RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan | : | SD |
Mata Pelajaran | : | Bahasa Indonesia |
Kelas / Semester | : | V / Genap |
Topik | : | Muatan Bahasa Indonesia:menulis teks narasi sejarah |
Alokasi Waktu | : | 90 |
Kompetensi Inti
1 | Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. |
2 | Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. |
3 | Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar , melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah |
4 | Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tidakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia |
Kompetensi Dasar
3.5 | Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana |
4.5 | Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana |
Indikator
3.5.1 | Mengidentifikasi informasi penting dari video animasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. |
3.5.2 | Menentukan informasi penting dari video animasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. |
3.5.3 | Memahami informasi penting dari video animasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. |
4.5.1 | Menuliskan kembali teks narasi sejarah berdasarkan informasi penting yang dibantu dengan gambar seri |
Tujuan Pembelajaran
1. | Melalui kegiatan menyimak video animasi melalui media WhatsApp tentang “Perumusan Naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia”, siswa dapat mengidentifikasi 6 informasi penting dari video animasi sejarah menggunakan aspek 5W+1H. |
2. | Melalui kegiatan mengamati video animasi melalui media WhatsApp tentang “Perumusan Naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia”,siswa dapat menentukan 6 informasi penting dari video animasi sejarah menggunakan aspek 5W+1H |
3. | Melalui kegiatan mengamati video animasi melalui media WhatsApp tentang “Perumusan Naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia”, siswa dapat memahami 6 informasi penting dari video animasi sejarah menggunakan aspek 5W+1H |
4. | Dengan bantuan gambar seri, siswa menuliskan kembali teks narasi sejarah berdasarkan informasi penting dari video animasi sejarah “Perumusan Naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dengan tepat”. |
5. | Melalui kegiatan tanya jawab melalui media WhatsApp , siswa dapat menuliskan cerita narasi tentang pengalaman belajar daring. |
Model Pembelajaran
DISCOVERY INQUIRY
Metode Pembelajaran
Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
Mengucap salam, menanyakan kabar, mengencek kehadiran, mengajak berdoa, mengecek kehadiran siswa, memberi motivasi, menyampaikan materi dan tunjuan pembelajaran memberikan apresiasi dengan mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya dan menghubungkan dengan materi yang akan disampaikan melalui media WhatsApp, zoom, atau youtube
Langkah 1: Stimulasi - 10 menit
- Guru menggali pengetahuan siswa tentang teks narasi
- Siswa menyimak ulasan guru tentang materi menulis narasi
- Siswa meyaksikan tayangan video animasi tentang sejarah perumusan naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia melalui Whatsapp, zoom , atau youtube
Langkah 2: Identifikasi Masalah - 10 menit
- Siswa bersama guru berdiskusi tentang informasi terkait video animasi sejarah menggunakan aspek 5W + 1H melalui media WhatsApp, zoom, atau youtube
- Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja menggunakan aspek 5W + 1H berkaitan dengan informasi penting pada video animasi sejarah
Langkah 3: Pengumpulan Informasi - 10 menit
- Siswa mengamati gambar seri tentang sejarah perumusan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia melalui media WhatsApp, zoom, atau youtube
- Siswa dibimbing guru mendeskripsikan secara singkat peristiwa sesuai gambar
Langkah 4: Pengolahan Informasi - 10 menit
- Siswa menuliskan cerita narasi sejarah sesuai video animasi dengan bantuan deskripsi gambar dan informasi penting yang telah dituliskan sebelumnya.
- Siswa membaca kembali karangan untuk memeriksa struktrur dan keruntutan isi karangan sesuai gambar serta menandai kata, susunan kalimat, penggunaan ejaan,huruf kapital, serta tanda baca yang kurang sesuai.
Langkah 5: Verifikasi Hasil - 10 menit
- Siswa dengan bimbingan guru memperbaiki hal-hal yang kurang sesuai pada karangan yang dibuat
- Siswa mengumpulkan hasil tulisan cerita narasi tentang perumusan naskah proklamasi Indonesia.
Langkah 6: Generalisasi - 10 menit
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan selama belajar daring.
- Siswa diminta membuat cerita narasi tentang pengalaman selama belajar daring
- Siswa membaca kembali karangan untuk memeriksa struktrur dan keruntutan isi karangan sesuai gambar serta menandai kata, susunan kalimat, penggunaan ejaan,huruf kapital, serta tanda baca yang kurang sesuai.
- Siswa dengan bimbingan guru memperbaiki hal-hal yang kurang sesuai pada karangan yang dibuat
- Siswa mengumpulkan hasil tulisan cerita narasi tentang pengalaman belajar daring.
- Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami selama pembelajaran
- Siswa dibimbing guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
- Siswa menyimak motivasi tentang pentingnya sikap disiplin
- Pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama
Alat/Bahan/Media Pembelajaran
Power Point, WhatsApp, Youtube, Zoom, laptop , handphone dll
Sumber Belajar
Video animasi, Gambar seri, modul bahan ajar, buku guru dan siswa, internet
Page 2
Tekanan Zat
DISCOVERY INQUIRY
4547x dilihat
Tekanan Zatclose
ARIF BUDIMAN
Severity: Notice
Message: Undefined index: model
Filename: beranda/pilihrpp.php
Line Number: 32
Backtrace:
File: /home/fahrrevq/public_html/inovatif/application/views/beranda/pilihrpp.php Line: 32
Function: _error_handler
File: /home/fahrrevq/public_html/inovatif/application/controllers/Beranda.php Line: 366
Function: view
File: /home/fahrrevq/public_html/inovatif/index.php Line: 315
Function: require_once
4547x dilihat
30 September 2019
Page 3
2favorite
REAKSI OKSIDASI DAN REDUKSI774x ditonton
-
access_time 04 February 2020
DISCOVERY INQUIRY
Sesuai dengan materi
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan | : | SMK |
Mata Pelajaran | : | Kimia |
Kelas / Semester | : | X / Genap |
Topik | : | REAKSI OKSIDASI DAN REDUKSI |
Alokasi Waktu | : | 3 x 45 |
Kompetensi Inti
1 | Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. |
2 | Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. |
KI 3 | Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. |
KI 4 | Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. |
Kompetensi Dasar
3.6 | Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. |
3.7 | Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana |
Indikator
3.6.1 | Memahami konsep reduksi dan oksidasi |
3.6.2 | Memahami hitungan bilangan oksidasi unsure dalam senyawa atau Ion |
3.7.1 | Memahami tata nama senyawa |
Tujuan Pembelajaran
3.6.1 | Siswa dapat memahami konsep reduksi dan oksidasi |
3.6.2 | Siswa dapat memahami hitungan bilangan oksidasi unsure dalam senyawa atau ion |
3.7.1 | Siswa dapat memahami tata nama senyawa |
Model Pembelajaran
DISCOVERY INQUIRY
Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan diskusi
Langkah 1: Stimulasi -
Langkah 2: Identifikasi Masalah -
Langkah 3: Pengumpulan Informasi -
Langkah 4: Pengolahan Informasi -
Langkah 5: Verifikasi Hasil -
Langkah 6: Generalisasi -
Alat/Bahan/Media Pembelajaran
Sumber Belajar
Kolom Pendapat:
- Mashuda Nurbani
Maaf, ini kurang lengkap. masih mirip format. berkarya lagi boss
Pusdatin © 2022 All Right Reserved Hubungi Kami FAQ