeter adalah…. A. 40 mA B. 50 mA C. 90 mA D. 400 mA 8. Lampu 200 Ω dihubungkan pada tegangan 12 volt. Kuat arus yang melewati lampu adalah…. A. 600 mA B. 60 mA C. 16,7 mA D. 0,06 mA 9. Tiga buah resistor dirangkai seperti gambar. Nilai hambatan total rangkaian adalah…. A. 11 Ω B. 12 Ω C. 16 Ω D. 24 Ω 10. Tiga buah resistor identik dirangkai seperti gambar. 100Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXNilai hambatan total terbesar dan terkecil adalah pada rangkaian ….A. 1 dan 2B. 1 dan 3C. 2 dan 1D. 3 dan 1E. Rangkuman1. Hambatan penghantar merupakan salah satu karakteristik benda. Hambatanpenghantar dipengaruhi oleh panjang, luas penampang dan hambatan jenis. R=ρL A2. Kuat arus dalam rangkaian sebanding dengan beda potensial dan berbandingterbalik dengan hambatan. R = 3. Pada rangkaian seri, kuat arus di semua titik adalah sama. Sedangkan padarangkaian paralel dimana terdapat percabangan berlaku hukum Kirchoff I. ∑ = ∑ F. RefleksiTuliskan materi yang telah Ananda pelajari dan materi baru Ananda pelajari tentanglistrik statis di pembelajaran 1 pada kolom-kolom berikut.Hal-hal yang sudah saya pelajari pada materi ini:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Hal-hal baru yang saya pelajari pada materi ini:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 101Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXSaya ingin tahu lebih banyak tentang:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________G. Rubrik Penilaian ▪ Kunci jawaban: No Kunci No Kunci 1 C 6B 2C 7A 3D8B 4C 9A 5 B 10 C▪ Skor jawaban benar adalah 1, dan skor jawaban salah adalah 0.▪ Pembahasan1. Pernyataan yang salah adalah proton dapat mengalir dalam penghantarsehingga menyebebkan terjadinya arus listrik. Proton terletak pada inti atomsehingga sulit memisahkan diri dan bergerak.2. Penentuan kuat arus.I = = 42 = 0,35 A =350 mA 120 3. Penentuan waktu usia pakai aki dengan rumus:t = = 5.400 = 54.000 sekon = (54.000 : 3600) jam = 15 jam 0,14. Hambatan sebanding dengan hambatan jenis penghantar. Karena padapercobaan tersebut menggunakan tegangan yang sama, maka urutanhambatan jenis yang paling kecil adalah penghantar yang dilalui arus palingbesar yaitu S. 102Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX5. Hambatan bahan Q dapat ditentukan dari tabel percobaan yaitu:R = 12 = 12 = 200 Ω. 60 0,06 Penentuan hambatan jenis ditentukan dengan persamaan sebagai berikut.R = 200 = 2 0,8 10−6200 x 0,8 x 10-6 = 2ρρ = 0,8 x 10-4 = 8 x 10-5 Ωm6. Lampu dengan hambatan terkecil adalah Q dan hambatan terbesar adalah S.7. Menghitung hambatan lampu dengan persamaan:R = = 12 = 12 = 200 Ω. 60 0,06 Menghitung kuat arus saat tegangan diubah menjadi 8 volt yaitu denganpersamaan:I = =2080 = 0,04 A = 40 mA. 8. Menghitung kuat arus yang mengalir dengan persamaan hukum Ohm:I = =21020 = 0,06 A = 60 mA. 9. Menghitung hambatan paralel.1 = 1 + 1 = 3+1 = 4 = 1 4 12 12 12 3Maka Rp = 3 Ω.Hambatan total adalah 8 Ω + 3 Ω = 11 Ω.s10. Rangkaian dengan hambatan terbesar adalah rangkaian 2 dan rangkaian dengan hambatan total terkecil adalah rangkaian 1.▪ Pedoman penilaian NIlai = ℎ x 100 10▪ Rekomendasi dan Tindak LanjutBila Ananda mampu mencapai nilai 80, maka Ananda diperkenankan untukmelanjutkan pada pembelajaran 2. Bila Ananda belum dapat melampaui nilaitersebut, maka Ananda harus mengulang lagi dan memahami materi-materi yangdiberikan dalam pembelajaran 1. 103Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXBerilah tanda centrang (√) pada tabel berikut ini untuk membantu Anandamengenali keberhasilan pembelajaran yang telah Ananda kuasai.Pertanyaan Jawaban1. Apakah ananda memahami terjadinya arus listrik dalam  Ya  Tidak penghantar?2. Apakah Ananda memahami hambatan bahan dan  Ya  Tidak karakteristiknya?3. Apakah Ananda penerapan hukum Ohm?  Ya  Tidak4. Apakah Ananda memahami sifat rangkaian seri dan  Ya  Tidak paralel? PEMBELAJARAN 2A. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan membaca, Ananda dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi energi listrik. 2. Melalui kegiatan membaca, Ananda dapat menjelaskan hubungan daya dan energi. 3. Melalui pembuatan poster, Ananda mampu menjelaskan cara-cara penghematan lisrik. 4. Melalui kegiatan membaca, Ananda dapat mengidentifikasi sumber-sumber energi alternatif. 5. Melalui kegiatan praktikum, Ananda dapat membuat rancangan rangkaian listrik sederhana untuk instalasi rumah tangga. 6. Melalui kegiatan praktikum, Ananda dapat menyajikan rancangan rangkaian listrik sederhana untuk instalasi rumah tangga. 7. Melalui praktikum, Ananda memiliki sifat teliti dan jujur.B. Peran Guru dan Orang tua Peran Guru: 1. Guru mengorganisir proses pembelajaran jarak jauh. 2. Guru membantu Andanda memahami materi pembelajaran. 104Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 3. Guru menerima, menilai dan memberitahukan hasil penugasan yang dilakukan oleh Ananda. Peran Orang Tua: 1. Orang tua membantu guru dalam mengawasi Ananda belajar. 2. Orang tua mencarikan bahan praktikum untuk Ananda.C. Aktivitas Pembelajaran Listrik merupakan salah satu bentuk energi yang paling mudah dikonversi (diubah) ke bentuk lain. Energi listrik dapat diubah ke menjadi energi panas, gerak, cahaya dan lain sebagainya. Perhatikan berbagai peralatan listrik rumah tangga berikut ini. Alat-alat tersebut banyak dijumpai di rumah Ananda bukan? Gambar 5. Berbagai peralatan lisrik rumah tangga. (Sudar 2020) Agar dapat berfungsi dengan baik, berbagai peralatan di atas membutuhkan sumber energi. Sumber energi yang digunakan adalah listrik PLN. Tahukan Ananda bahwa tidak semua wilayah di negara kita dapat menikmati listrik PLN secara baik? Banyak wilayah yang belum terjangkau oleh jalur listrik PLN. Kalaupun terjangkau, mereka kadang harus dihidupkan bergiliran karena sumber daya listrik yang terbatas. Itulah sebabnya ajakan menghemat energi listrik harus kita dukung. Bagaimana cara menghemat listrik? Bagaimana sebuah peralatan listrik bekerja dan mengubah energi listrik? Faktor-faktor apa yang mempengaruhi pemakaian energi listrik? Termasuk sumber-sumber energi lain apa saja yang dapat menggantikan ketergantungan kita pada listrik PLN? Pertanyaan-pertanyaan tersebut merupakan semesta pembicaraan yang akan dibahas dalam pembelajaran ini. 105Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX AKTIVITAS 1: Bacalah uraian materi berikut ini. ENERGI DAN DAYA LISTRIK Ananda sudah mengetahui bahwa energi listrik adalah bentuk energi yang mudah diubah menjadi bentuk energi lain. Lampu mampu merubah energi listrik menjadi cahaya, kipas angin merubah energi listrik menjadi energi kinetik, setrika listrik berfungsi merubah energi listrik menjadi panas. Besar energi listrik yang telah diubah menjadi bentuk energi lain, ditentukan berdasarkan kerja atau usaha (W) yang telah dilakukan oleh peralatan-peralatan listrik tersebut. W = V. Q Keterangan: W : Usaha listrik (joule) V : Tegangan listrik (volt) Q : Muatan lsitrik (ampere) Ingat pada bagian terdahulu Ananda telah belajar bahwa besar kuat arus dalam rangkaian dapat dirumuskan I = , maka persamaan eenrgi listrik dapat dituliskan dalam bentuk berikut ini. W = V. I.t Keterangan: I : Kuat arus listrik (ampere) t : Waktu (sekon) Variabel t dalam persamaan di atas adalah waktu. Artinya energi listrik sebanding dengan lama pemakaian. Semakin lama peralatan listrik digunakan, akan semakin banyak energi listrik PLN yang dipakai. Itulah sebabnya salah satu kampanye hemat listrik adalah “Matikan lampu, gunakan listrik seperlunya”. Sekarang Ananda bisa memahami bukan? Daya listrik menyatakan laju energi listrik yaitu jumlah energi listrik yang dikonversi menjadi energi bentuk tiap satuan waktu. Sebagai contoh televisi dengan daya 200 watt artinya televisi tersebut mengggunakan energi listrik sebanyak 200 joule setiap sekon. Daya listrik dirumuskan sebagai berikut. 106Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX P = V.IKeterangan:P : Daya listrik (watt)V : Tegangan (volt)I : Kuat arus listrik (ampere) Perhatikan persamaan sebalumnya, energi listrik dituliskan dalam bentuk W =V.I.t, maka Ananda sekarang dapat menuliskan hubungan energi dan daya listrikdalam bentuk persamaan sebagai berikut. W = P.t Persamaan di atas memberikan makna bahwa energi listrik sebanding dengandaya peralatan listrik kita. Mengapa lampu A dengan daya 40 watt lebih terang darilampu B yang memiliki daya 5 watt? Dalam satu detik lampu A menghabiskanenergi listrik sebesar 40 joule. Angka ini jauh lebih banyak dari lampu B yang hanyamenggunakan energi 5 joule setiap detik. Sekarang Ananda dapat mengertibagaimana cara kedua untuk menghemat listrik yaitu gunakan peralatan listrikdengan daya yang rendah. Gambar 6. KWH meter listrik PLN. (Sudar 2020) Kenali peralatan pada Gambar 6 di atas, di sekitar rumah Ananda. PLNmenggunakan alat KWH meter yaitu alat yang bisa mengukur banyaknya energilistrik yang dipakai oleh pelanggan dalam jangka waktu tertentu. Satuan energi yangdigunakan oleh PLN pada pelangan tidak lagi dalam bentuk joule tetap I dalam KiloWatt Hour (KWH). 107Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Pemahaman Konsep Setelah membaca uraian materi di atas, aktivitas berikut akan membantu Ananda memahami energi dan daya listrik. Bila mengalami kesulitan, Ananda dapat meminta bantuan pada guru. 1. Tuliskan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemakaian energi listrik pada bagian berikut ini. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Tuliskan hubungan antara daya dan energi listrik pada bagian berikut ini. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ AKTIVITAS 2: Ayo Lakukan. KAMPANYE HEMAT LISTRIK Tahukah Ananda bahwa listrik yang kita nikmati saat ini berdampak pada eksplotasi sumber daya bumi kita? Salah satu contoh adalah pembakaran batubara untuk mendapatkan energi listrik. Pada aktivitas ini, Ananda diminta untuk berkontribusi menyelamatkan bumi dengan membuat poster dengan ketentuan sebagai berikut. Tema 1. Tema poster adalah “Hemat energi listrik”. 2. Dalam postrer tersirat dan/atau tersurat cara-cara penghematan listrik dengan prinsip-prinsip ilmu IPA di atas. 108Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX3. Tidak boleh ada unsur SARA atau yang dapat menyinggung bahkan melecehkan orang lain.Pembuatan Poster1. Poster di buat pada kertas manila putih dengan menggunakan media spidol, krayon, dan lain sebagianya.2. Bila dimungkinkan dapat dibuat dengan program komputer atau telepon pintar dalam bentuk digital.Ceritakan pada dunia1. Bila ananda membuat poster dengan media kertas, tempelkan hasil karya Ananda pada tempat-tempat strategis di sekitar Ananda. Sediakan kertas lain dan alat tulis, agar orang yang melihat dapat memberikan komentar.2. Bila poster yang dibuat dalam bentuk digital bisa langsung diunggah dalam sosial media Ananda untuk mendapatkan Like dan Share.Ceritakan pada guru1. Laporkan pada guru poster hasil karya Ananda termasuk jumlah Like and Share.2. Bila Ananda membuat poster dengan kertas laporkan pada guru komentar dari oang-orang yang melihat poster Ananda.3. Gunakan masukan dari guru untuk perbaikan poster Ananda ke depan.AKTIVITAS 3: Pahami dengan cermat. SUMBER-SUMBER ENERGI ALTERNATIF Saat ini penggunaan energi bumi didominasi oleh pemanfaatan energi minyakyang berasal dari fosil ratusan bahkan ribuan tahun yang lalu. Energi ini sudahdieksploitasi dalam kurun waktu yang cukup lama, sehingga ketersediaannya dialam cukup mengkhawatirkan. Kelangkaan energi fosil dapat memicu krisis energiyang sangat mungkin berdampak pada tatanan sosial dan ekonomi manusia. Oleh karena itu sekarang ini, pemerintah sedang mengembangkan berbagaibentuk energi alternatif yang dapat mengurangi ketergantungan kita pada minyakbumi. Energi dari angin, air laut, cahaya matahari, dan bioenergi adalah berbagai 109Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXbentuk energi alternatif yang bisa digunakan sebagai solusi menggantikan minyakbumi. Pernahkan Ananda mendengar kabar bahwa kotoran sapi di Boyolali dapatdiubah menjadi gas yang mampu menggantikan peran gas LPG untuk memasak?Menarik bukan? Kita patut berbangga terhadap kreativitas dan inovasi masyarakattentang pencarian energi alternatif. Untuk lebih memahami berbagai energialternatif, Ananda dapat membaca buku paket IPA halaman 224 – 227.Pemahaman Konsep Aktivitas berikut akan membantu Ananda memahami berbagai bentuk energialternatif. BIla mengalami kesulitan dapat meminta bantuan guru.1. Berilah ulasan berbagai bentuk energi alternatif pada bagian berikut ini.Peralatan Deskripsi 110Peralatan Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Deskripsi2. Dari berbagai sumber energi alternatif tersebut, adakah sumber energi yang dikembangkan disekitar wiayah kabupaten atau propinsi tempat tinggal Ananda? Bila ada sebutkan. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________Aktivitas 4: Ayo Lakukan RANGKAIAN LISTRIK RUMAH TANGGA SEDERHANA Instalasi lsitrik rumah tangga diamankan dengan Miniature Circuit Board(MCB) yaitu sebuah peralatan yang berfungsi seperti sekring yaitu alat yangberfungsi sebagai pembatas arus. Saat terjadi korsleting (beban berlebih), makasecara otomastis MCB akan memutus arus. Peralatan lain yang dijumpai dalamrumah tangga adalah saklar dan stop contact. Saklar berfungsi sebagai pemutus danpenyambung arus, sedangkan stop contact sebagai kanal peralatan listrik untukmendapatkan tegangan listrik PLN. 111Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Gambar 7. Saklar dan Stop Kontak. (Sudar 2020) Berikut adalah contoh sederhana instalasi listrik dalam rumah tangga sederhana. Perhatikan jalur penghantar berwarna merah dan hitam. Pahami juga alur arus listrik dalam rangkaian tersebut. Gambar 8. Contoh instalai listrik rumah tangga. (Sudar 2020) Pemahaman Konsep Berikut adalah aktivitas yang harus Ananda lakukan untuk lebih memahami konsep kelistrikan dalam rumah tangga. Ananda akan membuat rancangan rangkaian listrik sederhana untuk rumah tangga. 1. Identifikasi denah ruang dari rumah tempat ringgal Ananda. 2. Gambar denah rumah tersebut dalam kertas folio. 3. Berikan ulasan secara detail kebutuhan kelistrikan dalam setiap ruang. Uraikan juga bagaimana cara merangkai alat-alat listrik dalam ruangan tersebut. 112Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXNama Ruangan Kebutuhan Kelistrikan Cara Merangkai Peralatan Listrik Ket: Tambahkan baris lagi jika kurang4. Buat rancang instalasi listrik untuk memenuhi kebutuhan kelistrikan dari masing-masing ruang.5. Buatlah laporan dari kegiatan yang Ananda lakukan.6. Berikan laporan Ananda pada guru untuk mendapatkan masukan. 113Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX D. Latihan Bacaan berikut untuk menjawab soal nomor 1 – 2. ENERGI DAN DAYA Energi listrik merupakan salah satu bentuk energi yang mudah dikonversi menjadi bentuk energi lainnya. Energi lsitrik yang dikonsumsi oleh suatu alat listrik sebanding dengan waktu pemakaian alat tersebut. Untuk menghemat energi, sebaiknya digunakan alat-alat dengan efisiensi yang tinggi. Perhatikkan gambar di atas. Sebaiknya kita gunakan lampu LED (Light Emitting Diode) dari pada lampu pijar. Dengan daya yang sama lampu LED mampu menghasilkan cahaya yang lebih terang. Selain itu lampu pijar menghasilkan cahaya yang agak kekuningan berbeda dengan cahaya putih yang dihasilkan oleh LED. 1. Perhatikan hal-hal sebagai berikut. 1) Menggunakan peralatan listrik seperlunya. 2) Mengganti peralatan listrik dengan daya yang rendah. 3) Mengganti peralatan listrik dengan produk bermerek yang mahal Yang merupakan langkah-langkah penghematan energi lsitrik adalah…. A. 1, 2, dan 3 B. 1 dan 2 C. 1 dan 3 D. 2 dan 3 2. Lampu LED di atas digunakan dalam jangka waktu 5 menit pada tegangan yang sesuai. Energi listrik yang dipakai lampu tersebut dalam satuan SI adalah…. A. 50 Wh B. 50 joule C. 1.100 joule D. 3.000 joule 114Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX3. Sebuah lampu memiliki hambatan 200 Ω dihubungkan pada baterai 100 volt selama 30 menit. Energi listrik yang dipakai lampu tersebut dalam satuan SI adalah…. A. 0,025 kWh B. 25 kWh C. 90.000 joule D. 150.000 joule4. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini. 1) Satuan energi listrik adalam SI adalah KWH. 2) Energi listrik sangat mudah dikonversi menjadi bentuk energi lain. 3) Menggunakan alat listrik dengan daya rendah dapat menghemat energi, karena konsumsi energi listrik sebanding dengan daya alat yang digunakan. Pernyataan yang benar adalah…. A. 1, 2, dan 3 B. 1 dan 2 C. 1 dan 3 D. 2 dan 35. Sebuah setrika memiliki spesifikasi 360 W, 200 V. Bila setrika tersebut dipasang pada tegangan 100 V, maka daya setrika adalah…. A. 55 W B. 90 W C. 180 W D. 360 W6. Perhatikan rangkaian listrik berikut ini. Bila tegangan masing-masing baterai adalah 1,5 volt dan lampu menyala selama 10 menit, energi listrik yang diubah menjadi cahaya oleh lampu adalah…. A. 1,5 joule B. 4,5 joule C. 90 joule D. 270 joule 115Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 7. Perhatikan spesifikasi alat listrik berikut ini. Bila alat tersebut digunakan selama 5 jam, maka energi listrik yang dikonsumsi adalah.... A. 1,1 kWh B. 1,25 kWh C. 1.100 kWh D. 1.250 kWh 8. Sebuah lampu pijar dari 25 ohm dihubungkan pada tegangan 220 V selama 5 menit, energi yang diterima dari aliran tersebut adalah……… A. 580.800 joule B. 581.200 joule C. 590.860 joule D. 587.400 joule 9. Setrika memiliki daya 400 watt bekerja dengan baik saat dipasang pada tegangan 200 volt. Hambatan setrika adalah…. A. 50 Ω B. 100 Ω C. 200 Ω D. 800 Ω 10. Perhatikan alat listrik di samping. BIla dipasang pada tegangan listrik yang sesuai, maka dalam satu sekon energi listrik yang digunakan oleh alat tersebut adalah…. A. 60 joule B. 200 joule C. 800 joule D. 12.000 joule 116Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXE. Rangkuman 1. Energi listrik sebanding dengan waktu atau lamanya pemakaian suatu alat listrik dan dinyatakan dalam persamaan: W = V.I.t 2. Daya menyatakan besarnya energi yang digunakan tiap satuan waktu. Hubungan antara energi listrik dan daya listrik adalah sebagai berikut. W = P.tF. Refleksi Tuliskan materi yang telah Ananda pelajari dan materi baru Ananda pelajari tentang gaya dan medan listrik di pembelajaran 2 pada kolom-kolom berikut. Hal-hal yang sudah saya pelajari pada materi ini: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Hal-hal baru yang saya pelajari pada materi ini: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Saya ingin tahu lebih banyak tentang: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 117Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXG. Rubrik Penilaian ▪ Kunci jawaban: No Kunci No Kunci 1B 6D 2D7B 3C 8A 4D9B 5 B 10 A▪ Skor jawaban benar adalah 1, dan skor jawaban salah adalah 0.▪ Pembahasan1. Prinsip penghematan listrik adalah menggunakan listrik seperlunya danmenggunakan alat-alat listrik dengan daya yang rendah,2. Energi yang digunakan dalam satuan SI adalah:W =Pxt = 10 watt x 5 menit = 10 watt x 300 sekon = 3.000 joule.3. Energi listrik dihitung dengan persamaan.W = 1 = 1002 1800 = 90.000 joule 200 4. Pernyataan yang salah adalah no 1, satuan energi listrik dalam satuan SIadalah joule.5. Daya setrika ketika dipasang pada tegangan yang berbeda dirumuskansebagai berikut. 1 = ( 1 2 maka P2 = ( 2 2 1 = (100)2 x 360 = 90 watt. 2 2 1 ) ) 2006. Rumus energi yang digunakan adalah:W = 1 = 32 600 = 270 joule 207. Menghitung energi listrik dalam kWH adalah sebagai berikut.W = P.t = 250 x 5 = 1.250 WH = 1,25 kWH8. Energi listrik yang digunakan adalah: 118Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXW = 1 = 2202 300 = 580.800 joule 25 9. Hambatan setrika adalah:P = 1 400 = 2001 maka R = 40.000 = 100 Ω 40010. Daya menyatakan energi listrik yang digunakan tiap sekon. Berarti energiyang digunakan dalam satu sekon adalah 60 joule.▪ Pedoman penilaianNIlai = ℎ x 100 10▪ Rekomendasi dan Tindak LanjutBila Ananda mampu mencapai nilai 80, maka Ananda sudah menguasaipembelajaran 2 dan dapat mengerjakan evaluasi di akhir pembelajaran ini. BilaAnanda belum dapat melampaui nilai tersebut, maka Ananda harus mengulanglagi dan memahami materi-materi yang diberikan dalam pembelajaran 2.Meminta bantuan guru bagaimana memahami materi-materi yang masih belumdikusai oleh Ananda. 119Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX H. Evaluasi A. Pilihlah salah satu pilihan jawaban yang paling tepat. 1. Perhatikan gambar berikut ini.Saat lampu A terpasang pada rangkaian, amperemeter dialiri arus 0,6 A. Bilalampu A diganti dengan lampu B, maka amperemeter akan dialiri arus listriksebesar....A. 0,4 AB. 0,5 AC. 0,6 AD. 0,8 A2. Nina ingin menyelidiki hubungan antara tegangan dan kuat arus dalam suaturangkaian. Data dari hasil percobaan dituliskan dalam tabel berikut. Beda potensial Kuat arusNo (mA) (volt)12 40023 60036 1.20048 1.600Berdasarkan data, hambatan rangkaian yang digunakan dalam percobaanadalah....A. 2 ΩB. 5 ΩC. 10 ΩD. 50 Ω 120Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX3. Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut. Hambatan total dari rangkaian di atas adalah …. A. 8 Ω B. 10 Ω C. 15 Ω D. 24 Ω4. Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut. Besarnya kuat arus listrik yang melewati ampere meter (A) adalah.... A. 1 ampere B. 2 ampere C. 3 ampere D. 5 ampere5. Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut. Kuat arus yang melalui hambatan 5 Ω adalah..... A. 2,0 A B. 1,6 A C. 0,4 A D. 0,1 A 121Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 6. Sebuah lampu memiliki hambatan 20 Ω. Lampu tersebut dipasang pada tegangan 12 volt selama 5 menit. Energi listrik yang digunakan lampu adalah.... A. 1,8 joule B. 18,0 joule C. 21,6 joule D. 2.160 joule 7. Sebuah setrika memiliki spesifikasi seperti gambar berikut.Bila setrika tersbeut digunakan selama 30 menit, energi listrik setrika dalamsatuan SI adalah....A. 0,1 kWhB. 0,15 kWhC. 36 kJD. 540 kJ8. Perhatikan tabel penggunaan alat listrik berikut berikut.No Nama Alat Tegangan Arus Waktu digunakan (menit) (V) (A)1 Setrika 200 V 0,3 302 Lampu 200 V 0,1 2403 TV 200 V 0,2 120Energi listrik yang dipakai ketiga alat tersebut adalah….A. 0,19 kWhB. 0,24 kWhC. 190 kWhD. 240 kWh 122Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 9. Perhatikan gambar rangkaian berikut ini. Daya dari R1, R2 dan R3 adalah…. A. 2,5 W, 2 W dan 1,5 W B. 5 W, 4 W dan 3 W C. 25 W, 16 W dan 9 W D. 100 W, 64 W dan 36 W 10. Dua buah kawat dibuat dari bahan yang sama. Panjang kawat A dua kali kawat B, dan diameternya setengah dari kawat B. Perbandingan hambatan kawat A dan B adalah…. A. 1 : 8 B. 1 : 4 C. 4 : 1 D. 8 : 1B. Soal Uraian1. Perhatikan rangkaian listrik berikut. Tentukan kuat arus yang melewati hambatan 5 Ω.2. Lampu 20 watt dipasang dan bekerja baik pada tegangan 12 volt selama 5 menit. Hitunglah: 123Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX a. Hambatan lampu tersebut. b. Energi listrik yang digunakan lampu tersebut. 3. Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut ini.Hitung energi listrik yang dipakai oleh hambatan R2 selama 10 menit.4. Berikut ini adalah daftar daya perlatan listrik dan lama pemaikannya.Alat listrik dan dayanya Pemaikan per hari (jam)8 Lampu @ 20 W 10TV 120 W 4Setrika 250 W 1Kipas angin 40 W 2 a. Hitung berapa KWH energi listrik yang dipakai rumah itu tiap bulan. b. Bila biaya 1 KWH Rp 600,- hitung rekening listrik rumah itu tiap bulan.5. Perhatikan alat listrik berikut ini.Bila alat tersebut dipasang pada tegangan 100 V selama 30 menit, hitung energiyang digunakan, dan nyatakan jawaban anda dalam:a. joule b. KWH 124Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXRUBRIK PENILAIAN ▪ Kunci Jawaban soal pilihan ganda.No Kunci No Kunci1A 6D2B 7D3C 8A4 B 9B5 B 10 DSetiap jawaban benar memperoleh skor 1 dan jawaban salah memeproleh skor 0, sehingga skor maksimum pilihan ganda adalah 10.▪ Kunci jawaban dan pensekoran soal uraian.1. Menghitung hambatan paralel.1 = 1 + 1 = 4+1 = 5 = 1 5 20 20 20 4Maka hambatan paralel Rp = 4 Ω.Hambatan total rangkaian adalah 6 Ω + 4 Ω = 10 Ω.Kuat arus utama dalam rangkaian adalah I = = 8 = 0,8 A 10Kuat arus yang melaluihambatan 5 ohm adalah I = 0,8 4 = 0,64 A Skor: 54.2. Menghitung hambatan:P = 2 maka R = 2 = 122 = 7,2 watt 20Menghitung energi listrik:W = P. t = 20 x 300 = 6.000 joule = 6 kJ Skor: 43. Menghitung hamnatam paralel:1 = 1 + 1 = 3+1 = 4 = 1 4 12 12 12 3Maka hambatan paralel adalah Rp = 3 Ω.Menghitung hambatan total Rt = 2 Ω + 3 Ω + 4 Ω = 9 Ω.Menghitung kuat arus dalam rangkaian.I = = 12 = 1,2 ampere. + 9 +1Menghitung kuat arus yang melewati hambatan 4 Ω. 125Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXI2 = 1,2 3 = 0,9 A 4Menghitung energi yang digunakan hambatan 4 Ω selama 5 menit:W = I2 x R x t = (0,9)2 x 4 x 300 = 972 joule. Skor: 44. Menghitung energi listrik yang digunakan dalam satu hari. Alat W = Px t Energi (Wh)8 Lampu @ 20 W 160 x 10 1.600TV 120 W 120 x 4 480Setrika 250 W 250 x 1 250Kipas angin 40 W 40 x 2 80 Jumlah 2.410Energi yang digunakan dalam satu bulan (30 hari) = 2.410 WH x 30 = 72.300 WH = 72,3 kWHBiaya = 72,3 x Rp 600 = Rp 43.380,00 Skor: 45. Penentuan jarak titik ke muatan dengan rumus sebagai berikut.Daya alat ketika dipasang pada tegangan berbeda adalah;P = (100)2 120 = 30 watt. 200Energi dalam jouleW = P.t = 30 x 1.800 = 54.000 joule = 54 kJ.Energi dalam kWH W = P . t = 30 x 0,5 = 15 WH = 0,015 KWH Skor: 4▪ Pedoman Penilaian Nilai = 2 ℎ + x 100 40▪ Rekomendasi dan Tindak LanjutBila Ananda mampu mencapai nilai 80, maka Ananda sudah menguasaipembelajaran pada modul 3 ini. Bila Ananda belum dapat melampaui nilaitersebut, maka Ananda harus mengulang lagi dan memahami materi-materi yangdiberikan dalam pembelajaran 1 dan pembelajaran 2.Ananda dapat meminta bantuan guru untukm memahami materi-materi yangmasih belum dikusai. Selain itu Ananda dapat mencari referensi dari berbagaisumber untuk mendalami materi listrik statis. 126Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX GLOSARIUMAAlela Gen-gen yang terletak pada lokus yang bersesuaian pada kromosom homologAutosom Kromosom tubuhAtom bagian terkecil dari suatu benda yang tidak dapat dibagi-bagi lagi dengan reaksikimia biasa.BBaterai alat yang dapat menciptakan beda potensial (tegangan) antara kutub-kutubyang dimilikinya.DDaya listrik menunjukkan jumlah energi yang dipakai oelh suatu alat lisrtik tiap satuanwaktu.Dihibrid Persilangan dengan dua sifat bedaDiploid kromosom dalam keadaan berpasanganDNA yang merupakan kepanjangan dari deoxyribonucleic acid dan merupakanmolekul pewarisan sifat penentu semua karakteristik setiap organismeDominan Sifat yang selalu munculEElektron partikel penyusun atom yang bermuatan listrik negarif.Elektroskop alat yang dapat mendeteksi muatan listrik mayoritas dalam suatu benda;bagian elektroskop terdiri atas kepala, batang, dan daun elektroskop.FFilial (F) Keturunan dalam proses pewarisan sifatGGenerator Van de Graff alat yang mampu menciptakan dan menampung muatanlistrik dalam jumlah yang sangat besar.Gaya listrik gaya interaksi antar dua benda bermuatan listrik atau lebih; muatan listriksejenis menghasilkan gaya tolak dan muatan listrik tidak sejenis menghasilkan gayatarik.Gamet Sel-sel reproduksi yang meneruskan gen dari suatu generasi ke generasiberikutnya 127Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Gen Bagian kromosom yang menjadi lokasi sifat-sifat keturunan yang terdapat pada suatu untai DNA Gonosom Kromosom kelamin H Hambatan jenis salah satu sifat atau karakteristik bahan dalam hal kelistrikan. Hambatan listrik menunjukkan kemampuan bahan dalam menghambat laju arus listrik pada penghantar. Hereditas Penurunan sifat dari satu generasi ke generasi Homozigot Sepasang alel yang sama atau identik pada individu Heterozigot Sepasang alel yang berbeda pada individu I Intermediate Sifat campuran antara kedua induk yang muncul pada keturunan K Kilo Watt Hour menyatakan satuan energi listrik yangsering digunakan oleh PLN dalam menghitung energi listrik yang dipakai oleh pelanggan. Kuat arus listrik menyatakan banyaknya muatan listrik yang mengalir pada penghantar tiap satuan waktu. Kromosom Untaian DNA yang menggulung menjadi struktur yang lebih padat M Medan listrik daerah atau ruang yang dipengaruhi oleh muatan listrik; merupakan besaran vektor yang memiliki nilai dan arah. Monohibrid Persilangan dengan satu sifat beda N Neutron partikel penyusun atom yang tidak bermuatan (netral). Nukleus inti atom yang identik dengan pusat atom; terdiri atas partikel-partikel seperti proton, netron, dan elektron. P Parental (P) Orang tua atau induk Proton partikel penyusun atom yang bermuatan listrik positif. R Resesif Sifat yang tidak muncul atau tertutupi oleh sifat yang dominan 128Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXResistor alat untuk menimbulkan resitansi (hambatan listrik).TTegangan listrik menunjukkan beda potensial antara dua titik; disebut juga bedapotensial. 129Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX DAFTAR PUSTAKA Alton Biggs, Ralph M. Feather Jr, etc. 2008. Glencoe Science. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc. Bridges, Aron., L. Mark, J. Williams, C. Workman. 2009. Biology 11 – 14. London: Longman (147-149) Giancoli, D.C., 2008. Physics for Scientist and Angineers with modern physics. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Haliday, D., Resnick, R. & Walker, J. 2009. The Fundamental of Physiscs. New York: John Willey and Sons, inc. //cdns.klimg.com/dream.co.id/resized/664xauto//real/2017/08/02/185700/ciri- fisik-unik.jpg. Anonim. Diunduh 29 September 2020. //unsplash.com/photos/Z-5i0RVukdU Egor Vikhrev. Diunduh tanggal 29 September 2020. //www.cnnindonesia.com/gaya-hidup/20170724115856-277-229895/ingin- dianggap-manis-milenial-berebut-buat-lesung-pipi-palsu. Good Shoot. Diunduh 30 September 2020. //style.tribunnews.com/2017/04/09/wow-ternyata-bagian-telinga-ini-bisa- tunjukkan-kepribadianmu-kalau-kamu-yang-mana. Anonim. Diunduh 30 September 2020. //m.merdeka.com/feedid/trend/bisakah-anda-melipat-lidah-seperti-ini- 1508207.html. Anonim. Diunduh tanggal 29 September 2020. //techlife.news/researchers-determine-the-complete-assembly-sequence-of-a- human-x-chromosome/8910/ Justin Harris. 2020. Researchers Determine The Complete Assembly Sequence Of A Human X Chromosome. Diunduh tanggal 9 September 2020. //ctsciencecenter.org/blog/your-terrific-traits-a-family-scavenger-hunt/ Melissa Garafalo. 2020. Your Terrific Traits – A Family Scavenger Hunt. Diunduh pada tanggal 9 September 2020. //www.realclearscience.com/articles/2019/02/27/is_dna_a_drug_110903.html. Alison Van Eenennaam. 2019. Is DNA a Drug? Diunduh pada tanggal 9 September 2020. //www.researchgate.net/figure/Figure-5-DNA-is-double-helix-structure25-Step-2- Data-Preprocessing-The-second_fig2_329570391. Laheeb Alzubaidy. 2018. Multibiometric Personal Identification based on Hybrid Artificial Intelligence Technique using Serial Mode Architecture. Diunduh tanggal 28 September 2020. //commons.wikimedia.org/wiki/File:Gregor_mendel.jpg Diunduh 29 September 2020 //republika.co.id/berita/pf5qrz284/edukasi-di-balik-mitos-ayam-cemani. Yudha Manggala. 2018. Edukasi di Balik Mitos Ayam Cemani. Diunduh pada tanggal 6 September 2020. 130Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX//www.youtube.com/watch?v=-Yg89GY61DE . 2012. Khan Academy and23andMe. Genetics 101 (Part 3 of 5): Where do your genes come from? Diaksestanggal 9 September 2020.//www.youtube.com/watch?v=ubq4eu_TDFc. 2012. Khan Academy and23andMe. Genetics 101 (Part 1 of 5): What are genes? Diakses pada tanggal 9September 2020.//www.youtube.com/watch?v=t7jpPqlb0ps. 2019. Kak Bio. Hukum Mendel I(Persilangan Monohibrid) | GENETIKA. Diakses tanggal 6 September 2020//www.youtube.com/watch?v=cFvwoATbQgY. 2017. Gen Channel. TipsGenetika (Monohibrid). Diakses tanggal 6 September 2020.//sciencespot.net/ 2003. T.Trimple. Genetics With A Smile. Diunduh pada tanggal6 September 2020.Jack Coope, Carl Zorn, etc. 2005. Glencoe Science, Electricity and magnetism. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc.Peng Kwan, Lam., Erick Y K Lam. 2007. GCE O’ Level Biology Matters Textbook.Singapore: Marshall Cavendish Education (356-358)Rufaida, D Anis., L. Hidayat., S. Isnaini. 2012. Bank Soal Ilmu Pengetahuan AlamSMP/MTs. Yogyakarta: Citra Aji Pratama (606-615)Siti Zubaidah, Susriyati Mahanal, Lia Yuliati, dan Darsono Sigit. KementerianPendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IXSemester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Siti Zubaidah, Susriyati Mahanal, Lia Yuliati, dan Darsono Sigit. KementerianPendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Tay, Beverly. 2007. Biology Insights O’Level. Singapore: Pearson LongmanEducation South Asia Pte Ltd (142)Zubaidah, Siti., S. Mahanal., L. Yuliati., Wayan Dasna., A.A. Pangestuti.,D.R.Puspitasari., A. Robitah.,Z.L. Kurniawati., Fatia Rosyida., M. Sholihah. 2018.Ilmu Pengetahuan Alam SMP MTs Kelas IX Semester 1. Jakarta. KementerianPendidikan dan Kebudayaan (121-138. 147-149) 131Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX

132

Page 2

Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX13. P: merah-bulat X putih-lonjong MMBB mmbbG : MB mbF-1F-2 : MmBb(merah-bulat)Gamet : F-1 X F-1F-2 MmBb MmBb : MB, Mb, mB, mb MB Mb mB mb MB MMBB MMBb MmBB MmBb 123 4 Mb MMBb MMbb MmBb Mmbb 567 8 mB MmBB MmBb mmBB mmBb 9 10 11 12 mb MmBb Mmbb mmBb Mmbb 13 14 15 16Dari bagan diatas, individu yang memiliki fenotipe merah-bulat adalah...A. 2, 4, 7, dan 9B. 3, 6, 10, dan 12C. 4, 7, 11, dan 15 D. 5, 6, 10, dan 1314. Pemuliaan tanaman dapat dilakukan dengan cara….A. perkawinan silangB. penanganan hamaC. melakukan pergiliran tanamD. manipulasi lingkungan hidup15. Upaya untuk menghasilkan pemuliaan tumbuhan maupun hewan tidak selamanyamembawa keuntungan bagi manusia. Munculnya berbagai bibit unggul hasilpemuliaan itu teryata juga dapat merugikan keanekaragaman mahluk hidup. Halini karena….A. dapat meningkatkan harga benihB. varietas baru sulit pembudidayaannyaC. dapat mematikan usaha petani tradisionalD. menggeser keberadaan plasma nutfah 41Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXI. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran 11. B Kunci Jawaban 12. D 1. D 6. A 13. A 2. A 7. C 14. A 3. C 8. A 15. D 4. A 9. B 5. B 10. A Pedoman Penskoran Nilai = (jumlah benar/15) x 100 42Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX PEMETAAN KOMPETENSINO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)3.4 Menjelaskan konsep listrik statis ▪ Mengidentifikasi struktur atom.dan gejalanya dalam kehidupan ▪ Mengidentifikasi perpindahan muatan saatsehari-hari. terjadi interaksi antar benda. ▪ Menjelaskan interaksi antar benda-benda bermuatan listrik. ▪ Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi gaya elektrostatis. ▪ Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi medan listrik. ▪ Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.4.4 Menyajikan hasil pengamatan ▪ Melakukan percobaan listrik statis. tentang gejala listrik statis ▪ Menyusun laporan percobaan listrik statis. dalam kehidupan sehari-hari ▪ Membuat elektroskop sederhana. 43Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX MODUL 2 LISTRIK STATIS Kompetensi Dasar 3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari- hari PEMBELAJARAN 1 A. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan membaca dan mengamati gambar, Ananda dapat mengidentifikasi struktur atom. 2. Melalui kegiatan membaca dan percobaan listrik statis sederhana, Ananda dapat menjelaskan proses perpindahan muatan antar benda. 3. Melalui kegiatan membaca, Ananda dapat menjelaskan interaksi antar benda- benda bermuatan listrik. 4. Melalui percobaan listrik statis, Ananda memiliki sifat cermat dan teliti. 5. Ananda mampu menyusun laporan ilmiah setelah melaksanakan percobaan listrik statis. B. Peran Guru dan Orang tua Peran Guru: 1. Guru menyusun proses pembelajaran jarak jauh. 2. Guru membantu Ananda memahami materi pembelajaran. 3. Guru menerima, menilai, dan memberitahukan hasil penugasan yang dilakukan oleh Ananda. Peran Orang tua: 1. Orang tua mengawasi Ananda belajar. 2. Orang tua membantu mencarikan bahan praktikum untuk Ananda. 44Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXC. Aktivitas Pembelajaran Pernahkah Ananda melihat tulisan di stasiun pengisian bahan bakar yangmenyarankan pengendara mobil mematikan mesin saat pengisian bahan bakar?Mengapa mesin harus mati saat mengisi bahan bakar? Larangan tersebut tentubukan tanpa alasan. Alasan yang utama adalah untuk keselamatan pengemudi dansemua yang ada di sekitar tempat pengisian bahan bakar tersebut. Gambar 1. Mesin mobil harus mati saat pengisian bahan bakar. (Sudar 2020) Bensin merupakan bahan yang mudah menguap dan mudah juga terbakar. Saatbensin keluar dari pipa menuju tangki mobil, akan terdapat banyak uap bensin diudara. Hal ini tentu berbahaya saat mobil dalam keadaan hidup. Sistem kelistrikandan pengapian mobil dapat memicu kebakaran. Ternyata bukan karena itu sajakebakaran juga dapat dipicu oleh muatan listrik statis yang ditimbulkan oleh putaranvan belt mesin. Mengapa van belt mesin mobil yang berputar dapat menimbulkanmuatan listrik? Bagaimana proses terbentuknya muatan listrik? Jawabannya adadalam pembelajaran berikut ini.AKTIVITAS 1: Bacalah uraian materi berikut ini dengan cermat. PARTIKEL PENYUSUN ATOM Rasa ingin tahu atau curiosity adalah sifat dasar yang dimiliki oleh manusia.Apakah Ananda termasuk orang yang memiliki rasa ingin tahu tinggi? ApakahAnanda tertarik untuk mengetahui hal-hal yang masih menjadi misteri? Rasa ingintahu yang mendorong manusia melakukan banyak penelitian dan eksplorasi untukmengungkap misteri di alam semesta. Saat ini baru sebagian kecil yang sudahterungkap, sedangkan sebagian besar misteri di alam semesta masih belumterpecahkan. 45Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Rasa ingin tahu menuntun ilmuwan untuk mengetahui apa saja partikel penyusun suatu benda. Sejak jaman Yunani kuno orang sudah meyakini bahwa atom adalah bagian terkecil dari benda. Jika benda dipotong terus menerus, maka akan diperoleh bagian terkecil yang tidak bisa dibagi lagi. Bagian ini disebut Atom. Kata atom sendiri berasal dari bahasa Yunani yang artinya tak terbagi. Teori tentang atom berkembang dari usulan teori yang sangat sederhana sampai pada teori yang komplek dan rumit. Atom merupakan partikel yang tidak dapat dilihat mata secara langsung. Oleh karena itu teori tentang atom dibangun berdasarkan gejala-gejala atau perilaku materi yang bisa diamati. Pemahaman tentang atom berkembang seiring dengan pengetahuan dan kemajuan teknologi untuk mengamati gejala-gejala tersebut. Pada awal abad ke-19, John Dalton mengemukakan pokok-pokok teorinya tentang atom sebagai berikut: (1) Materi tersusun atas atom-atom, (2) Atom tidak dapat dibagi lagi menjadi partikel yang lebih kecil, (3) Atom-atom dari suatu unsur adalah sama (identik), (4) Unsur yang berbeda terusun atas atom dari jenis yang berbeda pula. Dalton menganggap bahwa semua atom dari suatu unsur adalah sama, tetapi atom-atom tersebut berbeda dengan atom penyusun dari unsur lain. Misalnya atom- atom besi berbeda dengan atom-atom penyusun aluminium. Selain itu Dalton beranggapan bahwa bentuk atom seperti bola keras yang sama diseluruh bagiannya. Gambar 2. Model Atom Dalton, atom berbentuk bola keras yang sama disetiap bagiannya. (Sudar 2020) Pada perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya, manusia berhasil menemukan partikel-partikel yang memiliki muatan listrik. Selain itu ilmuwan juga meyakini bahwa atom masih dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih kecil yaitu elektron, proton, dan neutron. Berdasarkan penemuan tersebut, Joseph John Thomson 46Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXmengajukan teori baru tentang atom. Teori atom yang diajukan Thomsonmemperhatikan muatan listrik dan partikel subatom. Menurut Thomson atomberbentuk bola bermuatan positif listrik dan elektron yang bermuatan negatiftersebar merata di seluruh atom. Secara keseluruhan atom bersifat netral karenamemiliki muatan positif dan negatif yang sama besar.Gambar 3. Model atom Thomson, bentuk atom berupa bola bermuatan positif dan elektron yang tersebar merata pada bagian atom. (Sudar 2020) Sekilas model atom yang diajukan oleh Thomson mirip dengan roti kismis.Apakah Ananda kesulitan membayangkan roti kismis? Tidak masalah karenamakanan tersebut memang tidak berasal dari negara kita. Bentuk makanan kita yangmemiliki kemiripan dengan model atom Thomson adalah onde-onde. Makanan khasJawa berbentuk bulat yang bertaburkan biji wijen diseluruh bagiannya. Biji wijentersebut mirip dengan elektron yang tersebar merata diseluruh bagian atom. Konsep tentang muatan listrik dari partikel penyusun atom, mampu menjelaskanadanya benda-benda bermuatan listrik di sekitar kita. Namun demikian seiringdengan perkembangan pengetahuan manusia, teori atom Thomson mulai diragukankebenarannya. Ernest Rutherford adalah salah satu ilmuwan yang meragukankebenaran dari teori tersebut. Rutherford menentang pendapat Thomson yangmenyatakan bahwa bentuk atom adalah bola padat yang memiliki sedikit sekaliruang kosong di dalamnya. Rutherford melakukan percobaan dengan menembakkan partikel alfa padalempeng emas yang sangat tipis. Ternyata sebagian besar partikel alfa dapatmenembus lempeng emas tersebut, dan hanya sebagian kecil yang dipantulkan.Berdasarkan hasil penemuan tersebut, Rutherford menyimpulkan bahwa ruangkosong dalam sebuah atom sangat besar sekali tidak seperti pendapat Thomson. 47Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Gambar 4. Desain percobaan Ernest Rutherford. (Sudar 2020) Rutherford kemudian mengajukan teori tentang atom yang mirip dengan sistem tata surya. Atom merupakan bola berongga dimana bagian tengah atom merupakan daerah kecil yang bermuatan positif. Bagian ini disebut nukleus atau inti atom. Nukleus tersusun atas proton dan neutron. Proton memiliki muatan listrik positif, sedangkan neutron tidak bermuatan (netral). Elektron yang bermuatan listrik negatif berputar mengelilingi inti atom. Gaya tarik antara proton dan elektron inilah yang menjaga elektron tetap berada pada orbitnya. Gambar 5. Inti atom Litium terdiri atas 3 proton, 4 netron, sedangkan 3 elektron berputar mengelilingi inti atom. (Sudar 2020) Hal baru yang menjadi keunggulan teori Rutherford adalah atom terdiri atas inti atom (nukleus) dan elektron yang mengelilingi inti. Teori ini mendorong penemuan baru tentang lintasan (orbit) elektron yang kelak dikenal dengan nama kulit dan bilangan kuantum utama. Namun, pendapat Rutherford juga memiliki kelemahan. Ketika elektron bergerak mengelilingi inti dan memancarkan energi, maka elektron akan kehilangan sebagian energi, sehingga gaya tarik antar partikel akan membawa elektron mendekati inti atom. Pada kenyataannya elektron tetap bergerak pada pada 48Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXlintasannya dan tidak menempel pada inti atom. Teori atom Rutherford tidakmampu menjelaskan hal tersebut dengan baik. Selanjutnya kelemahan teori atom Rutherford disempurnakan oleh Neils Bohr.Penemuan tentang spektrum atom hidrogen, membuat pemahaman tentang energielektron menjadi semakin baik. Walaupun demikian pendapat Rutherford tetapmemberi sumbangan yang sangat besar kepada kita tentang bagaimana memahamiatom.Pemahaman Konsep Setelah membaca uraian materi di atas, aktivitas berikut akan membantu Anandamemahami teori tentang atom. Bila mengalami kesulitan, Ananda dapat memintabantuan pada orang tua dan guru.1. Sediakan beberapa lembar kertas folio.2. Pada kertas tersebut buatlah diagram Venn sebagai berikut.3. Pada area hijau tuliskan kesamaan pendapat dari teori atom Dalton dan Thomson, pada area kuning tuliskan pendapat Dalton yang tidak sama dengan pendapat Thomson, sedangkan pada area abu-abu tuliskan pendapat Thomson yang tidak sama dengan pendapat Dalton.4. Pada Kertas folio yang lain buatlah diagram Venn sebagai berikut. 49Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 5. Pada area hijau tuliskan kesamaan pendapat tentang teori atom Thomson dan Rutherford, pada area abu-abu tuliskan pendapat Thomson yang tidak sama dengan pendapat Rutherford, sedangkan pada area biru muda tuliskan pendapat Rutherford yang tidak sama dengan pendapat Thomson. 6. Gambar berikut merupakan struktur atom Helium (He). Lengkapilah kotak- kotak pada gambar tersebut dengan nama-nama partikel penyusun atom Helium.7. Berikut ini adalah gambaran dari struktur atom Berilium (Be)Berdasarkan gambar di atas lengkapilah tabel berikut. Nama Partikel JumlahProton …………………Elektron …………………Neutron ………………… 50Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXAktivitas 2: Ayo LakukanLakukanlah percobaan sebagai berikut secara mandiri.a. Alat dan Bahanb. Langkah kerja.1. Tiuplah balon dan ikat ujungnya dengan benang agar udara tidak keluar daribalon tersebut.2. Dekatkan balon ke potongan kertas kecil, apakah kertas tertarik danmenempel pada balon?3. Gosok balon dengan kain wol beberapa saat. Lakukan proses ini dengancermat dan hati-hati.4. Dekatkan balon pada potongan kertas, apakah kertas kecil tertarik danmenempel pada balon?5. Tuliskan hasil pengamatan Anda pada tabel berikut ini.Perlakuan Hasil pengamatan ketika balon didekatkan pada potongan kertas kecil.Sebelum balon digosokdengan kain wolSetelah balon digosokdengan kain wolc. Penjelasan tentang fenomena listrik statis. Tuliskan penjelasan yang logis dari hasil percobaan di atas dengan menggunakan konsep listrik statis pada bagian berikut ini. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 51Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX________________________________________________________________________________________________________________________________d. Identifikasi muatan listrik.Berilah tanda centrang pada tabel berikut untuk mengidentifikasi muatan listrikdari berbagai benda yang digunakan pada percobaan di atas. Sebelum balon digosok dengan Setelah balon digosok dengan kainBenda kain wol wol Netral Bermuatan Bermuatan Bermuatan Netral Bermuatan positif negatif positif negatifBalon    Kain    wolkertas    e. Proses perpindahan muatanPada saat balon digosok dengan kain wol, terjadi perpindahan muatan antarakedua benda, sehingga keduanya bermuatan listrik. Lengkapilah tabel berikut iniuntuk mengidentifikasi hal tersebut.Benda Proses Muatan Alasan perpindahan benda muatan istrikKain wol Sebagian elektron ….. Jumlah proton dalam kain wol wol pindah ke balon lebih banyak dari elektronBalon ….. Negatif …..f. Berikan pekerjaan Ananda pada bapak/ibu guru untuk mendapatkan masukan.Aktivitas 3: Bacalah uraian materi berikut ini. INTERAKSI ANTARA BENDA-BENDA BERMUATAN LISTRIK Pada pembelajaran sebelumnya diketahui bahwa proton, elektron, dan neutronadalah partikel penyusun atom. Benda netral memiliki jumlah proton dan elektron 52Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX yang relatif sama. Saat dua benda digosokkan akan terjadi perpindahan elektron diantara kedua benda. Perpindahan elektron ini menyebabkan perbandingan jumlah proton dan elektron dalam benda tidak sama. Proses inilah yang menyebabkan suatu benda dapat bermuatan listrik. Saat Ananda menyisir rambut, maka sebagian elekron dari rambut akan pindah ke sisir. Akibatnya sisir memiliki jumlah elektron yang lebih banyak dibandingkan proton. Secara keseluruhan sisir dianggap bermuatan listrik negatif. Ingat distribusi elektron yang bermuatan listrik negatif dalam sisir lebih dominan dibandingkan proton. Sebaliknya rambut Ananda yang kehilangan elektron akan bermuatan listrik positif. Dua benda yang bermuatan listrik jika di dekatkan akan menimbulkan gaya tarik atau gaya tolak. Dua benda bermuatan listik negatif bila didekatkan akan tolak menolak. Demikian pula jika dua benda bermuatan listrik positif bila berdekatan akan timbul gaya tolak. Sebaliknya benda bermuatan listrik positif akan menarik benda bermuatan listrik negatif. Bagaimana dengan benda netral? Apakah benda netral akan ditarik oleh benda bermuatan listrik? Untuk mengetahui rasa ingin tahu, Ananda dapat membaca buku paket IPA halaman 163 – 171 tahun terbit 2018.C. Latihan 1. Perhatikan gambar struktur atom berikut ini. Partikel penyusun atom yang ditandai dengan angka 1, 2, dan 3 adalah…. A. proton, neutron, dan elektron B. proton, elektron, dan neutron C. elektron, proton, dan neturon D. neutron, proton, dan elektron 2. Perhatikan pernyataan berikut ini. 1) Sebuah benda dapat bermuatan listrik karena digosok dengan benda lain. 2) Proton dapat berpindah dari satu benda ke benda lainnya karena gosokan. 3) Benda bermuatan negatif memiliki jumlah elektron lebih banyak dari proton. Pernyataan yang benar adalah…. A. 1), 2), dan 3) 53Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX B. 1) dan 2) C. 1) dan 3) D. 2) dan 3) 3. Benda A menolak benda B tetapi ditarik oleh benda C. Bila benda C dan D didekatkan akan saling tarik menarik. Benda C adalah penggaris plastik yang digosok dengan kain wol. Pilihan berikut yang sesuai dengan fenomena tersebut adalah…. A. benda A dan C bermuatan negatif B. benda A dan D bermuatan positif C. benda B negatif dan D positif D. benda C dan D bermuatan negatif 4. Benda X adalah kaca yang digosok dengan kain sutera, sedangkan Y adalah balon yang sudah digosok dengan kain wol. Bila X dan Y didekatkan, yang terjadi adalah…. A. saling menarik, X bermuatan posistif dan Y bermuatan negatif B. saling menarik, X bermuatan negatif dan Y bermuatan positif C. saling menolak, X dan Y bermuatan positif D. saling menolak, X dan Y bermuatan negatif 5. Perhatikan gambar berikut.Setelah kedua benda digosokkan, yang terjadi adalah….Handuk Penggaris Perpindahan elektronA Bermuatan Netral Elektron berpindah dari handuk keposistif penggarisB Bermuatan Bermuatan negatif Elektron berpindah dari handuk keposistif penggarisC Bermuatan Bermuatan positif Elektron berpindah dari penggaris kenegatif handukD Netral Bermuatan negatif Elektron berpindah dari handuk ke penggaris 54Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXGunakan bacaan berikut untuk menjawab soal no 6, 7, dan 8 STRUKTUR ATOM Atom merupakan bagian terkecil dari suatu benda. Pemahaman manusia tentangatom berubah dan berkembang dari masa ke masa. Dimulai dari pandangan Democritusyang sangat sederhana, memandang atom sebagai bulatan padat tanpa ruang kosongserta tidak adanya partikel-partikel kecil di dalam atom. Sekarang kita meyakinisebagian dari kebenaran teori yang dikemukakan oleh Rutherford dan Neils Bohr,bahwa atom terdiri atas inti (nucleus) dan partikel lain yang mengelilingi inti tersebut. Pada pandangan teori atom sekarang, orang sudah mengaitkan atom denganpartikel-partikel penyusunnya serta jenis muatan listrik yang dimiliki. Pada gambar diatas, partikel yang ditandai dengan huruf x berputar mengelilingi inti atom (nukleus).Kita dapat membayangkan seperti planet mengorbit mengelilingi matahari. Partikel xmemiliki jenis muatan yang berlawanan dengan partikel z dalam inti atom. Selainpartikel-partikel penyusunnya, struktur atom didominasi oleh ruang kosong.6. Partikel x, y, dan z berturut-turut adalah…. A. proton, neutron, dan elektron B. neutron, proton, dan elektron C. elektron, proton, dan neutron D. elektron, neutron, dan proton7. Benda P digosok dengan benda Q, sehingga benda P kehilangan banyak partikel x berpindah menuju Q, maka secara keseluruhan muatan kedua benda adalah…. A. P dan Q tetap netral B. P bermuatan positif dan Q negatif C. P bermuatan negatif dan Q positif D. P netral dan Q bermuatan negatif 55Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 8. Contoh fenomena pada soal nomor 7 di atas dalam kehidupan sehari-hari yang tepat adalah…. A. P batang kaca, dan Q kain sutera B. P kain sutera, dan Q batang kaca C. P penggaris, dan Q adalah rambut D. P penggaris plastik, dan Q kain wol Gunakan bacaan berikut untuk menjawab soal no 9 dan 10. BALON YANG “BERTENGKAR” Surya melakukan percobaan dengan dua buah balon yang sudah ditiup dan diikat dengan benang. Ia menggosok balon pertama dengan kain wol beberapa saat, lalu menggantungnya pada sebatang kayu (Gambar 1). Kemudian Surya menggosok balon yang kedua dengan kain wol yang sama beberapa saat. Ketika Surya mendekatkan balon kedua pada balon pertama, timbul gaya elektrostatis pada kedua balon. Respon yang terjadi ditunjukkan oleh Gambar 2. 9. Pernyataan yang tepat tentang fenomena di atas adalah…. A. kedua balon bermuatan positif dan menghasilkan gaya tolak B. kedua balon bermuatan positif dan menghasilkan gaya tarik C. kedua balon bermuatan negatif dan menghasilkan gaya tolak D. kedua balon bermuatan negatif dan menghasilkan gaya tarik 10. BIla potongan kertas kecil di dekatkan pada salah satu balon, yang akan terjadi adalah…. A. kertas tidak menempel pada balon, karena benda netral tidak dapat ditarik oleh benda bermuatan listrik 56Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX B. kertas menjauhi balon, karena kertas bermuatan listrik yang sejenis dengan muatan balon, sehingga terjadi gaya tolak C. kertas menjauhi balon, karena kertas bermuatan listrik yang berbeda jenis dengan muatan balon, sehingga terjadi gaya tolak D. kertas menempel pada balon, karena benda netral dapat ditarik oleh benda bermuatan listrikD. Rangkuman 1. Setiap benda terusun atas atom-atom. 2. Proton, elektron, dan neutron adalah partikel penyusun atom. 3. Struktur atom ditunjukkan oleh teori atom yang dikemukakan oleh Rutherford dan disempurnakan oleh Bohr seperti sistem tata surya kita. 4. BIla dua benda saling digosokkan maka dapat terjadi perpindahan elektron diantara kedua benda sehingga menyebabkan benda bermuatan listrik. 5. Benda bermuatan listrik negatif memiliki jumlah elektron lebih banyak dari proton, sebaliknya benda bermuatan listrik positif memiliki jumlah elektron yang lebih sedikit dibandingkan proton.E. Refleksi Tuliskan materi yang telah Ananda pelajari dan materi baru Ananda pelajari tentang listrik statis di pembelajaran 1 pada kolom-kolom berikut. Hal-hal yang sudah saya pelajari pada materi ini: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Hal-hal baru yang saya pelajari pada materi ini: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 57Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Saya ingin tahu lebih banyak tentang: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ F. Rubrik Penilaian ▪ Kunci jawaban: No Kunci No Kunci 1D 6D 2 C 7B 3B 8A 4A9C 5 B 10 D ▪ Skor jawaban benar adalah 1, dan skor jawaban salah adalah 0. ▪ Pembahasan: 1. Atom tersusun atas partikel proton, elektron, dan netron. Elektron yang bermuatan negatif berputar mengelilingi inti atom. Inti atom terdiri atas netron dan proton yang bermuatan positif. 2. Proton berada dalam inti atom tidak dapat berindah karena gesekan antar benda. 3. Benda C bermuatan lisrik negatif. Urutan muatan lisrik A, B, C, dan D adalah positif, positif, negatif, dan positif. 4. Benda X bermuatan positif karena sebagian elektronnya pindah ke sutera, sedangkan Y bermuatan negatif karena mendapat elektron dari wol. Muatan positif dan negatif akan saling tarik. 5. Handuk bermuatan positif karena sebagian elektronnya pindah ke penggaris. Hal ini menyebabkan penggaris kelebihan elektron dan bermuatan listrik negatif. 58Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX6. Partikel x, y, dan z adalah elektron, netron, dan proton.7. P kehilangan elektron akan bermuatan negatif, sebaiknya Q mendapat tambahan elektron akan bermuatan negatif.8. P batang kaca dan Q adalah sutera.9. Kedua blaon bermuatan negatif dan bila didekatkan akan menghasilkan gaya tolak yang menyebabkan kedua balon saling menjauh.10. Kertas adalah benda netral dapat ditarik oleh benda bermuatan listrik negatif maupun positif.▪ Pedoman penilaian NIlai = ℎ x 100 10▪ Rekomendasi dan Tindak LanjutBila Ananda mampu mencapai nilai 80, maka Ananda diperkenankan untukmelanjutkan pada pembelajaran 2. Bila Ananda belum dapat melampaui nilaitersebut, maka Ananda harus mengulang lagi dan memahami materi-materi yangdiberikan dalam pembelajaran 1. Berilah tanda centrang (√) pada tabel berikutini untuk membantu Ananda mengenali keberhasilan pembelajaran yang telahAnanda kuasai. Pertanyaan Jawaban1. Apakah ananda memahami struktur atom?  Ya  Tidak2. Apakah Ananda memahami proses sebuah benda  Ya  Tidak dapat bermuata listrik?3. Apakah Ananda memahami interaksi antar benda  Ya  Tidak bermuatan? 59Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX PEMBELAJARAN 2 A. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan praktikum dan membaca, Ananda dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi gaya elektrostatis. 2. Melalui kegiatan membaca, Ananda dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi medan listrik. 3. Melalui kegiatan praktikum, Ananda dapat menjelaskan prinsip kerja elektroskop. 4. Melalui kegiatan praktikum, Ananda dapat membuat elektroskop sederhana. 5. Melalui praktikum, Ananda memiliki sifat teliti dan jujur. B. Peran Guru dan Orang tua Peran Guru: 1. Guru menyusun proses pembelajaran jarak jauh. 2. Guru membantu Ananda memahami materi pembelajaran. 3. Guru menerima, menilai, dan memberitahukan hasil penugasan yang dilakukan oleh Ananda. Peran Orang tua: 1. Orang tua mengawasi Ananda belajar. 2. Orang tua membantu mencarikan bahan praktikum untuk Ananda. 60Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXC. Aktivitas Pembelajaran Pernahkah Ananda ke Taman Mini Indonesia Indah di Jakarta? Di tamankebanggan rakyat Indonesia tersebut terdapat Pusat Peragaan IPTEK yangmemberikan banyak informasi dan demonstrasi dari berbagai ilmu pengetahuan danteknologi saat ini. Salah satu peragaan yang menarik untuk dikunjungi adalahgenerator Van de Graff. Bila Ananda memegang bola dari mesin penghasil muatanlistrik ini, maka akan terjadi hal aneh pada bagian rambut Ananda. Perhatikan gambar seorang anak yang memegang bola generator Van de Graff di samping. Apa yang terjadi sebenarnya pada rambut anak tersebut saat memegang bola? Apa yang menyebakan rambut tersebut terurai ke segala arah? Gaya apa yang bisa mengangkat rambut tersebut? Pertanyaan-pertanyaan tersebut adalah bagian dari topik yang akan kita pelajari saat ini.Gambar 6. Generator Van De Graff (Sudar 2020)AKTIVITAS 1 : Ayo Lakukan.Lakukanlah percobaan sebagai berikut dengan jujur dan hati-hati, jangan sampaiterluka oleh peralatan yang Ananda gunakan.a. Alat dan bahan 1. Gabus (steorofoam) 2. Benang. 3. Kaos wol. 4. Jarum. 5. Pisau silet. 61Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXb. Langkah kerja1. Dengan menggunakan pisau silet, buatlah dua bola dari gabus dengan ukurankira-kira sebesar bola kelereng.2. Masukkan benang pada lubang jarum.3. Tusukkan jarum pada bola gabus pertama sampai bagian benang menembusseluruh bagian bola.4. Ikat benang bagian bawah sehingga benang tidak terlepas dan Anandamemiliki bandul dari bola gabus.5. Lakukan langkah 2 sampai dengan 4 pada bola gabus kedua.6. Sampai di sini, Ananda akan ‘bermain’ secara ilmiah dengan POE(Predict-Observe-Explain).7. Ananda bayangkan, bila kedua gabusdigosok dengan kaos wol beberapasaat lalu di dekatkan seperti gambar,prediksi apa yang akan terjadi padakedua bola?8. Pada tabel P-O-E kolom PREDICT berilah satu tanda centrang (√) sesuaidengan apa yang Ananda perkirakan. Tabel. P-O-EPREDICT OBSERVE EXPLAINYang terjadi saat kedua Yang terjadi saat kedua Alasangabus di dekatkan gabus di dekatkan Kedua gabus akan  Kedua gabus akandiam (tidak terjadi diam (tidak terjadiapa-apa). apa-apa). Kedua gabus akan  Kedua gabus akansaling menjauh. saling menjauh. Kedua gabus akan  Kedua gabus akansaling mendekat. saling mendekat. 62Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 9. Sekarang Ananda lanjutkan percobaannya. Gosoklah kedua gabus dengan kain wol secara hati-hati, jangan sampai bagian gabus terkelupas. 10. Setelah digosok beberapa saat, pegang ujung-ujung benang dengan kedua tangan dan dekatkan kedua gabus seperti gambar di atas. 11. Amati apa yang terjadi pada kedua bola gabus. Pada Tabel P-O-E kolom OBSERVE Berilah satu tanda centrang (√) sesuai dengan pengamatan Ananda. Apakah hasil pengamatan Ananda sama dengan prediksi sebelumnya? Tidak apa jika terjadi perbedaan, sebagai seorang calon ilmuwan Ananda harus selalu jujur dalam melakukan dan melaporkan hasil dari suatu percobaan. 12. Pada kolom EXPLAIN, tuliskan mengapa fakta pada kolom OBSERVE dapat terjadi. Berilah ulasan sederhana yang mudah dimengerti berdasarkan fenomena listrik statis. 13. Laporkan hasil pekerjaan Ananda pada bapak/ibu guru untuk mendapatkan masukan. Untuk mendukung bukti-bukti hasil pekerjaan, bila memungkinkan Ananda dapat mengirimkan dokumentasi berupa foto atau video saat melakukan kegiatan di atas.AKTIVITAS 2 : Bacalah uraian materi berikut ini dengan cermat. Gaya dan Medan Listrik Pada aktivitas sebelumnya Ananda telah mengetahui adanya gaya tarik atau gayatolak bila dua muatan listrik berdekatan. Pada dua muatan sejenis yang berdekatanakan timbul gaya tolak, sedangkan dua muatan yang beda jenis akan menimbulkangaya tarik. Gaya yang terjadi diantara dua muatan listrik ini disebut gayaelektrostatis atau gaya Coloumb. Gambar 7. Gaya elektrostatis pada dua muaan listrik yang berdekatan 63Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXFaktor-faktor apa yang mempengaruhi gaya tersebut? Besarnya gaya listrik yangterjadi pada dua muatan dirumuskan sebagai berikut. F = k Keterangan:F : Gaya elektrostatis (newton)k : konstanta (9 x 109 N.m2/C2)Q1 dan Q2 : muatan listrik (coloumb)r : jarak antar muatan (meter) Pada percobaan yang Ananda lakukan sebelumnya, dua bola gabus yangbermuatan listrik tidak perlu bersentuhan untuk saling mendorong ke arah yangberlawanan. Bagaimana hal itu bisa terjadi? Mengapa tanpa bersentuhan dua bendabermatan listrik dapat menghasilkan gaya? Muatan listrik memberikan gaya padajarak tertentu melalui medan listrik yang ada di sekitar muatan listrik. Gambarberikut menjelaskan arah medan listrik dari muatan positif dan negatif. Gambar 8. Arah medan listrik (E) dari muatan listrik positif dan negatif Arah medan listrik dari muatan listrik positif adalah menjauhi muatan tersebutke segala arah. Sebaliknya arah medan listrik dari muatan negatif adalah mendekatimuatan. Semakin dekat dengan muatan, medan listrik yang dihasilkan semakin kuat.Hubungan kuat medan listrik dengan jarak adalah sebagai berikut. E = k Keterangan:E : Medan listrik (N/C)k : konstanta (9 x 109 N.m2/C2)Q : muatan listrik (coloumb)r : jarak titik dari muatan listrik (meter) 64Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXPemahaman Konsep Setelah membaca uraian materi di atas, aktivitas berikut akan membantu Anandamemahami gaya dan medan listrik. Bila mengalami kesulitan, Ananda dapatmeminta bantuan pada guru.1. Tuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya listrik dan muatan listrik padatabel berikut.Faktor-faktor (besaran) yang Faktor-faktor (besaran) yangmempengaruhi gaya listrik mempengaruhi medan listrik2. Berilah lingkaran pada pilihan “Benar” atau “Salah” dari setiap pernyataan berikut ini. Pernyataan Benar/SalahGaya elektrostatis (Gaya Listrik) Benar/Salah1. Gaya listrik dihasilkan oleh dua mauatan listrik atau lebih yang Benar/Salah Benar/Salah berdekatan.2. Semakin besar muatan listrik, semakin kecil gaya listrik yang dihasilkan.3. Besar gaya listrik sebanding dengan jarak kedua muatan listrik.Medan Listrik Benar/Salah1. Medan listrik dari muatan listrik positif adalah mendekati muatan Benar/Salah Benar/Salah tersebut.2. Medan listrik dari muatan listrik negatif adalah menjauhi muatan tersebut.3. Medan listrik suatu titik dari muatan, sebanding dengan besar muatan listrik tersebut.4. Besar medan listrik pada suatu titik berbanding terbalik dengan 65Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Pernyataan Benar/Salahkuadrat jarak titik tersebut dari muatan listrik. Benar/Salah3. Konsultasikan hasil pekerjaan Ananda pada bapak/ibu guru.4. Untuk lebih memperkaya wawasan tentang gaya dan medan listrik, Ananda dapat membaca buku paket IPA kelas IX semester 1 pada halaman 168 – 175. Kerjakan juga latihan soal yang ada pada buku tersebut, untuk menguji pemahaman yang sudah Ananda peroleh.AKTIVITAS 3 : Ayo Lakukan. Membuat Elektroskop SederhanaElektroskop adalah alat yang dapat mendeteksi adanya muatan listrik pada suatubenda. Sebetulnya kalimat ini kurang begitu pas, karena setiap benda tersusun atasatom-atom yang di dalamnya terdapat muatan listrik positif dan negatif. Lebih tepatyang dimaksud dalam kalimat tersebut adalah muatan listrik mayoritas. Ingat padapembelajaran terdahulu, Ananda telah mengetahui bahwa elektron dapat berpindahketika terjadi interaksi antar benda. Hal ini memungkinkan sebuah benda bermuatanlistrik positif atau negatif.a. Alat dan bahan 1. Gunting 2. Lem serba guna 3. Botol plastik bekas air minum 4. Kawat tembaga yang sudah dikupas 5. Kertas aluminium foil 6. Sedotan 7. Sisir plastik 8. Kaos wolb. Langkah kerja Bila memungkinkan dokumentasikan seluruh proses pembuatan elektroskop ini baik dalam bentuk gambar maupun video dengan kamera atau ponsel. 66Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX1. Ambil tutup botol minuman mineral dan dengan gunting buatah lubang pada bagian atasnya.2. Potong sedotan kira-kira 3 cm dan masukkan dalam lubang yang telah dibuat pada tutup botol sebelumnya.3. Berilah lem serbaguna agar sedotan tidak terlepas dari tutup botol seperti gambar di atas.4. Buatah dua daun elektroskop dari kertas aluminium foil seperti gambar di samping. Pastikan bagian atas terdapat lubang yang cukup memuat kawat tembaga yang sudah disiapkan.5. Langkah selanjutnya adalah membuat kepala dan batang elektroskop dari kawat tembaga.6. Potong kawat tembaga secukupnya dan pada salah satu ujung kawat tembaga buatlah lingkaran sebagai kepala elektroskop seperti gambar berikut.7. Masukkan ujung kawat tembaga pada sedotan yang sudah ditempelkan pada tutup botol.8. Bengkokkan ujung kawat yang lain dan pasang dua daun elektroskop dengan cara mengaitkan kawat melalui lubang pada daun elektroskop seperti gambar di samping.9. Masukkan daun elektroskop dan kawat dalam botol, lalu pasang tutup botol pada tempatnya seperti gambar. Selamat Ananda sudah berhasil membuat sebuah elektroskop. 67Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXc. Menguji cara kerja elektroskopUntuk menguji apakah elektroskop yang Ananda buat berhasil atau tidak,lakukan langkah-langkah sebagai berikut.1. Letakkan elektroskop buatan Ananda di atas meja.2. Dekatkan sisir plastik pada kepala elektroskop. Amati apa yang terjadi padadaun elektroskop.3. Gosok sisir plastik dengan kaos wol beberapa saat.4. Dekatkan sisir plastik yang telah digosok pada kepala elektroskop. Amatiapa yang terjadi pada daun elektroskop.5. Berilah tanda centrang pada tabel berikut sesuai hasil pengamatan yangAnanda lakukan.Mendekatkan sisir plastik pada Mendekatkan sisir plastik padakepala elektroskop sebelum sisir kepala elektroskop setelah sisirdigosok dengan kain wol digosok dengan kain wol Daun elektroskop mengembang  Daun elektroskop mengembang(saling menjauh) (saling menjauh) Daun elektroskop saling  Daun elektroskop salingmendekat. mendekat. Tidak terjadi apa-apa pada daun  Tidak terjadi apa-apa pada daunelektroskop elektroskop 68Alasan: Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Alasan: 6. Tuliskan alasan yang logis terhadap hasil pengamatan pada tabel di atas, berdasarkan gejala lsitrik statis. 7. Tuliskan cara kerja elektroskop pada bagian berikut ini. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 8. Tuliskan kesamaan konsep cara kerja elektroskop dengan terurainya rambut, saat seseorang memegan bola dari generator Van de Graff. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________d. Ceritakan pada dunia 1. Konsultasikan hasil pekerjaan Ananda pada bapak/ibu guru untuk mendapatkan masukan. 2. Bila memungkinkan upload dokumentasi Ananda berupa foto atau video pembuatan elektroskop pada kanal sosial media yang Ananda punya. Setakan narasi secukupnya agar pengunjung kanal Ananda dapat mengerti cara kerja dan cara pembuatan elektroskop tersebut. 3. Bagikan tautan dari kanal sosial media pada teman-teman Ananda. 4. Laporkan pada guru berapa like dan share yang Ananda peroleh. 69Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX D. Latihan 1. Perhatikan beberapa pernyataan berikut ini. 1) Muatan positif dan negatif yang berdekatan akan menghasilkan gaya tarik. 2) Semakin jauh jarak dua muatan, akan menghasilkan gaya listrik yang semakin kecil. 3) Besar gaya listrik yang terjadi pada dua muatan, berbanding terbalik dengan jarak kedua muatan. Permyataan yang benar adalah…. A. 1), 2), dan 3) B. 1) dan 2) C. 1) dan 3) D. 2) dan 3) 2. Dua muatan listrik + 4µC dan – 8 µC terpisah pada jarak 2 cm satu sama lainnya. Bila tetapan k = 10 x 109 N.m2/C2, maka gaya yang terjadi diantara kedua muatan adalah…. A. gaya tarik 72 N B. gaya tarik 72 N C. gaya tarik 720 N D. gaya tolak 720 N 3. Dua buah muatan terpisah pada jarak 2 cm menghasilkan gaya listrik sebesar 420 N. BIla jarak kedua muatan diubah menjadi 4 cm, maka besar gaya listrik yang terjadi adalah…. A. 105 N B. 210 N C. 840 N D. 1.680 N 4. Dua buah muatan terpisah pada jarak r meter menghasilkan gaya listrik sebesar x newton. Bila jarak kedua muatan diubah menjadi ½ r meter, maka gaya listrik yang terjadi menjadi…. A. ¼ x newton B. ½ x newton C. 2 x newton D. 4 x newton 70Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX5. Perhatikan gambar tiga muatan segaris berikut ini.Arah gaya listrik pada muatan Q1 dan Q2 akibat pengaruh muatan-muatan lainyang paling tepat adalah….Pilihan Arah gaya pada muatan Q1 Arah gaya pada muatan Q2A. Mungkin ke kanan atau ke kiri Pasti ke kiriB. Pasti ke kanan Mungkin ke kanan atau ke kiriC. Pasti ke kiri Mungkin ke kanan atau ke kiriD. Mungkin ke kanan atau ke kiri Pasti ke kanan6. Perhatikan pernyataan berikut.1) Medan listrik menyatakan daerah atau ruang yang masih dipengaruhi olehmuatan listrik.2) Satuan SI dari medan listrik adalah N/C.3) Titik yang lebih dekat dengan muatan, memiliki medan listrik yang lebih besar dibandingkan dengan titik yang jauh dari muatan.Pernyataan yang tepat adalah….A. 1), 2), dan 3)B. 1) dan 2)C. 1) dan 3)D. 2) dan 3)7. Perhatikan letak titik K, L, dan M dari sebuah muatan positif sebagai berikut.Urutan kuat medan listrik dari yang terkecil sampai terbesar dari ketiga titik-titiktersebut adalah….A. K, L, dan MB. L, K, dan M 71Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX C. M, K, dan L D. M, L, dan K 8. BIla diketahui k = 10 x 109 N.m2/C2, besar kuat medan listrik titik yang berjarak 4 meter dari muatan + 12 mC adalah…. A. 6,75 x 106 N/C B. 6,75 x 103 N/C C. 67,5 x 106 N/C D. 67,5 x 103 N/C 9. Perhatikan gambar. Bila kuat medan listrik di titik X adalah 360 N/C ke kanan, maka kuat medan listrik di titik Y adalah …. A. 160 N/C ke atas B. 160 N/C ke bawah C. 810 N/C ke atas D. 810 N/C ke bawah 10. Gambar berikut menunjukkan reaksi daun elektroskop, ketika benda P didekatkan pada kepala elektroskop. Kesimpulan yang tepat adalah benda P …. A. netral B. bermuatan positif C. bermuatan negatif D. bisa bermuatan positif atau negatif 72Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXE. Rangkuman1. Gaya listrik timbul dari dua muatan listrik yang berdekatan dan dirumuskansebagai berikut.F = k 2. Muatan listrik menghasilkan medan listrik pada jarak tertentu dan dirumuskansebagai berikut. E = k 3. Elektoskop adalah alat yang dapat mendeteksi muatan mayoritas dalam suatubenda.F. Refleksi Tuliskan materi yang telah Ananda pelajari dan materi baru Ananda pelajari tentang gaya dan medan listrik di pembelajaran 2 pada kolom-kolom berikut. Hal-hal yang sudah saya pelajari pada materi ini: ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Hal-hal baru yang saya pelajari pada materi ini: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Saya ingin tahu lebih banyak tentang: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 73Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXG. Rubrik Penilaian ▪ Kunci jawaban: No Kunci No Kunci 1B 6A 2 C 7C 3A 8A 4D 9D 5 D 10 B▪ Skor jawaban benar adalah 1, dan skor jawaban salah adalah 0.▪ Pembahasan:1. Pernyataan yang tidak tepat adalah besar gaya listrik berbanding terbalikdengan jarak kedua muatan, seharusnya berbanding terbalik dengan kuadratjarak kedua mauatan.2. Gaya yang terjadi adalah gaya tarik dengan perhitungan sebagai berikut.F = 1 2 = 9.109 4.10−6 8.10−6 =2848.1.010−−4 3 = 72.101 = 720 N 2 (2.10−2)23. Karena F berbanding terbalik dengan kuadrat jarak maka soal tersebut dapatdiselesaikan dengang rumus perbandingan sebagai berikut. 1 = ( 2)2 2 1420 = (4)2= 22 = 4 2 2Sehingga diperoleh persamaan F2 = 420 : 4 = 105 N4. Diselesaikan dengan cara yang sama dengan no 3 sehingga diperolehjawaban 4x.5. Q1 ditarik oleh Q3 ke kanan dan ditolak oleh Q2 ke kiri sehingga gaya yangterjadi mungkin ke kanan atau ke kiri. Sebaliknya Q2 ditolak oleh Q1 kekanan dan ditarik oleh Q3 juga ke kanan sehingga menghasilkan resultangaya yang arahnya ke kanan.6. Semua pernyataan benar. 74Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX7. Semakin dekat suatu titik dengan muatan, maka kuat medan magnetnyasemakin besar. Sebaliknya semakin jauh jaraknya dari muatan, kuat medanmagnetnya semakin kecil.8. Kuat medan listrik dicari dengan persamaan:E = . = 9.109 12.10−3 = 6,75 x 106 N/C 2 429. Karena kuat medan di x arahnya ke kanan (mendekati muatan), maka dapatdisimpulkan jenis muatan listrik adalah negatif. Sehingga arah medan listrikdi y juga mendekati muatan yaitu ke bawah. Besar medan listrik di yditentukan dengan perbandingan sebagai berikut. = ( )2 360 = (2)2= 4 3 9Sehingga diperoleh persamaan Ey = 360 .9 = 810 N/C 410. Pada kedua daun elektroskop terdapat muatan positif, maka benda yangdidekatkan pada kepala elektroskop bermuatan positif juga.▪ Pedoman penilaianNIlai = ℎ x 100 10▪ Rekomendasi dan Tindak Lanjut Bila Ananda mampu mencapai nilai 80, maka Ananda sudah menguasai pembelajaran 2 dan dapat mengerjakan evaluasi di akhir pembelajaran ini. Bila Ananda belum dapat melampaui nilai tersebut, maka Ananda harus mengulang lagi dan memahami materi-materi yang diberikan dalam pembelajaran 2. Ananda dapat meminta bantuan guru untukm memahami materi-materi yang masih belum dikusai. 75Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX H. EVALUASI A. Pilihlah salah satu pilihan jawaban yang paling tepat. 1. Perhatikan gambar struktur atom dan pernyataan-pernyataan berikut ini. 1) Elektron mengelingi inti atom terdiri atas dua kulit (orbit). 2) Atom bersifat netral, karena jumlah proton sama dengan jumlah elektron. 3) Kelebihan jumlah elektron dibandingkan dengan jumlah proton menyebabkan atom bermuatan negatif. Pernyataan yang tepat adalah.... A. 1, 2 dan 3 B. 1 dan 2 C. 1 dan 3 D. 2 dan 3 2. Bila benda X dapat menarik benda Y, maka hipotesis berikut yang paling tepat adalah.... A. X netral dan Y bermuatan listrik atau netral B. X dan Y berbeda jenis muatan listriknya C. X bermuatan listrik, sedangkan Y netral D. X bermuatan listrik, Y netral atau jenis muatannya berbeda dengan X 3. Terdapat 4 muatan listrik P, Q, R, dan S. Muatan P ditolak Q dan ditarik S. Muatan R ditolak S. Bila S adalah plastik yang digosok dengan wol, maka pilihan berikut ini yang tepat adalah.... A. P dan Q negatif B. Q positif dan R negatif C. Q dan S positif D. S negatif dan R positif 76Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX4. Dua buah muatan listrik masing-masing Q1 = + 2 μC dan Q2 = - 4 μC terpisah pada jarak 2 cm. Gaya yang terjadi antara kedua muatan adalah.... (nilai k = 9 x 109 N.m2/C2). A. gaya tolak 18 N B. gaya tarik 18 N C. gaya tolak 180 N D. gaya tarik 180 N5. Dua buah muatan terpisah pada jarak 3 meter sehingga menghasilkan gaya listrik 160 N. Bila jarak kedua muatan diubah menjadi 6 meter, gaya listrik yang terjadi diantara kedua muatan adalah.... A. 40 N B. 80 N C. 160 N D. 640 N6. Perhatikan faktor-faktor berikut ini. 1) Jarak titik pada muatan 2) Besar muatan listrik 3) Bahan dielektrik Faktor-faktor yang mempengaruhi medan listrik pada suatu titik adalah…. A. 1), 2), dan 3) B. 1) dan 2) C. 1) dan 3) D. 2) dan 3)7. Rudi mendekatkan benda P dan Q pada bola netral ringan yang digantung dengan tali. Reaksi bola Saat didekatkan pada kedua benda adalah sebagai berikut. Kesimpulan yang tepat yang dapat diambil oleh Rudi adalah…. A. P bermuatan negatif dan Q positif 77Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX B. P bermuatan negatif dan Q netral C. P bermuatan positif dan Q netral D. P bermuatan listrik dan Q netral Bacaan berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 8 dan 9. MEDAN LISTRIK Medan listrik adalah ruang atau daerah yang masih dipengaruhi oleh gaya listrik. Medan listrik menggambarkan ruang di sekitar benda bermuatan listrik, jika sebuah benda bermuatan lainnya diletakkan pada tempat itu masih mengalami gaya elektrostatis. Untuk menguji apakah suatu ruang masih dalam pengaruh gaya listrik dibutuhkan muatan lain yang disebut muatan penguji. Besar medan listrik suatu titik berbanding terbalik dari kuadrat jarak titik tersebut dari muatan. Medan listrik pada suatu muatan digambarkan oleh Garis Medan Listrik (Lines of Force) yang mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: (1) Garis Medan listrik keluar dari muatan positif menuju ke muatan negatif, (2) Garis medan listrik antara dua muatan tidak pernah berpotongan, dan (3) Jika medan listrik di daerah itu kuat, maka garis medan listriknya rapat dan sebaliknya. 8. Perhatikan arah garis medan listrik berikut ini. Arah garis medan listrik yang tepat adalah…. A. 1, 2, dan 3 B. 1 dan 2 C. 1 dan 3 D. 2 dan 3 78Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 9. Perhatikan gambar muatan listrik berikut. Titik a dan b berada di dekat muatan Q. Medan listrik di titik b besarnya 180 N/C dan arahnya ke kiri. Besar medan listrik di titik a dan arahnya yang tepat adalah…. A. 80 N/C ke bawah B. 80 N/C ke atas C. 405 N/C ke atas D. 405 N/C ke bawah 10. Berikut ini adalah fenomena-fenomena yang disebabkan oleh adanya listrik statis, kecuali…. A. gedung bertingkat dipasang penangkal petir B. terjadinya kilatan cahaya dan suara gemuruh di langit saat mendung C. tertariknya potongan kertas oleh penggaris, setelah penggaris digosok dengan rambut D. lampu di kamar dapat menyala karena listrik PLNB. Soal Uraian 1. Perhatikan tiga buah muatan segaris berikut ini. Anto berpendapat arah gaya listrik pada muatan Q2 adalah ke kanan. Setujukah Ananda dengan pendapat Anto? Berilah alasan yang logis secukupnya. 79Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 2. Perhatikan gambar tiny ball electroscope berikut. Gambar 1 dan Gambar 2 menunjukkan reaksi bola sebelum dan sesudah benda P didekatkan pada bola. Berdasarkan gambar tersebut, Christian menduga benda P bermuatan listrik sehingga dapat menarik bola yang netral (tidak bermuatan). Setujukah Ananda dengan pendapat Christian? Berilah alasan yang logis secukupnya. 3. Dua buah muatan terpisah pada jarak 3 cm seperti gambar berikut. Bila nilai konstanta k = 10 x 109 N.m2/C2, tentukan besar gaya listrik yang dihasilkan. 4. TItik A berada diantara dua muatan seperti ditunjukkan oleh gambar berikut. Setujukah Ananda bila arah total medan listrik pada titik A adalah ke kanan? Berilah alasan yang logis secukupnya. 5. Titik x memiliki jarak tertentu terhadap muatan 400 μC. Bila kuat medan listrik di titik x sebesar 9 x 105 N/C, tentukab jarak titik x dari muatan listrik tersebut. 80Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXRUBRIK PENILAIAN▪ Kunci Jawaban soal pilihan ganda. No Kunci No Kunci 1 C 6B 2D 7D 3B 8A 4D 9D 5 A 10 D Setiap jawaban benar memperoleh skor 1 dan jawaban salah memeproleh skor 0, sehingga skor maksimum pilihan ganda adalah 10.▪ Kunci jawaban dan pensekoran soal uraian. 1. Gaya yang dialami oleh muatanTidak setuju dengan pendapat Anto.Alasan:Q2 akan ditarik oleh Q1 sehingga menghasilkan gaya ke kiri. Q2 jugaditolak oleh Q3 sehingga menghasilkan gaya yang arahnya ke kiri. Dengandemikian resultan gaya yang dialami oleh Q2 arahnya adalah ke kiri.Skor: 4.2. Setuju dengan pendapat Christian.Alasan:Benda netral dapat ditarik oleh benda bermuatan listrik. Gambar 2menunjukkan bahwa benda P dapat menarik bola kecil dan ringan yangnetral, sehingga bisa dipastikan bahwa benda P bermuatan listrrik.Skor: 43. Besar gaya listrik yang terajdi adalah:F = 1 2 = 9.109 2.10−6 8.10−6 = 144.10−3 = 16.101 = 16.10 = 160 N 2 (3.10−2)2 9.10−4Skor: 4 81Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX 4. Penentuan arah medan listrik.Setuju.Alasan:Medan listrik yang dihasilkan oleh muatan Q1 di titik A adalah menjauhi Q1yaitu ke kanan. Demikian juga titik A dipengaruhi oleh medan listrik Q2yang arahnya ke kanan. Sehingga arah resultan medan listrik di A adalah kekanan. Skor: 45. Penentuan jarak titik ke muatan dengan rumus sebagai berikut.E = . 29 x 105 = 9 109 400 10−6 2 2 = 36 105 = 36 9 105 Maka r = √36 = 6 meter dari muatan listrik. Skor: 4▪ Pedoman Penilaian Nilai = 2 ℎ + x 100 40▪ Rekomendasi dan Tindak LanjutBila Ananda mampu mencapai nilai 80, maka Ananda sudah menguasaipembelajaran pada modul 2 ini. Bila Ananda belum dapat melampaui nilaitersebut, maka Ananda harus mengulang lagi dan memahami materi-materi yangdiberikan dalam pembelajaran 1 dan pembelajaran 2.Ananda dapat meminta bantuan guru untukm memahami materi-materi yangmasih belum dikusai. Selain itu Ananda dapat mencari referensi dari berbagaisumber untuk mendalami materi listrik statis. 82Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXPEMETAAN KOMPETENSINO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)3.5 Menerapkan konsep rangkaian ▪ Mengidentifikasi faktor-faktor yanglistrik, energi dan daya listrik, mempengaruhi hambatan bahan.sumber energi listrik dalam ▪ Menerapkan hukum Ohm dalamkehidupan sehari-hari termasuk penyelesaian masalah kelistrikan.sumber energi listrik alternatif ▪ Mengidentifikasi karakteristik rangkaian seri dan paralel. ▪ Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi energi listrik. ▪ Menjelaskan hubungan daya dan energi. ▪ Menjelaskan cara-cara penghematan listrik. ▪ Mengidentifikasi sumber energi listrik alternatif4.5 Menyajikan hasil rancangan ▪ Membuat rancangan rangkaian listrik berbagai rangkaian listrik sederhana untuk instalasi rumah tangga. ▪ Menyajikan rancangan rangkaian listrik sederhana untuk instalasi rumah tangga. 83Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX MODUL 3 LISTRIK DINAMIS Kompetensi Dasar 3.4 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif 4.4 Menyajikan hasil rancangan berbagai rangkaian listrik. PEMBELAJARAN 1 A. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan membaca, Ananda dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi hambatan bahan. 2. Melalui kegiatan membaca dan percobaan, Ananda dapat menerapkan hukum Ohm dalam penyelesaian masalah kelistrikan. 3. Melalui kegiatan membaca, Ananda mampu mengidentifikasi karakteristik rangkaian seri dan paralel. 4. Melalui percobaan, Ananda memiliki sifat cermat dan teliti. B. Peran Guru dan Orang tua Peran Guru: 1. Guru mengorganisir proses pembelajaran jarak jauh. 2. Guru membantu Andanda memahami materi pembelajaran. 3. Guru menerima, menilai dan memberitahukan hasil penugasan yang dilakukan oleh Ananda. Peran Orang Tua: 1. Orang tua membantu guru dalam mengawasi Ananda belajar. 2. Orang tua mencarikan bahan praktikum untuk Ananda. 84Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXC. Aktivitas Pembelajaran Hampir semua peralatan yang kita gunakan saat ini memerlukan baterai sebagai sumber daya. Pernahkah Ananda mendengarkan musik dari telepon genggam dengan menggunakan headset? Sangat seru bukan? Dengan satu sentuhan tangan, Ananda dapat mengatur volume musik yang diputar. Bukankan peralatan kita masih terhubung dengan baterai yang Gambar 1. Musik dan Headset sama, lalu kenapa volume suara berubah? Hal ini juga mirip saat Ananda mengatur volume televisi atau peralatan lainnya Sebetulnya variabel apa saja yang berubah sehingga keras lemahnya suara yang dihasilkan berbeda? Ikuti dengan sungguh-sunguh pembelajaran ini, maka Ananda akan menemukan jawabannya. AKTIVITAS 1: Bacalah uraian materi berikut ini dengan cermat. ARUS LISTRIK DALAM PENGHANTAR Listrik menjadi kebutuhan dasar manusia untuk menunjang aktivitas sehari-hari. Saat listrik padam, banyak kegiatan kita yang terganggu karenanya. Saat ini kita akan belajar memahami bagaimana arus listrik dapat mengalir pada penghantar dan menghidupkan berbagai peralatan elektronik. Perhatikan gambar baterai yang mampu menghidupkan sebuah lampu sebagai berikut. Gambar 2. Arus listrik dalam penghantar mampu menghidupkan lampu (Sudar 2020) 85Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX Energi yang dimiliki baterai mampu menggerakkan elekton bebas dari kawat penghantar. Aliran elektron ini dapat menghasilkan arus listrik. Para ahli sepakat bahwa arus listrik terjadi karena adanya muatan listrik yang bergerak dalam penghantar. Besar kuat arus sebanding dengan jumlah muatan (elektron) yang melewati penghantar tiap satuan waktu. I = Keterangan: I : kuat arus listrik (ampere) Q : muatan listrik (coloumb) t : waktu (sekon) Bagaimana arus listrik dapat mengalir dalam waktu yang cukup lama dalam pengantar? Untuk lebih mudah memahaminya, analogikan dengan aliran air di kamar mandi. Agar air dapat mengalir ke dalam bak, dibutuhkan tandon air yang lebih tinggi dari bak. Biasanya posisi tandon air berada di atap rumah. Perbedaan ketinggian permukaan air menimbulkan perbedaan tekanan. Inilah yang menyebabkan adanya aliran air ke bak kamar mandi. Analog dengan hal tersebut, arus listrik dalam penghantar membutuhkan beda potensial agar terus mengalir. Beda potensial dalam kelistrikan disebut juga dengan istilah tegangan. Baterai adalah alat yang memiliki beda potensial diantara kedua kutubnya, sehingga memberikan energi yang cukup bagi elektron untuk bergerak dan menghasilkan arus listrik. Ampere meter pada rangkaian listrik di atas, digunakan untuk mengukur besar kuat arus listrik. Kuat arus yang melewati rangkaian listrik sangat dipengaruhi oleh jenis bahan penghantar yang digunakan. Setiap material logam memiliki sifat kelistrikan yang disebut dengan hambatan (resistansi). Semakin besar nilai hambatan suatu penghantar, maka semakin sulit arus listrik melewati. Sebaliknya semakin kecil nilai resistansi penghantar, semakin mudah dilewati arus listrik. Hambatan suatu penghantar secara matematis dirumuskan sebagai berikut. R=ρL A 86Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXKeterangan: L : panjang penghantar (meter)R : hambatan listrik (ohm = Ω) A : luas penampang (m2)ρ : hambatan jenis penghantar(Ωm)Hambatan jenis merupakan salah satu sifat atau karakteristik benda. Tabel berikutmenunjukkan hambatan jenis dari berbagai bahan. Tabel 1. Hambatan jenis berbagai bahanNo Nama Bahan Hambatan Jenis (Ωm)1 Perak 1,59 x 10-82 Tembaga 1,7 x 10-83 Emas 2,44 x 10-84 Aluminium 2,82 x 10-85 Tungsten 5,6 x 10-86 Besi 10 x 10-87 Platinum 11 x 10-88 Timah 22 x 10-89 Karbon 3,5 x 10-510 Germanium 0,4611 Silikon 64012 Kaca 1010 sampai 101413 Karet ~ 1013Pemahaman KonsepSetelah membaca uraian materi di atas, aktivitas berikut akan membantu Anandamemahami konsep. Bila mengalami kesulitan, Ananda dapat meminta bantuan padaorang tua dan guru.1. Tuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi hambatan suatu penghantar pada kotak berikut ini.……………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………….………………………………………………………………………. 87Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX2. Berilah tanda lingkaran pada pilihan “Benar” atau “Salah” dari setiap pernyataan berikut. Pernyataan Benar/Salah1. Arus listrik dalam penghantar terjadi karena adanya aliran Benar/Salah elektron. Benar/Salah Benar/Salah2. Bila sebuah kawat penghantar dipotong sehingga panjang Benar/Salah penghantar menjadi setengahnya, maka nilai hambatannya menjadi dua kali lipat dari semula.3. Dengan panjang yang sama, bila luas penampang suatu kawat diperkecil, maka hambatannya semakin besar.4. Nilai hambatan suatu bahan dipengaruhi oleh jenis bahan tersebut.3. Sifat daya hantar listrik dapat dilihat dari nilai hambatan jenisnya. Isolatoradalah bahan yang tidak dapat menghantarkan listrik, sebaliknya konduktoradalah alat yang mampu menghantarkan listrik dengan baik. Tuliskan perbedaankarakteristik dari kedua bahan itu pada tabel berikut.Karakteristik Konduktor IsolatorSifat hantaran listrikNilai hambatan listrik(resistansi)Nilai hambatan jenisbahan4. Laporkan hasil pekerjaan Ananda pada guru untuk memperoleh tanggapan. Ananda dapat memperdalam lagi pengetahuai di atas, dengan membaca buku paket IPA kelas IX semester 1 dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, pada halaman 105 – 112 tahun 2018. 88Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IXAktivitas 2: Ayo LakukanLakukanlah percobaan sebagai berikut secara mandiri.a. Alat dan Bahan 1. Gunting. 2. Isolasi. 3. Kabel secukupnya. 4. Baterai 1,5 volt sebanyak 3 buah. 5. Saklar. 6. Lampu dan tempat lampu (fitting)b. Langkah kerja. 1. Lakukan pekerjaan berikut di tempat yang tidak terlalu terang. 2. Buatlah rangkaian llistrik seperti Gambar 1 berikut. Gunakan gunting untuk memotong dan mengelupas ujung kabel. Gunakan isolasi untuk menahan dan mengamankan rangkaian dari bahaya korsleting. Gambar 1. 3. Tekan saklar sehingga lampu menyala. Amati nyala lampu. 4. Ulangi percobaan di atas dengan menambahkan satu baterai yang disusun secara seri seperti terlihat pada Gambar 2. Gambar 2. 89Modul Pembelajaran Jarak Jauh, IPA IX5. Tekan saklar dan amati nyala lampu. Dapatkan Ananda melihat perbedaannyala lampu pada pada percobaan pertama dan kedua?6. Ulangi percobaan di atas dengan menggunakan tiga baterai yang disusunseri.7. Tuliskan hasil pengamatan Ananda dari ketiga percobaan dalam kolomsebagai berikut. Percobaan Percobaan Percobaan menggunakan 1 menggunakan 2 menggunakan 3 baterai baterai bateraiIntensitas nyala lampu8. Tulis kesimpulan dari hasil pengamatan yang Ananda peroleh. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

90